摘 要：企業(yè)安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是企業(yè)提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和安全生產(chǎn)技能、強(qiáng)化安全防范意識的有效途徑。針對安全培訓(xùn)的低效問題，企業(yè)安全培訓(xùn)必須把握成人學(xué)習(xí)規(guī)律和企業(yè)安全生產(chǎn)需求，以提高企業(yè)員工的安全素質(zhì)和崗位安全技能為目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、操作層的崗位安全需求和企業(yè)安全管理實(shí)際，創(chuàng)新工作思路和培訓(xùn)方法，認(rèn)真開展培訓(xùn)需求分析，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，探索適應(yīng)性培訓(xùn)方式，分層分類實(shí)施培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。
　　關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；需求分析；低效；對策
　　中圖分類號：F272　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　　文章編號：1000-8772（2012）11-0148-02
　　一、引言
　　安全培訓(xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是企業(yè)提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和安全生產(chǎn)技能、強(qiáng)化安全防范意識的有效途徑，是搞好安全生產(chǎn)的治本之策。但是盡管各類培訓(xùn)班不斷舉辦，安全檢查接連不斷，但是在企業(yè)生產(chǎn)中違章指揮、違章作業(yè)、違反安全生產(chǎn)紀(jì)律等現(xiàn)象卻屢禁不止，安全事故時(shí)有發(fā)生，安全生產(chǎn)的形勢仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，安全培訓(xùn)的效果并不理想。
　　二、企業(yè)安全培訓(xùn)低效原因分析
　　一是缺少長期、系統(tǒng)的培訓(xùn)規(guī)劃。雖然企業(yè)管理者與職工都充分認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓(xùn)工作的必要性，但在具體實(shí)踐中往往沒有長期、系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)工作呈階段性、短期性特點(diǎn)，工作隨意性較大。
　　二是培訓(xùn)需求分析不到位。很多企業(yè)往往忽視培訓(xùn)需求分析，開展培訓(xùn)前缺乏充分的調(diào)研，培訓(xùn)前不進(jìn)行深入細(xì)致的需求分析，沒有真正按照企業(yè)需求、學(xué)員需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，培訓(xùn)只是流于形式，培訓(xùn)效果事倍功半。
　　三是培訓(xùn)目的不明確。很多培訓(xùn)僅限于針對相關(guān)安全法規(guī)、文件通報(bào)和生產(chǎn)知識技能，不分層次，不分對象，培訓(xùn)內(nèi)容不是學(xué)員急需的，與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，培訓(xùn)班辦了，證書也發(fā)了很多，但是真正達(dá)到什么效果卻不得而知，起不到應(yīng)有的教育警示作用。
　　四是師資方面存在問題。一方面，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師承擔(dān)著大量的教學(xué)工作，但安全管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏；另一方面，來自企業(yè)管理崗位和技術(shù)崗位的兼職教師，有很好的管理經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，但其業(yè)務(wù)工作繁忙，難以經(jīng)常性深入安全培訓(xùn)工作。有的兼職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏培訓(xùn)教學(xué)藝術(shù)，培訓(xùn)效果仍然不理想。所以，專、兼職教師的結(jié)合、互補(bǔ)，是一個(gè)值得研究和探討的課題。
　　五是培訓(xùn)方法缺乏靈活性和生動(dòng)性。培訓(xùn)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，不能體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)，培訓(xùn)中以教師為中心，以理論講解為主，缺少必要的案例剖析和互動(dòng)交流，學(xué)員始終處于被動(dòng)接受的角色，不能滿足不同層次職工的需求，不能引起學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使職工感到枯燥、單調(diào)、厭倦，培訓(xùn)效果低下，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。
　　三、提高企業(yè)安全培訓(xùn)實(shí)效性的對策
　　企業(yè)安全培訓(xùn)的最終目的是為企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)的，必須充分考慮企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和員工教育的特殊性，針對不同的需求，設(shè)置不同的課程，采用不同的培訓(xùn)模式，多渠道、多層次實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
　　1.結(jié)合企業(yè)實(shí)際制訂長期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃
　　針對安全教育培訓(xùn)工作的廣泛性和長期性特點(diǎn)，企業(yè)要充分認(rèn)識培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的重要地位，把培訓(xùn)列入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中，納入安全工作的全過程，建立連續(xù)、完善的企業(yè)安全培訓(xùn)體系。培訓(xùn)規(guī)劃既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)，各階段的培訓(xùn)工作要做到有機(jī)結(jié)合，有計(jì)劃、有重點(diǎn)，易實(shí)施、能考核。
　　2.根據(jù)培訓(xùn)需求科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案
　　培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)宗旨，將培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程，進(jìn)而決定課程內(nèi)容和教學(xué)方法的過程。這一過程主要解決通過什么途徑，培訓(xùn)哪些內(nèi)容，使學(xué)員達(dá)到既定要求的問題。重點(diǎn)在三個(gè)方面：
