7月20日，國防大學(xué)2012夏季畢業(yè)典禮隆重舉行。校長王喜斌上將致辭之后，給畢業(yè)學(xué)員授予畢業(yè)證書，并為其撥穗正冠。目送又一批高級軍事人才完成國防大學(xué)學(xué)業(yè)，即將啟程重返各自部隊，王喜斌飽含欣慰，充滿希冀，又有所思：當年，國防大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷曾對自己起到重要作用，而今這段課程密集，訓(xùn)練緊湊的學(xué)習(xí)時光，將會在他們軍旅生涯中留下怎樣的印記？當前信息化條件下，國防大學(xué)如何完善教學(xué)體系，為我軍發(fā)展提供智力支撐？新時期，新形勢，未來將如何創(chuàng)新以更好適應(yīng)發(fā)展？
　　暑假前夕，我們在國防大學(xué)校長辦公室專訪王喜斌上將，傾聽他結(jié)合自己的戎馬生涯，成長歷程，針對上述思考，談新時期軍人責任，國防大學(xué)前行路徑。晨光清新，柔和地鋪灑在辦公室內(nèi)，生機盎然。王喜斌語氣和緩，沉穩(wěn)有力，高屋建瓴。殷殷期待，融合軍人的忠誠使命和師者的不倦教誨；思慮深遠，兼有領(lǐng)導(dǎo)者的冷峻果敢和學(xué)者的嚴謹務(wù)實。
　　勇?lián)負瑥闹诬姷街螌W(xué)
　　中國人民解放軍國防大學(xué)（簡稱“國防大學(xué)”）是1985年軍隊體制改革，精簡整編時，由解放軍軍事學(xué)院、政治學(xué)院、后勤學(xué)院合并成立。國防大學(xué)的歷史可追溯到我軍創(chuàng)建初期在中央革命根據(jù)地的中央軍事政治學(xué)校，歷85年風雨發(fā)展至今，是全軍最高軍事學(xué)府。
　　2007年，王喜斌受命擔任國防大學(xué)校長。從戎四十余載，他長期在部隊從事軍事訓(xùn)練工作，歷任團、師、軍、軍區(qū)參謀長及團長、軍長等職，曾任38軍參謀長和27軍軍長，2005年升任北京軍區(qū)參謀長，一直是軍事主官或主管軍事工作。此番步入軍事教學(xué)崗位，無疑進入全新環(huán)境。
　　能否接受挑戰(zhàn)？
　　王喜斌毫不遲疑，無所畏懼。于軍人而言，服從是天職。善于接受挑戰(zhàn)同樣是必備素質(zhì)。1966年，黑龍江寧安的黑土地上，王喜斌從老家參軍入伍，成為一名軍人，這一刻起，他就已經(jīng)準備好了。談起立志參軍的初衷，他真切地講道：“作為一個青年，應(yīng)該考慮到自己的人生之路怎么走的問題。之所以選擇當兵這條路，我覺得解放軍是個大學(xué)校，對于培養(yǎng)人，鍛煉人，提高人的全面素質(zhì)，有得天獨厚的條件。自己也想做一個對家庭、社會、祖國有用的人，所以才選擇了部隊，力爭通過鍛煉為社會、為國家做一點貢獻。”入伍四十余載，王喜斌正是在不斷接受挑戰(zhàn)中前行至今。在昔日戰(zhàn)友心中，王喜斌不論什么時候，都是“帶頭的”，一位老戰(zhàn)友講起王喜斌在基層連隊時，帶著敬佩說道：“當參謀時，他的作戰(zhàn)地圖就畫得好。他善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，帶兵有一套，是軍中利劍?！?br/>　　回望來時路，幾次節(jié)點上的考驗令他難忘。一次是在“文革”之后，部隊還沒有完全走上正軌，當時他所在部隊最大的問題就是“人多”，因此進退走留成為擺在每個干部面前的現(xiàn)實問題。王喜斌也是如此。將近兩年時間里，眼看身邊跟自己同期參軍的東北同志，90%陸續(xù)離開，他不禁陷入糾結(jié)。幾經(jīng)思想斗爭，王喜斌最終下定決心繼續(xù)留在部隊工作。他說服自己“既然選擇了部隊這條發(fā)展之路，那么就要按照這條路堅定走下去。而且組織上沒有確定我走，就還要按照組織安排安下心來做好工作”。決心既定，再無動搖。三十多年過去，昔日普通一兵已榮升上將，王喜斌依舊從這個細節(jié)中感受到信念的力量。
