曲 娜

（中南林業(yè)科技大學(xué) 土木建筑與力學(xué)學(xué)院，湖南 長沙410001）

從畢業(yè)生調(diào)查反饋看一般院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)
——以中南林業(yè)科技大學(xué)工程管理專業(yè)為例

曲 娜

（中南林業(yè)科技大學(xué) 土木建筑與力學(xué)學(xué)院，湖南 長沙410001）

隨著建設(shè)規(guī)模投資的迅速增長，我國對工程管理人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了新的要求。為了更好地為我國的建設(shè)事業(yè)輸送滿足時代發(fā)展和社會需求的高素質(zhì)工程管理人才，以中南林業(yè)科技大學(xué)工程管理專業(yè)為例，介紹了該校的人才培養(yǎng)具體措施，并對畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，提出了一般高等院校應(yīng)立足人才培養(yǎng)定位，加強(qiáng)人際關(guān)系和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等建議。

工程管理專業(yè)；畢業(yè)生調(diào)查；人才培養(yǎng)建議

縱觀我國工程建設(shè)領(lǐng)域，自改革開放以來，經(jīng)過數(shù)十年的市場化發(fā)展，已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。尤其是近幾年，我國全社會年固定資產(chǎn)投資總額均突破十萬億，工程建設(shè)規(guī)模躋身世界前列。我國建筑領(lǐng)域大規(guī)模建設(shè)迫切需要與之相配套的大量高素質(zhì)的能夠綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)，懂技術(shù)、善管理、曉經(jīng)濟(jì)，兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)和技術(shù)能力的高素質(zhì)的工程管理科技人才[1]。

高等院校作為培養(yǎng)人才的基地，對此負(fù)有義不容辭的責(zé)任，特別是一般高等院校，區(qū)別于名牌重點(diǎn)大學(xué)研究型培養(yǎng)模式， 是培養(yǎng)量大面廣的技術(shù)型、應(yīng)用型人才主戰(zhàn)場[2]。為此，本文專門組織了一次針對我校工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生問卷調(diào)查，對一般本科院校工程管理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和課程設(shè)置等人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、中南林業(yè)科技大學(xué)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)具體措施

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)立足本校土木工程專業(yè)的特色與優(yōu)勢，培養(yǎng)具備土木工程專業(yè)知識和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與工程的理論、方法和工程技術(shù)，能在大中型土木工程施工企業(yè)、國有企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以及政府建設(shè)管理部門、工程管理專業(yè)咨詢公司從事項(xiàng)目整體規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度與成本管理、工程投資與造價(jià)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、工程咨詢與建設(shè)監(jiān)理、企業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與安全管理等工作的復(fù)合型高級工程管理人才。

（二）模塊化、鏈?zhǔn)降恼n程體系設(shè)置

1.模塊化課程體系

根據(jù)工程管理專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將課程體系分為課堂教學(xué)和實(shí)踐兩個環(huán)節(jié)，課時分配為1784和512。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為四大模塊：基礎(chǔ)課、土木工程平臺課、經(jīng)濟(jì)管理平臺課和專業(yè)課?；A(chǔ)教育系列課模塊主要包括法律基礎(chǔ)、思想政治課、大學(xué)英語、大學(xué)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)等課程；土木工程系列課程模塊主要包括工程力學(xué)、AUTOCAD、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測量學(xué)、混凝土及砌體結(jié)構(gòu)原理、房屋建筑學(xué)、土木工程材料、混凝土及砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、橋梁工程、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鐵路工程；經(jīng)濟(jì)管理體系課模塊主要包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程管理概論、管理學(xué)原理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、會計(jì)學(xué)原理與財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)；專業(yè)課模塊主要包括工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理、土木工程施工技術(shù)與施工組織、工程造價(jià)管理、土木工程合同管理、工程項(xiàng)目可行性研究、建設(shè)法規(guī)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、專業(yè)英語、工程監(jiān)理、鐵路工程估價(jià)、工程造價(jià)軟件與應(yīng)用、工程投資與金融、平法鋼筋識圖與應(yīng)用、公路工程估價(jià)、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、物業(yè)管理、國際工程管理、房地產(chǎn)市場營銷、工程管理信息系統(tǒng)、工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、建筑企業(yè)管理。

基礎(chǔ)課、土木工程平臺課、經(jīng)濟(jì)管理平臺課和專業(yè)課四個模塊的課時分別為480、452（其中含選修課104）、256（其中選修課24）、560（其中選修課256）?？紤]到專業(yè)目前學(xué)生人數(shù)不多沒有分方向，專業(yè)課程設(shè)置特別設(shè)置了256課時的選修課，涵蓋房地產(chǎn)、公路工程、鐵道工程等領(lǐng)域，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生多樣化的需求。（見圖1）。

圖1 “模板化”課程體系

2.“鏈?zhǔn)健钡恼n程體系

基礎(chǔ)課、平臺課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程之間互相關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充?！版?zhǔn)健闭n程體系的設(shè)置將上述內(nèi)容緊密結(jié)合，用教學(xué)目標(biāo)這一主線貫穿起來，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)為補(bǔ)充，以課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)。再用課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)反饋課堂教學(xué)的效果，找出課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以此形成動態(tài)的良性循環(huán)過程（見圖2）

