別人沒有做過的事，只要符合國家大政方針，符合教育發(fā)展規(guī)律，符合我們學(xué)校發(fā)展要求，我們就要大膽地實(shí)踐，大膽地探索
　　地處風(fēng)景如畫的湯遜湖之濱，一座座藍(lán)瓦白墻的亮麗建筑物，沐浴著金色的陽光，掩映在綠樹紅花之中。這是教學(xué)者、求學(xué)者心曠神怡的校園。
　　脫胎于教育部最先批準(zhǔn)興辦的全國4所民辦獨(dú)立學(xué)院之一的武漢東湖學(xué)院，以其風(fēng)格獨(dú)特、氣勢雄偉的美麗校園，以聚集眾多名師、專家的雄厚師資隊(duì)伍，以創(chuàng)辦精品課程、名牌專業(yè)，以畢業(yè)生就業(yè)率高于全國平均水平，走在了同類高校的前列，擔(dān)當(dāng)起為新時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。
　　創(chuàng)造了中國新農(nóng)村傳奇的全國人大代表周寶生，就是這座領(lǐng)跑中國民辦教育的高校主帥。這個(gè)小小村“官”，曾在小山溝里創(chuàng)建中國博士后高科技工業(yè)園，打造出應(yīng)用于“神舟”飛船上的尖端產(chǎn)品，成就了“神州第一組”的美譽(yù)。是他，讓農(nóng)民的理想在希望的田野上盡情放飛；是他，讓民校成就名校，在辦學(xué)模式、學(xué)校定位、教學(xué)管理等方面特色鮮明。
　　步入武漢東湖學(xué)院校史館，多彩的圖片、豐富的文字，將精彩一一展示在我們面前。我們探詢武漢東湖學(xué)院快速發(fā)展的秘笈，破譯周寶生成就民辦教育新傳奇的謎底……
　　黨代表把目光落在“教育興國”上
　　2002年11月，深秋的北京，天高云淡。中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會在北京隆重召開。
　　“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位……”江澤民同志作報(bào)告時(shí)洪亮的聲音在大會堂里回蕩，激起了全體代表如潮的掌聲?！吧罨逃母铮瑑?yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源”、“鼓勵(lì)社會力量辦學(xué)”、“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”等字句如同戰(zhàn)鼓擂響在十六大代表周寶生的心中。
　　在經(jīng)久不息的掌聲中，在現(xiàn)場熱烈喜慶的氛圍中，周寶生思緒萬千，心潮澎湃……
　　1978年以前，自己的家鄉(xiāng)湖北省嘉魚縣官橋八隊(duì)的農(nóng)民從早忙到晚，就是擺脫不掉一個(gè)字“窮”。1979年，26歲的周寶生毅然放棄了在嘉魚縣化肥廠令人羨慕的在城里的“鐵飯碗”，立下了“要讓農(nóng)村變個(gè)樣，要讓八隊(duì)人過上好日子”的堅(jiān)定信念和人生目標(biāo)。1981年，他帶著村民先后辦起10多個(gè)企業(yè)，1993年組建了田野集團(tuán)，進(jìn)軍高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在組長周寶生的帶領(lǐng)下，經(jīng)過30多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，成為中國社會主義新農(nóng)村建設(shè)的典范。經(jīng)濟(jì)學(xué)家所設(shè)置的小康指數(shù)在這里早在多年前超標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。聯(lián)合國官員實(shí)地考察后，豎起大拇指贊嘆：“這里同美國的農(nóng)村相比毫不遜色！”整個(gè)官橋八組，堪稱“村莊里的都市”。
　　為此，周寶生領(lǐng)導(dǎo)的組辦企業(yè)田野集團(tuán)先后獲得“全國文明單位”、“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“全國先進(jìn)基層黨組織”、“全國法制宣傳教育先進(jìn)單位”、“全國村鎮(zhèn)建設(shè)文明村莊”、“全國生態(tài)文化村”、“全國工農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