　　1999年，大考再來。新中國成立五十周年盛大閱兵式，王喜斌被委以重任，擔綱車輛方隊指揮。國慶閱兵，示軍威，展國威。責任如山，只能成功。這是一方舞臺，是實現(xiàn)人生價值的難得機遇，“將軍之多少，真正能夠在天安門指揮閱兵的并不多”，然而這又是巨大挑戰(zhàn)，王喜斌解釋道：“諸多的新裝備，要求整體協(xié)調(diào)一致，分毫不差。徒步方隊可以說架也把人架出去，大機械不行，所以必須保證萬無一失?！庇掠趽斶€是畏縮退步？他選擇了前者。最終，通過不懈努力，車輛方隊圓滿完成閱兵任務(wù)。王喜斌也順利通過了人生路上又一重要考驗——國家利益當前，大局為重，不能患得患失。
　　對于自己的意志品格，王喜斌語帶謙虛：“有過徘徊，經(jīng)過考驗，受過成敗得失的挑戰(zhàn)，如果說我能夠走到今天的話，不是一帆風順的，而是在曲折當中，逐步發(fā)展的，通過克服困難來不斷前進。”
　　其實，王喜斌對國防大學(xué)并不陌生。近30年間，他先后7次進入軍事院校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，其中四次在國防大學(xué)深造。“我當軍參謀長之后，國防大學(xué)軍級以上的班——進修系、基本系、國防研究系和戰(zhàn)略班，我都學(xué)過。”其中最難忘是基本系的學(xué)習(xí)。“知識的系統(tǒng)性，以及教育的規(guī)范性，都給我留下的印象非常深刻。把過去支離破碎的東西系統(tǒng)起來，把過去一些似是而非的東西規(guī)范起來了。對我軍的戰(zhàn)役訓(xùn)練形成了一個比較完整的、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)?！?br/>　　他還曾參加國防科技大學(xué)高科技班的學(xué)習(xí)。與全軍多數(shù)高級領(lǐng)導(dǎo)干部一樣，在我軍建設(shè)重大轉(zhuǎn)型的時代背景下，他經(jīng)歷了從中級培訓(xùn)到高級培訓(xùn)的過程，從傳統(tǒng)軍隊向機械化半機械化軍隊再向信息化軍隊轉(zhuǎn)型的過程；也經(jīng)歷了我軍指揮院校從合同作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)向聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的過程。只是，而今他由參與者變?yōu)檠芯空?，由指揮戰(zhàn)事轉(zhuǎn)為培養(yǎng)高級指揮人才。
　　從這里走上戰(zhàn)場
　　王喜斌2007年上任之初，正逢我軍向機械化信息化復(fù)合發(fā)展的特殊階段，軍事變革呈現(xiàn)出從思想理念、制度及指導(dǎo)人才培養(yǎng)等系統(tǒng)性變革的趨勢。作為全軍綜合型聯(lián)合指揮大學(xué)，如何培養(yǎng)信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)高級指揮人才？
　　西北京郊，紅山腳下，置身校園，他耳邊不時回響起接受任命時組織賦予的鄭重囑托：“國防大學(xué)辦學(xué)治校的水平怎么樣，主要看能不能培養(yǎng)一流的人才。你到任后，要在新的起點上，進一步把聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)突出出來，這是個新課題。”
　　王喜斌找來大量資料，對古今中外教育類書籍、國防大學(xué)歷經(jīng)八十多年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和教學(xué)規(guī)律性內(nèi)容，全部進行仔細研讀，提綱挈領(lǐng)，迅速適應(yīng)新環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)換?！拔覀?cè)重學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、戰(zhàn)役，包括戰(zhàn)術(shù)理論，要研究新時期部隊的特點規(guī)律，研究制勝的基本法則，這就是我們所要研究的主要內(nèi)容?！彼€同其他校領(lǐng)導(dǎo)專門走訪老校長、老政委，登門請教辦學(xué)治校的經(jīng)驗，認真思考在新的歷史起點上，學(xué)校建設(shè)發(fā)展大計。