　　一是以需求分析為依據(jù)。培訓(xùn)部門要及時(shí)了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，跟蹤企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參加企業(yè)安全工作會(huì)議、安全檢查活動(dòng)及事故隱患評價(jià)分析工作，掌握企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、安全管理與技術(shù)發(fā)展信息，分析安全培訓(xùn)與企業(yè)安全生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)。應(yīng)盡可能多地了解培訓(xùn)對象的基本情況，分析參訓(xùn)者的態(tài)度、知識和能力與崗位勝任能力之間的差距，根據(jù)能力差距即需求缺口合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和組織方式，堅(jiān)持做到因需施教，因人施教，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
　　二是以提高能力為中心。打破學(xué)科界限，從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，在課程設(shè)置中要設(shè)計(jì)一定的帶有操作性和實(shí)踐性的環(huán)節(jié)或項(xiàng)目，比如安排案例分析、現(xiàn)身說法、現(xiàn)場操作等，讓學(xué)員面對問題、解決問題，提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力。
　　三是以學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律為立足點(diǎn)。充分考慮學(xué)員自主學(xué)習(xí)和自我整合的能力，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，留有一定的空間，讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)提高。同時(shí)要關(guān)注學(xué)員的個(gè)體差異和需求，盡可能創(chuàng)造條件為其“量體裁衣”，分專業(yè)崗位設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，根據(jù)學(xué)員個(gè)體差異和需求選擇不同的教學(xué)方法和手段。
　　3.結(jié)合崗位需要分層實(shí)施培訓(xùn)
　　（1）領(lǐng)導(dǎo)層培訓(xùn)——實(shí)現(xiàn)從“愿管到會(huì)管”。領(lǐng)導(dǎo)層是安全管理的核心層，其管理水平很大程度上決定著企業(yè)安全管理的質(zhì)量。針對領(lǐng)導(dǎo)層的培訓(xùn)目標(biāo)是使領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)從“愿管到會(huì)管”的轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)的重點(diǎn)是“責(zé)任告知”，讓每位領(lǐng)導(dǎo)干部都清楚自己在法律上應(yīng)該承擔(dān)何種責(zé)任，在社會(huì)上應(yīng)該履行何種義務(wù)，管理上自己要面對怎樣的風(fēng)險(xiǎn)，做到“誠惶誠恐知敬畏”，敬畏責(zé)任，敬畏生命，敬畏法律。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是安全生產(chǎn)理論、安全法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制、責(zé)任追究規(guī)定和企業(yè)應(yīng)急預(yù)案知識等，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)層的安全責(zé)任意識，提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理的能力和面對突發(fā)事件的心理素質(zhì)，使其在對企業(yè)的管理中自覺履行自己的責(zé)任。
　?。?）管理層培訓(xùn)——重點(diǎn)提高管理能力。管理層是安全管理落實(shí)和執(zhí)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理上的“棚架問題”往往出在這個(gè)層面。這個(gè)層次涉及安全管理人員、專業(yè)部門人員和基層管理干部三大部分，培訓(xùn)重點(diǎn)是提高管理技能，解決“干什么、怎么干”的問題，關(guān)鍵是在教會(huì)管理人員“安全管理的方法”上做好文章。
　?。?）操作層培訓(xùn)——突出操作技能和執(zhí)行力。操作層是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)層，也是執(zhí)行力的最終體現(xiàn)。這個(gè)層面有兩類人員，一是企業(yè)職工全員；二是重點(diǎn)要害崗位人員。對這個(gè)層面人員的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)突出技能和執(zhí)行力。首先以強(qiáng)化意識培訓(xùn)為主，增強(qiáng)崗位安全責(zé)任感；其次是崗位操作技能的培訓(xùn)，著重進(jìn)行安全基本知識、崗位危害識別方法、崗位安全操作技能、應(yīng)急和自救互救技能等的培訓(xùn)，強(qiáng)化員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高崗位應(yīng)急處置能力。
　　4.把握成人特點(diǎn)采用靈活的培訓(xùn)方法
　　學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)是培訓(xùn)的寶貴資源，開辟學(xué)員論壇，組織學(xué)員相互交流，共同分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、互相交流、相互促進(jìn)的目的。在培訓(xùn)過程中，要將學(xué)員論壇作為一種正式培訓(xùn)活動(dòng)列入培訓(xùn)計(jì)劃。
　　5.建立適應(yīng)培訓(xùn)需要的教師隊(duì)伍
　　按照規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的原則，培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。一方面加大對專職教師的培訓(xùn)力度。另一方面優(yōu)選兼職教師，選聘具有深厚理論功底，有豐富的安全管理經(jīng)驗(yàn)，又有良好教育藝術(shù)的專家、學(xué)者，組建專家?guī)熧Y庫，充實(shí)教學(xué)力量。
　　綜上所述，企業(yè)安全培訓(xùn)要圍繞企業(yè)生產(chǎn)和安全管理實(shí)際，開展規(guī)范的需求分析，設(shè)計(jì)針對性的培訓(xùn)方案，真正做到“有的放矢”。要結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，務(wù)實(shí)改進(jìn)培訓(xùn)方式，綜合運(yùn)用相互結(jié)合、靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。
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　?。ㄘ?zé)任編輯：陳喜