黃帝全，劉明，柳娟，肖清20

（華南理工大學(xué) 體育學(xué)院，廣東 廣州 510641）

華南理工大學(xué)學(xué)生體育協(xié)會(huì)的地位與發(fā)展策略

黃帝全，劉明，柳娟，肖清20

（華南理工大學(xué) 體育學(xué)院，廣東 廣州 510641）

對(duì)華南理工大學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的各學(xué)生協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有體育教師輔導(dǎo)的學(xué)生體育協(xié)會(huì)，在其活動(dòng)規(guī)模的大小、活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)內(nèi)容的深度、活動(dòng)時(shí)間的靈活性、對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)生的滿意度方面都比現(xiàn)行的體育課更突出。反映了高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)在高校體育中占有重要地位。研究還發(fā)現(xiàn)，高校的體育投入過于集中在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及競賽上，致使目前高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)普遍缺乏體育教師輔導(dǎo)，存在協(xié)會(huì)的管理不到位、缺少活動(dòng)場所和經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的紀(jì)律較松散和積極性不高等問題。提出高校體育應(yīng)以教育功能為主，正確處理好體育課、體育協(xié)會(huì)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽的關(guān)系，把體育協(xié)會(huì)與體育課有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮體育協(xié)會(huì)為全民健身服務(wù)的主要作用。

學(xué)校體育；學(xué)生體協(xié)；華南理工大學(xué)

高校學(xué)生體育主要包括體育課、學(xué)生群眾體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競賽3部分。如果說體育課作為高校學(xué)生體育“掃盲”的基礎(chǔ)，那么學(xué)生群眾體育活動(dòng)就是實(shí)現(xiàn)高校體育目的、實(shí)現(xiàn)國家的“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”[1]、“全民健身計(jì)劃綱要”[2]、培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣的保障。然而，目前大多數(shù)高校的體育工作重點(diǎn)和體育經(jīng)費(fèi)投入主要放在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競賽方面，而高校群眾體育活動(dòng)，特別是學(xué)生體育協(xié)會(huì)得不到較好的發(fā)展。通過對(duì)華南理工大學(xué)(以下簡稱華工大)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的研究，分析高校體育協(xié)會(huì)的作用和地位，為高校體育發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象和方法

1)研究對(duì)象。

華工大武術(shù)協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、太極拳社、擊跆道協(xié)會(huì)、舞龍舞獅協(xié)會(huì)，以及該校2008級(jí)體育選項(xiàng)課中武術(shù)套路、跆拳道、舞龍、舞獅、散打5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生。這些協(xié)會(huì)都是學(xué)生憑興趣自愿參與的體育社團(tuán)組織，有收費(fèi)也有免費(fèi)的，有的規(guī)模較大，也有規(guī)模較小的，較具有代表性。

2)研究方法。

(1)通過組織教師(共 5人)分別對(duì)以上協(xié)會(huì)的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)(包括培訓(xùn)班、講座、表演和組織參賽、課外輔導(dǎo)等)；將所得的效果與目前該校體育課對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的教學(xué)效果從課時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生參與的積極性和滿意度等方面進(jìn)行比較。

(2)對(duì)上述 5個(gè)協(xié)會(huì)的會(huì)員隨機(jī)發(fā)放問卷各 50份(共250份)并回收，有效問卷回收率100%；對(duì)該校2008級(jí)武術(shù)套路、跆拳道、舞龍、舞獅、散打各體育選項(xiàng)課的學(xué)生隨機(jī)抽取一個(gè)班(35人)發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷175份并全部回收。通過對(duì)有效問卷按照研究目的進(jìn)行歸類并運(yùn)用一般數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)規(guī)模龐大

根據(jù)華工大學(xué)生體育協(xié)會(huì)民族傳統(tǒng)體育各項(xiàng)目會(huì)員規(guī)模情況的調(diào)查，從2008年1月至2009年10月的4個(gè)學(xué)期里(注：此時(shí)段為本課題的研究時(shí)間)，每學(xué)期各協(xié)會(huì)參與活動(dòng)的總?cè)藬?shù)合計(jì)在638～707人。這個(gè)規(guī)模按該校日常體育課上課班(30～35人/班)計(jì)算，接近20個(gè)上課班的規(guī)模；加上體育協(xié)會(huì)每周訓(xùn)練兩次(4學(xué)時(shí))，也相當(dāng)于該校目前6位體育教師的教學(xué)工作量。說明高校體育協(xié)會(huì)是一支龐大的體育組織，對(duì)學(xué)生吸引力較大。

2.2 體育協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)間充足

據(jù)了解，與體育課相比，學(xué)生體育協(xié)會(huì)的活動(dòng)時(shí)間比較多。首先是協(xié)會(huì)的訓(xùn)練周次較多，一般每學(xué)期有 20周活動(dòng)時(shí)間(體育課僅有16周左右)；其次是每周活動(dòng)時(shí)間也較多，一般4學(xué)時(shí)/周(體育課2學(xué)時(shí)/周)。有的協(xié)會(huì)有時(shí)還在周未請(qǐng)專家來舉辦講座或技術(shù)交流活動(dòng)，比如該校每年10月都舉辦一次“五山地區(qū)高校散打交流聯(lián)宜賽”和校內(nèi)“散打、跆拳道和擊跆道”混合交流比賽，賽前2個(gè)月各協(xié)會(huì)學(xué)生都加強(qiáng)日常訓(xùn)練，使練習(xí)時(shí)間大增。