　　當今社會，信息化條件已經(jīng)從根本上轉(zhuǎn)變了人們的生活方式，也正快速改變著作戰(zhàn)方式，信息戰(zhàn)將在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中發(fā)揮巨大威力。信息戰(zhàn)思想已經(jīng)成為世界各主要國家軍事戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，必將對未來戰(zhàn)爭和軍隊建設(shè)產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。要確保打贏未來信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，需要做的工作非常多。僅從軍事人才培養(yǎng)角度講，未來信息化條件下的戰(zhàn)爭勝負，相當程度上取決于是否有一支以聯(lián)合作戰(zhàn)高級指揮人才為核心的高素質(zhì)新型軍事人才群體。王喜斌為記者簡要闡釋道：“作為中國最高軍事學(xué)府的國防大學(xué)，必須具備培養(yǎng)造就這樣高素質(zhì)高層次人才的能力，使學(xué)員能夠勝任未來戰(zhàn)爭。我們軍隊正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，轉(zhuǎn)型發(fā)展時期需要的基本支撐就是人才和智力。責任都在國防大學(xué)。國防大學(xué)是培養(yǎng)人才的，也是提供智力支撐的。國防大學(xué)辦得好與壞，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的培養(yǎng)水平問題，也是我軍隊轉(zhuǎn)型發(fā)展成敗的重要組成部分，同時還是關(guān)系到國家和軍隊發(fā)展快慢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?br/>　　人才是興軍之本，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)是我軍發(fā)展的需要，也是隨著時代發(fā)展應(yīng)運而生的，但在這方面，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，需要自己的探索。根據(jù)信息化戰(zhàn)爭的特點規(guī)律和聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的特殊要求，王喜斌和校領(lǐng)導(dǎo)班子在全校范圍內(nèi)發(fā)起大討論，動員全校集體攻關(guān)，深入探討，最終形成培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才目標定位，素質(zhì)內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑等認識，構(gòu)建了“從這里走上戰(zhàn)場”的總體思路。
　　談及對國防大學(xué)新時期這一發(fā)展戰(zhàn)略的落實舉措，王喜斌首先強調(diào)：“欲育賢才良將，必先鍛造名師。沒有名師就很難成名校?！痹诮鉀Q教員自身能力方面，王喜斌歸納了“三歷”：閱歷、精力、功力。所謂閱歷，指戰(zhàn)爭是特殊的社會實踐活動，必須遵循軍事教育規(guī)律，因此國防大學(xué)教研人員不僅具有較高的教學(xué)水平，還要有豐富的部隊閱歷和實踐經(jīng)驗；精力，旨在考察教員是否專心業(yè)務(wù)；功力，則是教員的業(yè)務(wù)水準要達到一定高度。扎實推進，雷厲風行，王喜斌在校內(nèi)展開一系列工作提升教師素質(zhì)——2007年，“優(yōu)秀中青年教研骨干發(fā)展支持計劃”實施；2009年歷時一年，在全校舉行中青年教員教學(xué)比武競賽活動；2011年，全軍院校首批三個“名師工作室”在國防大學(xué)正式掛牌成立。五年時間，名師效應(yīng)初步顯現(xiàn)。
