在這里，我們從學生官成長為職業(yè)軍人，其中有艱辛，有汗水，有淚水，也有歡笑
　　在傳統(tǒng)戰(zhàn)爭中，一切作戰(zhàn)行動都圍繞“保存自己，消滅敵人”這一目的進行。而在信息戰(zhàn)爭，也稱“文明”戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)場認知系統(tǒng)和信息系統(tǒng)成為主要打擊目標，作戰(zhàn)雙方的抗爭多表現(xiàn)為以信息對抗為主的整體較量。
　　“這就使作戰(zhàn)行動逐步脫離了重兵集團的拼殺，作戰(zhàn)重心轉(zhuǎn)移到‘控制敵人，控制戰(zhàn)場’上來?！眹来髮W信息作戰(zhàn)與指揮訓練教研部軍事訓練教研室主任郭若冰舉例說，“在伊拉克戰(zhàn)爭中，美英聯(lián)軍運用‘網(wǎng)絡中心戰(zhàn)’的全維優(yōu)勢，對戰(zhàn)場形成多層次、多角度、多樣式的控制，使伊軍的一舉一動‘盡收眼底’。這說明，在信息戰(zhàn)條件下，誰控制了敵人、控制了戰(zhàn)場，誰就贏得了作戰(zhàn)的主動。”
　　同時，他指出，信息作戰(zhàn)第一次真正走進中國軍人的視野是1991年的海灣戰(zhàn)爭，38天的攻擊、42天結束戰(zhàn)斗，信息作戰(zhàn)令全世界都目瞪口呆。他直言：“信息改變了人們的生活工作方式，也極大改變了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)方式。而未來信息作戰(zhàn)發(fā)展的方向是主導聯(lián)合作戰(zhàn)?！?br/>　　狂熱于這方三尺講臺
　　郭若冰是山西省太原市人，1985年本科畢業(yè)時，正值國防大學組建成立，同年他進入國防大學師資培訓班學習?！皷|方兵學自古以來重謀略輕技術，張震校長剛上任就認識到國防大學當時存在師資隊伍老化的問題，便提出成立師資班，從全國17所軍校中招考人才，自主培養(yǎng)師資力量。”
　　“我們第一批師資班一共招了90人，都是各所軍校的尖子生。在師資班，我們經(jīng)過三年的院校培訓，一年的部隊鍛煉。起初，我這個學工程的思維模式是1+1=2，答案有唯一性，后來研究戰(zhàn)役發(fā)現(xiàn)作戰(zhàn)沒有唯一性，有好幾種打的方法，就感到特別不適應。在這里，我們從學生官成長為職業(yè)軍人，其中有艱辛，有汗水，有淚水，也有歡笑?！?br/>　　1988年，郭若冰經(jīng)過三年的院校培訓后，到沈陽軍區(qū)某團代職鍛煉。在這里，他虛心向基層官兵學習，熟悉了解基層部隊，積累了帶兵訓練的經(jīng)驗，實現(xiàn)了由一名學生官向職業(yè)軍人的轉(zhuǎn)變。1989年，郭若冰正式由一名衛(wèi)星通信專業(yè)的大學生，成長為一名國防大學從事作戰(zhàn)指揮專業(yè)的教員。23年過去了，如今，已是信息作戰(zhàn)與指揮訓練教研部軍事訓練教研室主任、信息作戰(zhàn)學科帶頭人，并且新當選為中共十八大黨代表的郭若冰，由衷地感言：“張震校長是我的伯樂，可以說，沒有張震校長，就沒有我現(xiàn)在的人生軌跡?！?br/>　　成功總是青睞熱愛本職和勤于學習的人?；叵雱傋呱辖虒W崗位時，郭若冰曾承受過前所未有的壓力。“國防大學是將軍的搖籃，初出茅廬的我站在這個講臺上，可想而知，壓力與挑戰(zhàn)有多大?！?br/>　　一上講臺，面對高級干部學員，郭若冰總感到精神緊張、底氣不足，講的內(nèi)容蒼白無力，無法引人入勝；在理論研究上，摸不準學術前沿的脈搏，感到無所適從。為了徹底改變這種局面，他下定決心，開始尋找突破口：一是利用一切機會旁聽一些老教員的授課，從中汲取百家之長，潛心學習和研究他們的授課思路與技巧；二是大量閱讀戰(zhàn)爭史和軍事經(jīng)典理論專著，學習研究了上千個古今中外戰(zhàn)例，積累了豐富的戰(zhàn)例素材，為講好大課奠定了堅實的基礎。