圖2 鏈?zhǔn)襟w系

二、畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)分析

為了反饋課程設(shè)置的效果，針對中南林業(yè)科技大學(xué)工程管理專業(yè)近3年的畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷148份，收回101份，其中有效問卷99份。

(一)工作單位類別

畢業(yè)生工作單位類別分布如圖1所示。其中48%在施工企業(yè)，13%在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，12%在咨詢業(yè)企業(yè)，公務(wù)員、建筑行政主管部門4%，繼續(xù)深造12%，其他行業(yè)及創(chuàng)業(yè)11%。

工程管理作為工程技術(shù)和管理學(xué)的交叉學(xué)科，學(xué)生的就業(yè)面覆蓋較廣，涉及到建筑行業(yè)的各領(lǐng)域，因此學(xué)生需要比較全面、綜合的知識，課程設(shè)置環(huán)節(jié)要充分考慮這一特點(diǎn)，既要重視多角度、全方位、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重專業(yè)特色，使畢業(yè)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平[5]。

(二)本科階段的學(xué)習(xí)是否為所從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

如圖3所示，完全贊同的畢業(yè)生占46%，基本贊同的占52%，認(rèn)為沒有任何作用的占2%。

(三)畢業(yè)生對初入職具備基本能力的自我評價(jià)

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生認(rèn)為自己具備和基本具備土木工程專業(yè)知識的占84%，具備和基本具備實(shí)踐及動手能力的占69%，具備和基本具備工程管理專業(yè)知識的占88%，具備和基本具備綜合基礎(chǔ)知識的占72%。

其中在備注中，畢業(yè)生填寫比較多的包括缺乏識圖、使用CAD、P3、Project等軟件、工程估價(jià)等專業(yè)基本技能，影響了其工作的開展，欠缺的是社交、溝通和人際關(guān)系方面占36人，繪圖、文件處理及協(xié)調(diào)組織等管理能力缺乏24人。

調(diào)查不難看出，大部分畢業(yè)生初入職具備了一定的專業(yè)知識、技能和基礎(chǔ)，有了相當(dāng)?shù)姆e累，具備開展工作、適應(yīng)環(huán)境的條件，但是同時也不能忽視，表現(xiàn)比較優(yōu)異者比例不高，而且還有相當(dāng)一部分很缺乏相關(guān)知識，其中創(chuàng)新能力、實(shí)踐動手能力及基礎(chǔ)知識的欠缺是比較突出的。

(四)加強(qiáng)或增開課程建議

本題為多選題。建議增設(shè)拓寬專業(yè)知識面課程（如工程咨詢、工程設(shè)計(jì)、建筑安全、投資、稅務(wù)等）的畢業(yè)生占41人；選擇建議加強(qiáng)的專業(yè)課課程（如CAD、報(bào)價(jià)軟件、法律與和約、案例教學(xué)等）占47人；選擇建議增設(shè)人文方面方面課程（如人際關(guān)系學(xué)、公文寫作等）的占12人；建議增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的41人。

(五)對畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)安排的評價(jià)

認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)很重要，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)習(xí)的重視程度，應(yīng)加大人員、經(jīng)費(fèi)投入的力度占80%，認(rèn)為本科階段實(shí)習(xí)安排基本合理占18%，認(rèn)為可以減少或不需要實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的占2% 。

關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，認(rèn)為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)寫論文，要寫最好是實(shí)踐性強(qiáng)的題目，題目要及時更新，應(yīng)選投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)、造價(jià)等技術(shù)型較強(qiáng)的題目的占72%；認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)可以寫論文，學(xué)生可以自選題目，加大學(xué)生選題自主性的占21%；認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)不重要，應(yīng)該放學(xué)生實(shí)習(xí)的占7%。

三、高校工程管理人才培養(yǎng)的建議

從調(diào)查問卷來看，我校工程管理教育總體上是成功的．整體上滿足了社會的需求。同時，調(diào)查也反映出下面一些問題，需要引起同行重視。

(一)明確一般院校工程管理人才培養(yǎng)模式定位

對于一般本科院校而言，工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較廣，就業(yè)單位多屬建筑產(chǎn)業(yè)鏈中下游行業(yè)，因此人才培養(yǎng)要區(qū)別于重點(diǎn)大學(xué)研究型培養(yǎng)模式，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢，依托行業(yè)背景，面向市場和需求，以實(shí)踐、應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即著重培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才[3-4]。在培養(yǎng)方案制訂中要緊密結(jié)合這一定位，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課程安排上，土木工程類知識和經(jīng)濟(jì)管理類知識并重，保證學(xué)生具有較強(qiáng)的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和動手能力。

(二)重視工程管理專業(yè)學(xué)生的人際關(guān)系能力培養(yǎng)