　　由于業(yè)績突出，周寶生當(dāng)選為黨的代表，并是多屆全國人大代表，多年來他先后被國家有關(guān)部門授予“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國勞動模范”、“全國優(yōu)秀企業(yè)家”、“湖北省農(nóng)村黨組織書記標(biāo)兵”、“湖北省十大杰出公民”等榮譽(yù)稱號。
　　置身人民大會堂，周寶生感受到自信的中國朝氣勃發(fā)，盛世盛會讓他心情十分激動，完全可以用“歷史上從未有過的最好時(shí)期”來形容現(xiàn)在的大好局面。他一直在基層工作，切身體會到了人民的幸福、安康。在大會堂現(xiàn)場聆聽著中國共產(chǎn)黨新世紀(jì)新階段的政治宣言，早在1984年6月入黨的周寶生為光榮的中國共產(chǎn)黨驕傲。
　　此時(shí)此刻，周寶生暢想著人民共和國在新世紀(jì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，暢想著自己將為共和國的建設(shè)、發(fā)展進(jìn)一步貢獻(xiàn)才智的戰(zhàn)略。他把目光落在了“教育興國”上。
　　是呀，以前，那些種田的，一年四季起早貪黑地在田里干活，活沒少干，苦沒少吃，總是搞不飽肚子，甚至家里用的油鹽錢，都得靠偷偷摸摸地到山上砍點(diǎn)柴禾換。家里養(yǎng)的兩只老母雞，也巴不得每天在雞屁股摳兩個(gè)蛋來補(bǔ)貼家用。當(dāng)年，農(nóng)民窮，還是主要因?yàn)槟X子空！中國百姓要走上富裕道路，就必須先富腦袋！周寶生的內(nèi)心世界被一種報(bào)國的情懷主掌著！
　　身在農(nóng)村基層生活的周寶生看到，中國老百姓一貫重視教育，基本上解決溫飽問題之后，對于孩子上大學(xué)的需求更加迫切。而人民群眾不斷增長的對教育的需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾，是現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的基本矛盾。周寶生知道，教育屬公益性的事業(yè)，是非贏利性的事業(yè)，他表示自己如果有機(jī)會將以興教報(bào)國。
　　獨(dú)立學(xué)院成就“田野上的希望”
　　2002年12月28日，全國人大常委會正式通過《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》。這時(shí)，周寶生意識到夢想正在向自己走近。他認(rèn)為，這是一個(gè)重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，田野集團(tuán)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚、社會聲譽(yù)良好的高科技民營企業(yè)，如果能與一所名校聯(lián)合興辦一所高等院校，不僅可以為社會培養(yǎng)人才，而且可以為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障，其社會價(jià)值無法估量。
　　2003年6月13日，時(shí)任教育部部長周濟(jì)在“普通高等學(xué)校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院工作會議”上作了有關(guān)講話。周寶生通過媒體注意到了這次會議，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)講話精神。按照獨(dú)立學(xué)院的設(shè)院要求，它的教學(xué)必須依托“辦學(xué)質(zhì)量高，辦學(xué)條件好的普通本科高?！?，即每個(gè)獨(dú)立學(xué)院都需依托一個(gè)好的公辦本科高校，但其辦學(xué)資金是來自民間。周寶生認(rèn)為，這種“名校辦民?！钡男问?，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的最佳組合。