但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，收費(fèi)的項(xiàng)目如跆拳道、散打、太極拳班學(xué)生的出勤率高達(dá)96%，而僅收取會(huì)員費(fèi)的活動(dòng)如擊跆道、舞龍舞獅班出勤率僅68%左右。普通體育課的出勤率高達(dá)98%。反映學(xué)生參加協(xié)會(huì)的積極性比體育課差些，體育課是必修課，有學(xué)分和上課考勤的記錄，協(xié)會(huì)缺少硬性的約束力。

2.3 體育協(xié)會(huì)技術(shù)體系完善且水平較高

體育協(xié)會(huì)的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容無論從深度還是廣度上，都與相應(yīng)體育課不同。如武術(shù)套路課，教學(xué)大綱內(nèi)容主要是初級(jí)長拳第3路和24式太極拳套路；而武術(shù)協(xié)會(huì)除此之外還有國際競賽套路和自選套路，并包含培訓(xùn)、專家講座、參加武術(shù)比賽、校內(nèi)外武術(shù)表演等一套學(xué)習(xí)與競賽體系。武協(xié) 2年來選派會(huì)員參加2008年省大學(xué)生武術(shù)甲組比賽，獲得5項(xiàng)第1名；跆拳道協(xié)會(huì)2008年組織參加第4屆全國大學(xué)生跆拳道比賽獲甲組銀獎(jiǎng)；龍獅協(xié)會(huì)在2009年組織參加第5屆全國大學(xué)生舞龍舞獅比賽獲得甲組兩項(xiàng)第一名。這反映了體育協(xié)會(huì)技術(shù)體系較全面、訓(xùn)練水平較高。

2.4 體育協(xié)會(huì)靈活的運(yùn)行模式蘊(yùn)藏較大市場潛力

目前，高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)主要按市場收費(fèi)和不收費(fèi)兩種模式開展活動(dòng)和維持協(xié)會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。華工大武術(shù)協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、太極拳社常年開班，以收取學(xué)費(fèi)和會(huì)員費(fèi)來維持，其中散打?qū)W員每人每學(xué)期收費(fèi)200元；跆拳道協(xié)會(huì)每人每年400元，太極拳社每人每期100元，教師(教練)按課時(shí)收取勞務(wù)費(fèi)。擊臺(tái)道協(xié)會(huì)、舞龍舞獅協(xié)會(huì)只收會(huì)員費(fèi)(23元/年)，教師以指導(dǎo)為主，一般不收費(fèi)，由技術(shù)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)教學(xué)。不管以何種模式運(yùn)行，各有其優(yōu)缺點(diǎn)，都有不同的學(xué)生群體支持。前者按市場收費(fèi)，聘請(qǐng)的教師（教練）一般水平較高，學(xué)生能學(xué)到更好的技術(shù)；而后者收費(fèi)少，對(duì)于經(jīng)濟(jì)承受能力較差的學(xué)生來說，一定程度上也能滿足其體育鍛煉的需求。這種僅靠學(xué)生交費(fèi)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的模式能長期生存，并蓬勃發(fā)展，說明學(xué)生對(duì)此的需求非常迫切，學(xué)生體育協(xié)會(huì)市場潛力大。雖然這并不能作為體育產(chǎn)業(yè)來看待，但這種以成本核算為主的做法，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與調(diào)動(dòng)教師自愿參與教學(xué)的積極性相結(jié)合，有效推動(dòng)了高校群眾體育的良性發(fā)展。

2.5 學(xué)生對(duì)體育協(xié)會(huì)的滿意度較高

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，對(duì)協(xié)會(huì)訓(xùn)練次數(shù)感到滿意的(含“比較滿意”和“非常滿意”，下同)共占 49.3%；對(duì)協(xié)會(huì)技術(shù)水平感到滿意的占 65.5%；對(duì)本人技術(shù)進(jìn)步感到滿意的占 75.8%；對(duì)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到滿意的占 80.6%；對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)感到滿意的占60.5%。反映學(xué)生對(duì)協(xié)會(huì)總體評(píng)價(jià)高，協(xié)會(huì)起到了體育課的補(bǔ)充作用。

但對(duì)于協(xié)會(huì)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)感到滿意的僅占 29.8%，而感到比較不滿意和非常不滿意的合計(jì)占 37.1%，說明部分學(xué)生反對(duì)收費(fèi)，不少學(xué)生認(rèn)為協(xié)會(huì)不應(yīng)收費(fèi)或收費(fèi)過高。盡管如此，參加的學(xué)生還是較多，反映體育協(xié)會(huì)的存在是學(xué)生的需求。同時(shí)，在目前體育課滿足學(xué)生的需求的調(diào)查中，除了有9.8%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行體育課能滿足他們鍛煉需求外，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行體育課未能滿足他們的需求，他們只能通過課外活動(dòng)來補(bǔ)充。