如今，當年與郭若冰一同走上講臺的同期戰(zhàn)友，有許多人都因不堪忍受軍事教員的辛苦和寂寞，逐漸離開了教學崗位，但他卻憑借著對國防教育事業(yè)的執(zhí)著，對軍事教官職業(yè)的熱愛，從中尉助教成長為大校教授?！拔覍@份職業(yè)的熱愛可以用‘狂熱’一詞來形容?！?br/>　　狂熱到什么程度？多年來，郭若冰牢記前輩的教誨——“當好一個教員，僅靠八小時之內(nèi)的時間是遠遠不夠的?！彼麕缀醢阉械臅r間都用在了學習和研究上，常常工作到半夜十一二點，至今出版專著、教材10余部，發(fā)表論文140余篇，主要成果有：《軍事信息學》、《聯(lián)合戰(zhàn)役信息作戰(zhàn)教程》、《數(shù)據(jù)鏈作戰(zhàn)運用研究》、《作戰(zhàn)指揮謀略概論》、《新型軍事人才培養(yǎng)方略》、《軍事信息安全論》等專著和論文，從1990年至今，僅撰寫過的論文統(tǒng)計目錄就有上萬字。
　　經(jīng)過多年的潛心鉆研，郭若冰逐漸成為學校最受學員歡迎的優(yōu)秀中青年教員之一。他6次參加學校優(yōu)質(zhì)大課比賽，屢屢獲獎，2003年他的理論大課“信息作戰(zhàn)基本問題研究”在全校獲得了大課比賽第一名。
　　只有創(chuàng)新才能跟上時代步伐
　　“教員的講臺雖然只有三尺大小，但它的博大卻又像是容納知識的海洋。世界軍事技術革命迅猛發(fā)展，新的作戰(zhàn)樣式不斷涌現(xiàn)?！惫舯翡J地意識到，“要在軍事教學科研上跟上時代步伐，就必須瞄準世界軍事變革的前沿不斷創(chuàng)新軍事理論，創(chuàng)新教學方法。”
　　“信息技術與軍事科學的融合，直接產(chǎn)生了信息作戰(zhàn)學。但在實踐中我發(fā)現(xiàn)這種融合的內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超出了信息作戰(zhàn)學的研究范疇，信息對戰(zhàn)爭各個領域的滲透都需要新的理論指導?！睘榱藵M足這種需求，2004年，在導師的指導下，郭若冰以“軍事信息學學科理論研究”作為博士論文題目，開始研究和探索新型軍事信息學科理論。
　　“這是個全新的學科理論，學術上可借鑒的成果很少?！彼媒荒甑臅r間走訪了部隊、院校和機關等數(shù)十家單位，查閱了與軍事信息相關的所有的材料，掌握了大量的第一手情況和資料，系統(tǒng)分析并全面闡述了軍事信息學的研究對象、研究內(nèi)容、研究方法和理論體系。2005年，他又以這篇博士論文為基礎提出構建“軍事信息學”的設想。這個設計方案受到校領導的高度重視，并代表學校參加國家課題申報，被評為國家“十一五”社科類重點課題。信息作戰(zhàn)研究所專門組成課題組，經(jīng)過近一年的奮戰(zhàn)，終于在2007年上半年完成了30多萬字的學科專著《軍事信息學》。經(jīng)全軍學術學位委員會有關專家鑒定，認為“該專著具有鮮明的開拓性、現(xiàn)實性和應用性，是我軍軍事信息理論研究的第一部專著，對于深入研究信息對現(xiàn)代戰(zhàn)爭各領域的影響，探索我軍特色的軍事信息理論，具有十分重要的意義”。
　　面對榮譽，郭若冰一直告誡自己：凡組織上交待的每一項工作，都必須盡心竭力做好。由于是學生官出身，實踐經(jīng)驗欠缺，因此他特別珍惜各種學習和實踐機會。“巴頓將軍曾說：和平是軍人的墳墓。我必須通過實踐鍛煉，增加工作經(jīng)驗，提高工作能力?！?br/>　　2000年初，郭若冰順利通過英語考試，成為2000年度聯(lián)合國軍事觀察員，被派往聯(lián)合國駐西撒哈拉任務區(qū)執(zhí)行維和任務。第一次走出國門的他十分珍惜這個了解世界，了解外軍的機會。“剛開始，其他維和人員操著不同口音的英語，尤其是巴基斯坦英語、印度英語，我?guī)缀趼牪幻靼?，心里特別著急。”