作為技術(shù)和管理交叉學(xué)科的工程管理專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、人際關(guān)系及文檔管理等能力有較高的要求。而工程管理專業(yè)的學(xué)生一般是理工科背景，這就需要在課程設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)中加以重視。一方面建議課程設(shè)置中適當(dāng)增加人人文方面的課程，比如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、人際關(guān)系學(xué)、以及心理學(xué)等課程，有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、人際關(guān)系方面的能力；另一方面，積極鼓勵學(xué)生參加各種校內(nèi)外的社團(tuán)活動，通過實(shí)踐提高認(rèn)識、培養(yǎng)人際交往能力[5]。

（三）注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

工程管理是一個復(fù)雜系統(tǒng)，需要創(chuàng)新，需要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的是工程管理人才應(yīng)該具備的素質(zhì)，大學(xué)階段是創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期[6]。為此，筆者建議：首先教學(xué)資源建設(shè)及教材選擇應(yīng)從重實(shí)踐、重創(chuàng)新能力培養(yǎng)出發(fā)，注重創(chuàng)新課程模塊建設(shè)；其次支持和鼓勵大學(xué)生課外創(chuàng)新行動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，包括參與科學(xué)研究項(xiàng)目、課外創(chuàng)新實(shí)踐活動，參加建模、設(shè)計(jì)大賽等[7]。

（四）進(jìn)一步重視和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

工程管理專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)是學(xué)生形成專業(yè)概念，深入理解和掌握課堂所學(xué)，靈活運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的理論，提高分析和解決工程實(shí)際問題的能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前企業(yè)普遍不愿接受學(xué)生的實(shí)習(xí)．原因是多方面的，包括企業(yè)轉(zhuǎn)制和對現(xiàn)場安全問題的憂慮等，即便是接受也是被動接受，學(xué)生實(shí)踐和親自動手操作的機(jī)會很少，以致實(shí)習(xí)效果很不理想。要改變這種現(xiàn)狀，校企合作辦學(xué)是值得嘗試的新模式，建立一種產(chǎn)學(xué)雙方共同參與、雙向推動的工程實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，以建立穩(wěn)定、可行的校外實(shí)踐教學(xué)基地。另外亦需注重實(shí)習(xí)基地的多樣化，實(shí)習(xí)單位最好涉及工程管理的各參與方及工程項(xiàng)目管理的全過程。

課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)也是工程管理專業(yè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)和檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對課堂教學(xué)進(jìn)行綜合全面、階段性的的總結(jié)、復(fù)習(xí)，是對學(xué)生一次綜合考核，是對學(xué)生靈活掌握、綜合運(yùn)用知識分析解決工程實(shí)際問題能力的進(jìn)一步訓(xùn)練，也是銜接學(xué)校和工作崗位的橋梁。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一方面要加強(qiáng)過程管理，注重能力培養(yǎng)，另一方面建議及時更新和優(yōu)化設(shè)汁題目，題目要及時更新，應(yīng)選投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)、造價(jià)等技術(shù)型較強(qiáng)的題目。

結(jié)語

多元化發(fā)展是工程管理專業(yè)發(fā)展的客觀需要，對于一般高等院校而言，立足“技術(shù)型、應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，凝練自己的專業(yè)特色，并在此過程中堅(jiān)持實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相信工程管理專業(yè)必將煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

[1] 楊恒山，張鎮(zhèn)森，羅貞莉.地方院校工程管理人才培養(yǎng)模式探索—基于湖南理工學(xué)院的實(shí)證分析，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011,(1):103-105.

[2] 李玉玲. 應(yīng)用型人才工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索,中國西部科技， 2008,(10)：46-48.

[3] 董連成，李廣影.交通土建專業(yè)工程實(shí)踐能力與就業(yè)一體化研究，山西建筑，2012,(2)：61-63.

[4] 牛炳昆，于香梅，王 青.一般院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)踐,職業(yè)時空，2007,(11):98-102.

[5] 李波濤， 張薇薇.大學(xué)生社團(tuán)隱性思想政治教育理論溯源與途徑探析[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2012,(2):189-190.

[6] 任 宏.工程管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)[R].高等學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會工作報(bào)告，2008-10-14.

[7] 梁九妹 ，張建國 ，徐粵宇.大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素研究[J],中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011,(3):125-126.

On Personnel Training of Engineering Management Specialty in Common College from the Feedback of Graduates Survey

QU Na
(Central South University of Forestry& Technology, Changsha 410004, Hunan, China)

With the rapid growth of the construction scale and investment, our country sets up new requirements for the quantity and quality of engineering management professionals. In order to convey high quality engineering management talent who can meet development of the time and the social demand, the article introduces specif i c measures of personnel training in the university, for example of Central south university of forestry and technology of engineering management expert .And through the analysis of the results of a piece of graduates survey, it puts forward some personnel training suggestions that the general universities should strengthen of training of interpersonal relationship and the innovation ability, the practice, and the graduation design.

engineering management specialty; graduates survey; personnel training suggestions

G641

A

1673-9272(2012)03-0160-04

2012-04-04

曲 娜 (1979-) 女，遼寧清源人，中南林業(yè)科技大學(xué)土木建筑與力學(xué)學(xué)院講師，博士，研究方向：土木工程規(guī)劃與管理。

[本文編校：楊 燦]