　　就在這時(shí)，武漢大學(xué)正在按照教育部的要求進(jìn)行改制，準(zhǔn)備引入企業(yè)共同舉辦武漢大學(xué)東湖分校。周寶生知悉后，十分振奮，他清楚：武漢大學(xué)是百年名校，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，如果能聯(lián)合辦學(xué)就有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。如今，武漢大學(xué)正在積極推進(jìn)改制工作，在周寶生看來于田野集團(tuán)進(jìn)軍教育領(lǐng)域是一個(gè)難得的好機(jī)遇。
　　經(jīng)過多次考察和咨詢，田野集團(tuán)開始與武漢大學(xué)接觸，同時(shí)積極尋求各級主管部門支持。當(dāng)時(shí)，已有多家企業(yè)與武漢大學(xué)商談聯(lián)合辦學(xué)事宜，最終武漢大學(xué)選擇與田野集團(tuán)、武漢弘博集團(tuán)合作舉辦武漢大學(xué)東湖分校，并于2003年7月18日簽訂共建協(xié)議——田野集團(tuán)占股份65%。
　　這是田野集團(tuán)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。同年8月，田野集團(tuán)等在襟江懷湖的武漢江夏區(qū)大橋新區(qū)征地1500畝，總投資11.2億元，開始建設(shè)獨(dú)立的新校園。12月初，在江夏大花嶺打下第一根樁，40多個(gè)建筑隊(duì)同時(shí)開工。
　　武漢大學(xué)東湖分校校園建設(shè)瞄準(zhǔn)國內(nèi)一流，聘請?jiān)谖覈咝Ｐ@規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的權(quán)威——華南理工大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)院擔(dān)綱、建筑大師何鏡堂院士領(lǐng)銜設(shè)計(jì)、規(guī)劃。整個(gè)校園山水相依，建筑時(shí)尚而不失文化特色。
　　展現(xiàn)在我們眼前的是一幅畫卷：湯遜湖水蜿蜒校園一側(cè)而過，所有建筑借起伏地勢營造優(yōu)美曲線。一次可容納2萬多人上課的多幢教學(xué)樓、可容納4000人的圖書館、可容納5000人的體育館，面積40000多平米的運(yùn)動場，一應(yīng)俱全的多學(xué)科實(shí)驗(yàn)樓，現(xiàn)代化的科技大樓，整潔、寬敞的公寓式教室、學(xué)生宿舍，菜系齊全、餐飲價(jià)廉可口的學(xué)生食堂……如同一個(gè)個(gè)棋子，整齊、美觀地列陣在江夏熱土上。一個(gè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的美麗大學(xué)校園在這里誕生。
　　與此同時(shí)，武漢大學(xué)東湖分校設(shè)立了由武漢大學(xué)、田野集團(tuán)、弘博集團(tuán)組成的董事會，實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，按現(xiàn)代企業(yè)制度運(yùn)作。
　　2004年9月，武漢大學(xué)東湖分校整體遷入新校區(qū)，04級新生成為進(jìn)駐新校園的首批學(xué)生。這年招生中，該校本科分?jǐn)?shù)線高出投檔線50多分，淘汰填報(bào)該校志愿考生數(shù)千人。
　　這就是民辦的速度！看到武漢大學(xué)東湖分校1500畝的新校園在8個(gè)月內(nèi)建好，在校學(xué)生達(dá)到萬余人，武漢市政府一位領(lǐng)導(dǎo)在考察期間情不自禁地贊嘆：“瞧這新校園，好些公立大學(xué)還比不上哩！”
　　幾個(gè)月內(nèi)開工建設(shè)、當(dāng)年通過國家教育部審批、當(dāng)年招生2000多名學(xué)生，這是“東湖奇跡”！這正是民間資本的活力和威力所在！
　　2009年5月，武漢大學(xué)東湖分校舉辦方之一的武漢弘博集團(tuán)與田野集團(tuán)簽署股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，武漢弘博集團(tuán)將其在東湖分校的全部股權(quán)轉(zhuǎn)讓給田野集團(tuán)，退出東湖分校的辦學(xué)。此后，田野集團(tuán)獨(dú)立與武漢大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了小村組與高等學(xué)府的對接。經(jīng)過多年的合作辦學(xué)，武漢大學(xué)東湖分校發(fā)展穩(wěn)健，綜合實(shí)力名列全國同類高校第四位，學(xué)生英語四級考試一次通過率高于全國高校平均水平。