　　在培養(yǎng)本校名師基礎(chǔ)上，憑借敏銳的判斷力和全局的思考力，王喜斌進一步提出開放性辦學(xué)模式，“新時期的軍事人才培養(yǎng)，需要綜合素質(zhì)，作為高級軍事人才，不僅要懂政治，通經(jīng)濟，有文化，具備核心軍事能力，也要提高非戰(zhàn)爭軍事行動的能力。人才的全面性必須DVzN5aWURKnCf9/Rh4BqQA==要走開放性辦學(xué)模式，因此我們著手進行探索：把理論向?qū)嵺`進行拓展；把課堂向社會延伸；走聯(lián)合辦學(xué)之路?！?br/>　　“以明天的戰(zhàn)爭，設(shè)置今天的課堂?！蓖跸脖蟪Ｒ源搜蕴嵝汛蠹遥碚摻虒W(xué)不能脫離未來戰(zhàn)爭的實際需要。而他身為校長，也同樣將身先示范，深入部隊進行深層次的調(diào)研。剛剛過去的7月，王喜斌就冒著酷暑，兩次前往邊境考察調(diào)研。一次是他帶領(lǐng)國防大學(xué)部長班學(xué)員前往南海地區(qū)進行戰(zhàn)略考察。南?？拷嗟溃瑢贌釒夂?，天氣多變，炙熱難耐或暴雨傾盆，海上波濤翻滾，王喜斌一行卻不顧天氣惡劣，行程緊密地針對南海問題現(xiàn)狀進行了深入調(diào)研。而后，他馬不停蹄趕往西南邊陲，針對“管邊、控邊、強邊”，進一步加強邊海防建設(shè)等問題，從戰(zhàn)略高度上細致考察。這樣的密集調(diào)研，于王喜斌早已習(xí)以為常。他介紹說：“我們國防大學(xué)教員每年調(diào)研時間幾乎占工作總長的一半，每年都有比較系統(tǒng)的調(diào)研?！蔽迥陙?，東北三省、西部邊陲、東南沿?！剂粝峦跸脖罂b密深入，具有前瞻性、戰(zhàn)略性的調(diào)研足跡。
　　“調(diào)研是考慮基層的需求，也是對戰(zhàn)略方向的考察，對每一個戰(zhàn)略方向進行考察。考察戰(zhàn)略方向就是在我們教學(xué)當中，如何根據(jù)戰(zhàn)略方向和安全威脅程度，提供可以學(xué)習(xí)和借鑒的指揮才能、戰(zhàn)略考量。對基層的調(diào)查研究主要是看我們培養(yǎng)人才和基層的需求，要找準結(jié)合點。只有找準了結(jié)合點，才能有教學(xué)的指導(dǎo)點。調(diào)查研究的目的就是尋找需求。需求和學(xué)校工作指導(dǎo)的有機結(jié)合，就形成了教學(xué)的思路和把握的基點。因此必須要調(diào)查研究，否則我們培養(yǎng)的人才就會和部隊脫節(jié)，部隊需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才，隨著時間推移，訓(xùn)練內(nèi)容每年都在不斷翻新，在翻新的過程中逐步形成適合時代要求的，符合部隊需要的我們訓(xùn)練的內(nèi)容體系，進而形成有效的教學(xué)模式，不斷提升訓(xùn)練質(zhì)量。在調(diào)研中，可以發(fā)現(xiàn)問題，研究整理后在教學(xué)上進行手段上的探索?！?br/>　　不僅止于紙上論劍，還上沙場親自點兵。不久前，在某戰(zhàn)區(qū)進行的信息化條件下聯(lián)合反空襲戰(zhàn)役演習(xí)中，國防大學(xué)學(xué)員們以“角色”身份，充當“紅軍”、“藍軍”指揮員，沉浸于虛擬的戰(zhàn)場中，縱橫陸、海、空、天、電等多維戰(zhàn)場，進行逼真的廝殺?！凹娭?、全國之智，不為所有，但為所用。”談及國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)中的實戰(zhàn)問題，王喜斌如是介紹到。近年來，學(xué)校每年組織學(xué)員參加戰(zhàn)區(qū)部隊軍事演習(xí)，與?？