　　不到20天的時間，他便適應了工作環(huán)境，“當時摩洛哥和撒哈拉在打仗，聯(lián)合國出面調(diào)停，在他們作戰(zhàn)地區(qū)劃出一個5公里寬2000公里長的緩沖區(qū)，并禁止雙方進入緩沖區(qū)。我們共有9個巡邏隊伍，每天在沙漠中執(zhí)行巡邏。我們的巡邏線路都是經(jīng)過聯(lián)合國勘察過的，因為雙方為防止對方進攻，在沙哈拉沙漠中埋了上百萬枚地雷，如果迷路，就有被炸的危險?！庇捎诠ぷ鞅憩F(xiàn)突出，又具備較好的軍事素質(zhì)和外語水平，到任務區(qū)4個月后，郭若冰由原來的基層巡邏隊調(diào)入戰(zhàn)區(qū)總司令部機關工作，擔任戰(zhàn)區(qū)司令部首席人事官，負責全戰(zhàn)區(qū)的軍官任命、調(diào)動和協(xié)調(diào)工作。
　　在為期一年的維和任務期間，郭若冰憑借良好的軍事素養(yǎng)和忘我的敬業(yè)精神，樹立了中國軍人的良好形象，贏得了外國同行的尊重，被聯(lián)合國駐西撒哈拉總部評為優(yōu)秀軍官，并獲得聯(lián)合國維和勛章。他說：“只有親自經(jīng)歷，才會有感悟。維和歸來，我就寫了一份報告，建議我軍加大維和力度，進而提高軍官的素質(zhì)?！贝送?，郭若冰還多次參加過統(tǒng)帥部、戰(zhàn)區(qū)和軍種等戰(zhàn)略戰(zhàn)役演習的組織與實施。作為核心骨干成員，參加了設計編寫演習企圖立案、基本想定、演習實施計劃、作戰(zhàn)導調(diào)文書等文書和材料，多次受到軍委首長的表揚，2004年榮立三等功一次?！鞍炎约旱乃枷敫吨T于軍事實際行動當中，內(nèi)心的成就感、責任感油然而生。”
　　主導聯(lián)合作戰(zhàn)是發(fā)展方向
　　作為國防大學信息作戰(zhàn)理論的領軍人物，郭若冰說：“我國軍隊的信息化建設水平近10年來發(fā)展相當迅速，基本完成了由感性走向理性的過程?！?br/>　　但是，他也指出，展望未來還有很多亟待解決的問題:一是確立清晰的建設指導目標。對作戰(zhàn)需要建什么、由誰來牽頭建等問題進行系統(tǒng)性論證；改變單純將計算機、網(wǎng)絡數(shù)量等作為衡量信息化程度主要指標的信息化建設泛化現(xiàn)象；二是提高自主創(chuàng)新能力，改變核心技術受制于人的局面。在信息技術領域，高端技術主要被發(fā)達國家所壟斷。要依靠自主創(chuàng)新技術，改變軍隊信息化建設依賴進口產(chǎn)品設備的狀況，確保軍隊信息安全；三是借鑒外軍教訓，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。發(fā)達國家軍隊的信息化建設起步較早，也經(jīng)歷了一個曲折的發(fā)展過程，我們應該研究借鑒，避免重走彎路，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。
　　“從1970年代起，人類走進了信息時代，信息改變了人們的生活工作方式，也極大改變了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)方式。而未來信息作戰(zhàn)發(fā)展的方向是主導聯(lián)合作戰(zhàn)?！倍@也正是他最新研究的課題，“聯(lián)合戰(zhàn)役訓練是我軍做好新時期軍事斗爭準備和提高諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)能力的基本途徑。在信息化條件下，通過聯(lián)合戰(zhàn)役訓練，形成和提高我軍基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力是當前軍事訓練工作的一個核心內(nèi)容。聯(lián)合戰(zhàn)役訓練理論所涉及的訓練思想、訓練原則、訓練目標、訓練內(nèi)容、訓練形式、訓練方法和訓練保障等，對有效開展信息化條件下聯(lián)合戰(zhàn)役訓練提供科學的理論指導。因而，聯(lián)合戰(zhàn)役訓練理論研究是我軍軍事訓練轉(zhuǎn)變的理論基礎，對全面推進‘建設信息化軍隊，打贏信息化戰(zhàn)爭’發(fā)揮著決定性的作用?！?br/>　　責編：