　　然而，在學(xué)校的發(fā)展過程中，周寶生一直感覺獨(dú)立學(xué)院遭遇著身份尷尬，自己游走在公辦與民辦之間的夾心層中。于是，他盤算著“出走”、選擇“單飛”，奢望有一天能變身為真正“獨(dú)立”的民辦高校。他認(rèn)為，獨(dú)立是必然選擇，是壯大的需要，也是學(xué)校實(shí)力提升的標(biāo)志——在這個(gè)時(shí)候還托靠武漢大學(xué)求得發(fā)展，就會成為一種束縛，不利于自己的繼續(xù)壯大。只有盡快實(shí)現(xiàn)真正的“獨(dú)立”，才能盡早尋求自主發(fā)展，形成特色，與舉辦學(xué)校形成差異化和不同層次的定位，辦出自己的優(yōu)勢來。
　　“我們學(xué)校與好些公學(xué)院校比，其實(shí)也有很多的優(yōu)勢，培養(yǎng)出來的學(xué)生也不比人家差，只是歷史和文化的積淀沒有他們深厚，如果有一天‘獨(dú)立’了，才可以得到社會真正的認(rèn)可。”周寶生認(rèn)為，真正“獨(dú)立”是一個(gè)時(shí)間遲早的問題，是學(xué)校發(fā)展必須面對的現(xiàn)實(shí)。為此，他要求學(xué)校形成自己優(yōu)質(zhì)教育的特色，苦練內(nèi)功，不斷推進(jìn)“獨(dú)立”的步伐，盡早形成自己的品牌，提高自己的社會認(rèn)知度。
　　教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》頒布后，田野集團(tuán)與武漢大學(xué)圍繞東湖分校的發(fā)展進(jìn)行了磋商。2010年9月，武漢大學(xué)向湖北省教育廳遞交了《關(guān)于同意武漢大學(xué)東湖分校轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通高校的報(bào)告》，學(xué)校正式啟動了有關(guān)轉(zhuǎn)設(shè)工作……周寶生期待學(xué)校的新發(fā)展。
　　在“獨(dú)立”中尋找自我
　　2011年5月29日上午，武漢湯遜湖畔，彩旗高揚(yáng)，鮮花盛放。原武漢大學(xué)東湖分校舉行揭牌盛典，正式更名為“武漢東湖學(xué)院”。從此，該校正式脫離母體，實(shí)現(xiàn)“真正獨(dú)立”，“獨(dú)立學(xué)院”身份開始變更為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校，開始了農(nóng)民實(shí)業(yè)家周寶生興辦高等教育的新紀(jì)元。
　　“摘帽”后，沒了公辦名牌大學(xué)的“光環(huán)”，新組建的武漢東湖學(xué)院照樣得到考生和家長的認(rèn)可。就是“獨(dú)立”的2011年暑期，該校接待的考生和家長咨詢量與往年相比，并沒有太大的波動，展位現(xiàn)場的咨詢?nèi)藲庥袝r(shí)還比往年火爆一些。
　　“獨(dú)立”是獨(dú)立學(xué)院走向成熟后的必然選擇，依托母體高校難以體現(xiàn)自我價(jià)值。“獨(dú)立”后，并不意味著要排斥與普通高校的合作，周寶生認(rèn)為還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與武漢大學(xué)等高校的有效合作，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，優(yōu)化辦學(xué)條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在此前的轉(zhuǎn)設(shè)協(xié)議中，寫入由武漢大學(xué)繼續(xù)提供教學(xué)、管理咨詢的條款，“扶上馬，送一程。”他們登高望遠(yuǎn)，廣納賢良，與武漢大學(xué)等國內(nèi)外高校建立了密切的教學(xué)合作關(guān)系，組建了一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、學(xué)風(fēng)好的教師隊(duì)伍。