哲姾偷诙诒筷犨M行聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演，既使教員親身體驗未來信息化戰(zhàn)爭的本質(zhì)要求，吸納部隊訓(xùn)練和戰(zhàn)法上取得的成果，及時融入教學(xué)；又通過演練直接檢驗學(xué)員理論學(xué)習(xí)成果，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)活動更加貼近部隊訓(xùn)練實際，貼近實戰(zhàn)應(yīng)用，進一步提高學(xué)員運籌帷幄、果斷決策和信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力，以參戰(zhàn)者身份進入角色，在演習(xí)實踐中體會、驗證、深化和提升課堂所學(xué)的理論。目前，國防大學(xué)已經(jīng)建立了五個聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)基地，讓課堂理論知識和答卷接受炮火的檢驗。
　　王喜斌將這些措施視為教學(xué)改革轉(zhuǎn)型的必要手段。他對記者分析，一方面，著眼“聯(lián)合”需求，以聯(lián)合作戰(zhàn)實際進程和指揮流程為主線，突出戰(zhàn)略、政略、軍兵種作戰(zhàn)理論與實踐、聯(lián)合戰(zhàn)役主要樣式和行動等內(nèi)容，針對不同層次培訓(xùn)對象，對課程體系進行重新設(shè)計，打破各門課程、各個學(xué)科之間的界限，建立具有時代特色、統(tǒng)分結(jié)合、崗位指向鮮明的課程體系。另一方面，著眼使命任務(wù)，圍繞提高應(yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力，增設(shè)復(fù)雜電磁環(huán)境、復(fù)雜地理環(huán)境下聯(lián)合指揮與聯(lián)合行動等課程，增加危機處置、反恐維穩(wěn)、搶險救災(zāi)、國際維和、聯(lián)合軍演等非戰(zhàn)爭軍事行動的教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)國家安全戰(zhàn)略學(xué)、軍隊“三戰(zhàn)”學(xué)等新興學(xué)科，使教學(xué)大大增強了前瞻性和適應(yīng)性。
　　在善學(xué)善思中前行
　　熟悉王喜斌的人都知道，他是愛學(xué)習(xí)的人。從普通士兵到共和國上將，從中學(xué)畢業(yè)在生產(chǎn)隊務(wù)農(nóng)到中國人民解放軍裝甲兵學(xué)院畢業(yè)，并成為中國國防大學(xué)校長……一路走來，崗位變動，職務(wù)不同，學(xué)習(xí)的習(xí)慣多年來從未改變。
　　學(xué)習(xí)如細密春雨，潤物細無聲；如春園之草，不見所長日有所長。從他經(jīng)常談學(xué)習(xí)的作用：“一個人要想進步，發(fā)展，必須要善于學(xué)習(xí)，積累知識，來不斷豐富、完善自己。因為知識不但給人以力量，也給人以智慧。學(xué)習(xí)可以拓寬人的胸懷。作為領(lǐng)導(dǎo)者來講，通過觀念的改變，眼界就會變長，眼界的長度決定人的前進力度，因此勤于學(xué)習(xí)，執(zhí)行力、行動力都會有所提高；學(xué)習(xí)可以增加思想的高度。站得高，看得遠，想得深，才能成就一番事業(yè)。所以眼界的長度、胸懷的寬度、思想的高度，是一個通過學(xué)習(xí)積累、觀念轉(zhuǎn)變來給你提供的基礎(chǔ)性條件?！蓖跸脖笊钪鳛檐婈牭念I(lǐng)導(dǎo)干部，知識面遠不只是軍事一條線，隨著使命的拓展，還要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟、社會、自然、歷史等方方面面的知識，“所以我覺得學(xué)習(xí)就要圍繞自己的主旨進行深入學(xué)習(xí)，另外根據(jù)你的需要來延展學(xué)習(xí)。要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法， 才能學(xué)而有用，學(xué)以致用”。
