只有把局部和全局、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行冷靜、客觀的分析研判，才能形成正確的國(guó)家安全觀
　　在人才濟(jì)濟(jì)的國(guó)防大學(xué)，王寶付教授在軍事戰(zhàn)略和國(guó)家安全研究領(lǐng)域是位獨(dú)樹(shù)一幟者。他上世紀(jì)80年代初進(jìn)入解放軍軍事學(xué)院（國(guó)防大學(xué)前身）學(xué)習(xí)，并成為“文革”后恢復(fù)重建軍事院校后的國(guó)防大學(xué)第一批軍事碩士；留校任教后，伴隨我國(guó)改革開(kāi)放的歷史腳步以及全球軍事變革風(fēng)云歷程，他在教學(xué)和研究第一線緊追世界，銳意創(chuàng)新，成為新時(shí)期研究軍事戰(zhàn)略和國(guó)家安全方面的領(lǐng)軍人物。
　　專家的眼光不是一天練成的
　　許多軍事“發(fā)燒友”還記得，當(dāng)年美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，電視臺(tái)組織了多名軍事專家現(xiàn)場(chǎng)直播點(diǎn)評(píng)，事后看，只有王寶付當(dāng)時(shí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程分析和預(yù)測(cè)是最“準(zhǔn)確”的。
　　為什么他能做到這一點(diǎn)？可以說(shuō)出一籮筐的理由。但有一點(diǎn)可以肯定：如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)積累和精深獨(dú)到的研究，他絕不可能“妄加評(píng)論”。因?yàn)椋瑢＜业难酃獠豢赡芤惶炀毘伞?br/>　　1972年，高中畢業(yè)后的王寶付從遼寧參軍，至今軍裝一穿40年整。9年鐵道兵生涯，王寶付成天打風(fēng)鉆、挖山洞、修工事，在唐山大地震時(shí)隨部隊(duì)跑步到現(xiàn)場(chǎng)手扒石頭瓦塊救人，什么苦活累活全干過(guò)。人說(shuō)中國(guó)的鐵道兵是世界上最能吃苦的兵，此話不假。
　　經(jīng)受過(guò)艱苦的錘煉，加之文化程度高、表現(xiàn)好，入伍3年王寶付就提了干，80年代初期被選送進(jìn)軍事學(xué)院學(xué)習(xí)，從此，整個(gè)兒改變了他的軍旅人生。
　　十年動(dòng)亂結(jié)束，一切百?gòu)U待興，剛恢復(fù)招生的軍事學(xué)院也不例外，一批老教員、老專家憋了一股勁，要把被耽誤、被“斷代”了的軍事人才培養(yǎng)工作搶回來(lái)。王寶付正趕上了這一歷史機(jī)遇。
　　王寶付當(dāng)時(shí)上的是參謀班，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)軍事理論及戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)為主。給他講課的教員，大多是從戰(zhàn)火硝煙中走出來(lái)的老同志，他們有的參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有的參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，一些教研室領(lǐng)導(dǎo)甚至是抗戰(zhàn)時(shí)期入伍的老八路，可以說(shuō)身經(jīng)百戰(zhàn)。他們或許沒(méi)有博士、碩士學(xué)位，文化程度也沒(méi)有現(xiàn)在的年輕人高，但是，他們有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解非常人可比。正是他們的精心zAXTo850lRs0yx8atRNaEVycOPFjGMIN1T+yLFXv8Oc=培育，為王寶付后來(lái)的研究工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　至今，王寶付的腦海里還時(shí)時(shí)回想起首任國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)張震將軍，曾親自點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)他的教案的情景。那是他碩士畢業(yè)留校準(zhǔn)備的第一堂課，內(nèi)容是“遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)略籌劃與啟示”，一次大家正在討論他的講課提綱，張震校長(zhǎng)正好過(guò)來(lái)參加黨小組生活，聽(tīng)到王寶付在介紹講課思路，忙示意他不要停。