　　大學(xué)，為什么叫“‘大’學(xué)”？何謂大學(xué)之“大”？單單有大教室、大圖書館、大操場和大食堂就夠了嗎？在周寶生心目中，大學(xué)是傳承文明、啟人心智、塑人靈魂的殿堂，他努力在武漢東湖學(xué)院營造學(xué)術(shù)殿堂的氛圍，讓學(xué)生在這里學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新，放飛自己的人生夢想?！皳?dān)當(dāng)一個(gè)專業(yè)課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為這個(gè)專業(yè)課的專家。專家形成的過程，是對自己知識結(jié)構(gòu)不斷完備的過程。因此，我們提倡和鼓勵(lì)專業(yè)教師，爭當(dāng)專業(yè)領(lǐng)域的專家。要給學(xué)生一瓢水，自己必須具備一桶水。我們要打造一批受學(xué)生歡迎的名師?！敝軐毶缡钦f。
　　國務(wù)院政府特殊津貼專家、原同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)副校長、前華中科技大學(xué)副校長兼同濟(jì)醫(yī)學(xué)院院長向繼洲，就是因?yàn)橹軐毶膫€(gè)人魅力與武漢東湖學(xué)院的特色辦學(xué)理念而被吸引，加入到東湖學(xué)院人的隊(duì)伍中，成為該校現(xiàn)任校長。有關(guān)教學(xué)、教研、教育管理專家或精英紛紛投奔武漢東湖學(xué)院，共襄東湖學(xué)院教育事業(yè)。
　　獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后能否真正“獨(dú)立”，辦學(xué)條件是否達(dá)到普通本科高校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)——社會關(guān)注、家長關(guān)心、學(xué)生關(guān)切，周寶生將此視為“闖關(guān)”，矢志不讓社會、家長、學(xué)生失望，辦學(xué)上“軟硬”兼施，強(qiáng)身健體。
　　“獨(dú)立”二字，賦予學(xué)校全新的體制、無限的領(lǐng)先空間。在廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，該校大膽舍棄、勇于選擇，確立了“充分利用舉辦單位優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，形成自身教學(xué)資源優(yōu)勢，打造優(yōu)質(zhì)高等教育”的辦學(xué)理念，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，瞄準(zhǔn)國家新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對工程技術(shù)人員的要求，本科定位于“綜合應(yīng)用型創(chuàng)新人才”，?？贫ㄎ挥凇凹寄軕?yīng)用型創(chuàng)新人才”。
　　源于武大、傳承武大、別于武大、跳出武大，這是武漢東湖學(xué)院孜孜以求的。與母體高校“斷奶”后的武漢東湖學(xué)院，辦學(xué)條件日臻完善，學(xué)科專業(yè)設(shè)置更加齊全，師資隊(duì)伍不斷壯大，構(gòu)建了現(xiàn)代大學(xué)教育的基礎(chǔ)體系，創(chuàng)造性地推進(jìn)了人才培養(yǎng)工作，為國家及地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
　　“希望的田野”黃蠟石磐巍然屹立在武漢東湖學(xué)院行政樓前的陽光廣場上。石，諧音“實(shí)”，延伸著務(wù)實(shí)、踏實(shí)、果實(shí)之意，鮮明地預(yù)示著武漢東湖學(xué)院站在新一輪發(fā)展的歷史新起點(diǎn)上，如磐石般堅(jiān)定不移地堅(jiān)持辦學(xué)的公益屬性永遠(yuǎn)不變。
　　徜徉校園，耳邊飄浮起那段充滿鄉(xiāng)土氣息的樸實(shí)歌詞、流暢上口的優(yōu)美曲調(diào)。這歌詞、這曲調(diào)，抒發(fā)的不只是對美好生活的贊美，更歌頌了新生活、歌頌了新時(shí)代，讓人憧憬著武漢東湖學(xué)院的美好明天：“我們世世代代在這田野上勞動/為她打扮為她梳妝/我們的未來在希望的田野上…