　　他言簡意賅總結(jié)自己的心得：“通過學(xué)習(xí)來逐步適應(yīng)，從理論上首先完善自己，而后，還要向班子里的同志們學(xué)習(xí)，向教員學(xué)習(xí)，向?qū)W員學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)交流，自己研究教學(xué)指導(dǎo)規(guī)律，善于總結(jié)。要想成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者，就必須廣泛地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。因為每個人都是一本讀不完的書，‘三人行必有我?guī)煛?。每個人都有自己所長，只有博采眾長才能不斷豐富、提高自己?！蓖跸脖笾斢浺痪湓挘骸皼]有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不可能戰(zhàn)勝敵人的。這是個基本前提?！币虼?，王喜斌總是要求同級和下屬都來學(xué)習(xí)，共同提高。略一沉吟，王喜斌繼續(xù)補充道：“現(xiàn)在已經(jīng)不是‘猛將’時代了，信息化條件下的戰(zhàn)爭，要靠智慧與勇猛的有機結(jié)合。信息化時代帶來的是新的思想理念創(chuàng)新，從而必然帶來軍事理論的不斷創(chuàng)新。我們著眼現(xiàn)代聯(lián)合作戰(zhàn)理論發(fā)展趨勢，遵循高素質(zhì)軍事指揮人才成長規(guī)律，加大科研育人力度，為全面提升聯(lián)合作戰(zhàn)綜合素質(zhì)提供重要支撐。這就需要不斷學(xué)習(xí)，大家才能想到一塊。在國防大學(xué)，要把學(xué)習(xí)提升到戰(zhàn)略思考高度?！?br/>　　2010年7月19日，八一大樓氣氛莊重熱烈。中央軍委晉升上將軍銜儀式在此舉行，王喜斌赫然在列。上將，是中國人民解放軍在和平年代可以授予的最高軍銜。憶及輝煌一刻，王喜斌內(nèi)心欣慰之余，備感職責之重：“當時心情肯定是非常興奮的，但興奮過后考慮更多的是責任。想得最多的就是如何不辜負組織上對自己的關(guān)懷和肯定，不負信任，在有限的從事部隊工作的時間里能夠多做點什么?！?br/>　　燦爛，明媚。夏日陽光照在窗欞上，仿佛穿越85年風云，泛著歷史的光澤。操場上，嘹亮的軍號聲響起，回蕩在大而莊嚴的校園里，格外悠遠有力，催人奮進。當年，以劉伯承等為代表的名師，就是在這所學(xué)校里培養(yǎng)出我軍一批著名將領(lǐng)。而今，還是在這里，信息化戰(zhàn)爭時代，王喜斌滿懷信心，展望未來：“首先要繼承傳統(tǒng)，在現(xiàn)代軍人要繼承發(fā)展的還是尚武精神。因為它承載的是對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，體現(xiàn)的是敢于擔當?shù)臍飧藕蜌鈩?，也展示出尊重科學(xué)把握規(guī)律的時代特征。尚武精神永遠是軍人的基本主旨精神。同時，努力打造優(yōu)秀教研隊伍，為聯(lián)合作戰(zhàn)高級指揮人才培養(yǎng)提供過硬育才群體。從嚴治校作為全局性、基礎(chǔ)性、長期性工作緊抓不放，推進聯(lián)合作戰(zhàn)理論創(chuàng)新，夯實學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)理論基礎(chǔ)。開闊軍事學(xué)術(shù)戰(zhàn)略視野，強化學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)全局觀念。搞好重大現(xiàn)實問題研究，提高學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)實際能力