王宏宇

【摘 要】 目前就高中生學(xué)習(xí)英語來看，情況不是十分樂觀，他們只是一味的在死學(xué)，只是為了考試而學(xué)，所以沒有達到學(xué)習(xí)英語的真正目的，這樣的話我們的英語學(xué)習(xí)就是空洞的，無用的。本文闡述了利用英文原聲電影來解決問題，不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，而且還可以通過這種愉悅的方式感受西方文化，使其在快樂中學(xué)習(xí)英語，使之不斷提高。

【關(guān)鍵詞】 英文原聲電影高中英語教學(xué)運用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語教學(xué)已涌現(xiàn)出了層出不窮的多媒體方法，但有一種最好、最有效的英語教學(xué)方法，那就是英文電影。它是用之不竭，取之不盡的，不用你多廢力氣就可以讓你輕松教學(xué)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，教學(xué)效率明顯提高。

1. 利用英文原聲電影的優(yōu)點

1.1 英文電影為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語言環(huán)境

語言，顧名思義是要說出來的，它必須要有環(huán)境做基奠。雖然語言也是一種學(xué)習(xí)的過程，也就是有意識的過程，但我們可以用不經(jīng)意的，自然而然的方式來獲得。像剛出生的嬰兒一樣，起初他是不會說話的，為什么從咿呀學(xué)語到張嘴說話的過程如此之快，而且也沒有很吃力的在學(xué)，是因為他們聰明嗎？當(dāng)然不是，是因為環(huán)境創(chuàng)造，它是語言學(xué)習(xí)必不可少的因素。而現(xiàn)今的高校英語教學(xué)主要是“填鴨式”的教學(xué)，一套書本，一根粉筆，老師一人在講臺上濤濤不絕地說，下面的學(xué)生在不停的記著派不上用場的語言點，他們都在做著“吃力不討好”的事情。原聲電影卻有著題材多樣，故事性比較強的優(yōu)點，隨著人物、情節(jié)、故事的發(fā)展，電影中地道、現(xiàn)行的口語，使語言學(xué)習(xí)者不斷積累大量詞匯、句式及俚語，觸發(fā)了他們對于學(xué)習(xí)英語語言的愛好。

1.2 英文電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣

人人都知道語言的學(xué)習(xí)是需要興趣的，沒有興趣的學(xué)習(xí)是索然無味的。著名的教育學(xué)家烏森斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨上攵d趣是多么的重要。當(dāng)前的高中生學(xué)習(xí)都是比較被動的，缺乏應(yīng)有的積極性，并且英語的學(xué)習(xí)又是枯燥的，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有什么興趣而言。但英文電影讓他們擺脫了這種乏味，他們會隨著跌宕起伏的情節(jié)一起感受影片的喜怒哀樂，使他們的情感得到了升華并在不知不覺中捕捉到語言信息，從而吸納接收并靈活使用。

1.3 有助于學(xué)生正確的英美本土發(fā)音

學(xué)好一門外語是為了說好它，使之有用武之地，但怎樣說的更好，更地道，那就需要更多揣摩和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z音、語調(diào)，電影就提供了一個很好的平臺去提高。電影里的語言是最接近于真實生活的語言，通過讓學(xué)生反復(fù)的聽說，使學(xué)生置身于其中，且在有了語言環(huán)境的基礎(chǔ)上加強發(fā)音，久而久之，必達到完美。

2. 運用英文電影來進行教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

2.1 選片可以從這三種類型入手。首先，影片的選取一定要有正確取向，起到積極向上的作用，能給人的心靈帶來震撼，不要選擇那些暴力、血腥和色情的電影，如果既積極向上又趣味性是最好的。第二，選取學(xué)生之前了解的故事人物、情節(jié)等等的影片，像高中英語外研版選修六有一篇課文，節(jié)選了《納尼亞傳奇》，所以在教師講完課本之后，就可以通過此影片來強化語言。第三，選擇近期口碑好的獲獎影片，近幾年的影片比較有時代感，也會給學(xué)生帶來新鮮感。語言是隨著時代的改變而變化的，想跟上時代的步伐，也要從語言開始。

2.2 字幕學(xué)生看影片是一個學(xué)習(xí)英語的過程，所以要有較正確的中英文字幕，在播放之前需查看是否通順。字幕應(yīng)可以隨時切換，在有必要的時候可以把字幕去掉，達到既練又聽的目的。

2.3 布置任務(wù)不論是在播放影片前背景資料的準(zhǔn)備還是看完電影后為情節(jié)鋪設(shè)的問題，哪怕是一個小小的問題，都會起到很大的作用。

3. 如何運用英文電影來進行教學(xué)

3.1 觀看前應(yīng)就本部電影布置教學(xué)任務(wù)，像有關(guān)影片資料的查找，設(shè)制與影片有關(guān)的問題等，讓他們帶著問題去看影片，這樣有助于學(xué)生通過這種方法獲得知識。反之只是去看熱鬧，看情節(jié)的話，是達不到教學(xué)效果和教學(xué)目的的。

3.2 觀看時在有一些好的、經(jīng)典的句式和情節(jié)時，可以暫時停下來，反復(fù)聽及練，讓學(xué)生就此部分來復(fù)述。也可以作為聽寫材料，聽完一個句子馬上讓學(xué)生在紙上寫下，這樣學(xué)生更加深入到語言學(xué)習(xí)中。

3.3 觀看后的教學(xué)活動在看完電影之后，教師應(yīng)組織一些有關(guān)于影片的教學(xué)活動，以提高學(xué)生運用語言的技能，做到不要讓影片白看。

3.3.1. 角色扮演電演中的角色可以分配給幾個學(xué)生，讓他們跟據(jù)影片中所出現(xiàn)的情節(jié)及場景來重現(xiàn)影片。語言方面，只要意思正確，可以不必用影片中的原話，讓他們自由發(fā)揮，不要約束，因為練習(xí)語言時最反對的就是束縛。

3.3.2翻譯教師可以把影片中的認為好的句式復(fù)印出來，下發(fā)給學(xué)生，讓他們就漢語譯英文，就英文譯漢語，把譯的比較好的拿出來展示，以茲鼓勵。

3.3.3用英文寫觀后感和影評在看完電影之后，從一個觀眾的角度來點評一下這部電影或是寫一份觀后感。

3.3.4教師點評在一系列的步驟完成之后，教師的最后點評是一個收尾，這個收尾是很必要的，是對學(xué)生在此課堂上收到效果的一個肯定，對表現(xiàn)好的學(xué)生我們要進行表揚，對表現(xiàn)欠缺的學(xué)生要鼓勵，畢竟它是一個學(xué)習(xí)的過程，只要他學(xué)到了一點，那就是收獲。對于此方法在英語教學(xué)中是否達到預(yù)期目的，也要加以說明。

總之，電影是最貼近于生活的，也是來源于生活的，學(xué)生不用走出國門，就可以從這種真實的語言環(huán)境中學(xué)到英語，感受到他鄉(xiāng)文化，體驗異域風(fēng)情，用最接近于生活的方法去學(xué)習(xí)語言，何樂而不為呢！

（作者單位：雞西市第一中學(xué)）