在老首長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，王寶付把當(dāng)時(shí)講遼沈戰(zhàn)役的某些敏感話題——比如怎樣講林彪的戰(zhàn)役指揮，應(yīng)當(dāng)如何把握等困惑，和盤托出。聽(tīng)完后，作為解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就曾任華東野戰(zhàn)軍參謀長(zhǎng)、親自參與組織指揮過(guò)淮海戰(zhàn)役的老將軍，張震給王寶付的教案作了精彩點(diǎn)評(píng)，肯定成果，指出不足，同時(shí)正面回答了王寶付的某些“困惑”，其中特別強(qiáng)調(diào)研究戰(zhàn)爭(zhēng)，最重要的是實(shí)事求是，尊重歷史，不要回避任何問(wèn)題，不要帶有任何條條框框。
　　20多年過(guò)去，老校長(zhǎng)的話言猶在耳。王寶付覺(jué)得，那豈是一次點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)是得到“真?zhèn)鳌?。老校長(zhǎng)不僅指點(diǎn)他怎么講好這一課，更重要是告訴了他如何去研究戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略。
　　從老同志身上，王寶付學(xué)到的不僅僅是軍事理論知識(shí)，更是那一代人對(duì)工作、對(duì)國(guó)防教育事業(yè)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)精神。為此，王寶付一直心存感念，也決心在自己的教學(xué)工作中把老一輩的傳統(tǒng)延續(xù)下去。
　　為了像老同志那樣給自己的學(xué)生留下“真?zhèn)鳌保麕缀醢旬?dāng)時(shí)能找到的中外軍事名著通讀了個(gè)遍，寫(xiě)下小山樣的讀書(shū)筆記；為研究我軍各個(gè)時(shí)期許多重大的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，包括一些打得不好的戰(zhàn)役，他跑遍“三大戰(zhàn)役”的各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，至今他還能脫口說(shuō)出某次戰(zhàn)役乃至到某次戰(zhàn)斗、某個(gè)縱隊(duì)所處的位置及戰(zhàn)斗進(jìn)程。
　　站在國(guó)防大學(xué)的講臺(tái)上，王寶付時(shí)時(shí)有一種崇高的使命感和責(zé)任感。多年來(lái)，無(wú)論是面對(duì)由將軍組成的戰(zhàn)略班、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加的國(guó)防研究班，還是對(duì)少校、中校軍銜的參謀班。每一堂課，他都懷著一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情去認(rèn)真講好。對(duì)學(xué)員可能提出的每一個(gè)問(wèn)題，都要精心準(zhǔn)備，精心講解。如果時(shí)間來(lái)不及，課后他總會(huì)想辦法將有關(guān)材料整理好，送到提問(wèn)學(xué)員的手上。
　　經(jīng)歷比學(xué)歷更重要
　　上世紀(jì)90年代中期，王寶付被選調(diào)出任中國(guó)駐敘利亞大使館海陸空軍副武官，來(lái)到了被稱為世界“火藥桶”的中東地區(qū)。“那段經(jīng)歷對(duì)我的研究工作幫助很大。”王寶付發(fā)自肺腑地感嘆說(shuō)。
　　中東可以說(shuō)是戰(zhàn)后世界上最亂的地方。王寶付在中東工作3年間，經(jīng)歷了許多事情。美軍對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)“沙漠之狐”行動(dòng)，他親眼目睹了成千上萬(wàn)的阿拉伯青年游行沖擊美國(guó)駐敘利亞大使館；他曾數(shù)次到“阿以戰(zhàn)爭(zhēng)”的戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)實(shí)地考察；還多次去“戈蘭高地”，到過(guò)巴勒斯坦的難民營(yíng)，親眼目睹了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)之后因受制裁伊拉克人民所遭遇的苦難；也曾面對(duì)面地同被美國(guó)定位恐怖組織的“穆斯林兄弟會(huì)”有過(guò)近距離接觸。
　　這以后，王寶付又先后在解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)