3 討論

3.1 高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)蓬勃發(fā)展的原因

1)體育課的局限性和學(xué)生對(duì)體育鍛煉需求日益增長的矛盾促使協(xié)會(huì)發(fā)展。

在高校學(xué)生體育的3種活動(dòng)形式(體育課、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽、學(xué)生群眾體育活動(dòng))中，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽只是極少數(shù)代表隊(duì)學(xué)生的活動(dòng)，承擔(dān)高?！叭窠∩碛?jì)劃”的重任只能落在體育課和學(xué)生群眾體育活動(dòng)上。目前高校體育課有較大的局限性：一是課時(shí)少。高校體育課只開設(shè)2年，每周1次課(2學(xué)時(shí)，每學(xué)期32學(xué)時(shí))，實(shí)際上術(shù)科課時(shí)更少，根據(jù)華工大每年體育課實(shí)際被占用的課時(shí)調(diào)查，每學(xué)期32學(xué)時(shí)中，各種法定節(jié)假日和理論課、體質(zhì)測試、公益勞動(dòng)、專項(xiàng)考試、實(shí)習(xí)等必須的時(shí)間就占了13～14學(xué)時(shí)，每學(xué)期術(shù)科課程僅余18～19學(xué)時(shí)，這么少的課時(shí)難以保證達(dá)到學(xué)生的體育鍛煉目的，學(xué)生不得不另想辦法滿足需求。二是選課的限制。高校體育課選課是根據(jù)教師及場地器材資源條件安排的，學(xué)生興趣較集中的項(xiàng)目受這些條件的制約而無法得到全部滿足，從而使學(xué)生不得不選擇課外體育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生體育協(xié)會(huì)的發(fā)展。

在對(duì)“體育課滿足您需求”的調(diào)查中，表示“比較不滿意”和“非常不滿意”的學(xué)生合計(jì) 86.1%；對(duì)將“協(xié)會(huì)活動(dòng)視為體育課”的態(tài)度中，表示滿意的占59.4%。反映體育課對(duì)學(xué)生的鍛煉需求還有較大的局限性，同時(shí)，也反映學(xué)生對(duì)體育協(xié)會(huì)的活動(dòng)效果持肯定和支持態(tài)度。特別是國家推出每人每天鍛煉一小時(shí)的“陽光體育工程”以來，人們想方設(shè)法增加鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生體育協(xié)會(huì)的產(chǎn)生是目前高校體育課嚴(yán)重不足以及不斷增長的學(xué)生體育需求的必然結(jié)果。

2)體育課內(nèi)容的局限促使學(xué)生向往體育協(xié)會(huì)。

由于課時(shí)的局限性，體育課教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)只能以基本技術(shù)為主。比如散打及跆拳道技術(shù)，大綱中的內(nèi)容多數(shù)以基本技術(shù)為主，因課時(shí)過少無法安排實(shí)戰(zhàn)對(duì)打環(huán)節(jié)。在協(xié)會(huì)里，不僅訓(xùn)練時(shí)間較充分，內(nèi)容安排也較豐富，所教授的技術(shù)也更系統(tǒng)和更有深度。另外，協(xié)會(huì)除了學(xué)習(xí)基本技術(shù)外，對(duì)于不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)模式，更具人性化。如對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，可以根據(jù)水平參加初級(jí)班、中級(jí)班或高級(jí)班等不同技術(shù)的課程的學(xué)習(xí)。反映學(xué)生可以自由選擇項(xiàng)目及按不同需求選擇技術(shù)的優(yōu)勢。因此，體育課內(nèi)容的局限性和協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、靈活性，也使學(xué)生更向往體育協(xié)會(huì)。

3)協(xié)會(huì)活動(dòng)形式的多樣性也能很好吸引學(xué)生加入。

協(xié)會(huì)活動(dòng)形式比體育課多，如培訓(xùn)班、專家講座、組織參加或觀看體育競賽、參與區(qū)域性和群眾性的體育活動(dòng)以及各種形式的文體表演等，能很好地展示同學(xué)們的才華和檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。尤其是學(xué)校和一些院系的喜慶活動(dòng)，每次都會(huì)邀請(qǐng)一些協(xié)會(huì)表演（如武術(shù)、散打、跆拳道、舞龍舞獅等），既促使學(xué)生訓(xùn)練水平提高，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，從而大大提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性；又起到宣傳作用，進(jìn)一步擴(kuò)大協(xié)會(huì)的影響，從而吸引更多學(xué)生參與。

另外，協(xié)會(huì)活動(dòng)有其連續(xù)性，一般大學(xué)三年級(jí)就沒有體育課了，而在協(xié)會(huì)，學(xué)生可以從一年級(jí)練到四年級(jí)，甚至到研究生，使學(xué)生的技術(shù)有延續(xù)性并不斷提高，體育習(xí)慣得到充分養(yǎng)成，為學(xué)生的終身體育思想的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4)協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)間的靈活性使學(xué)生更適宜參與。

高校體育協(xié)會(huì)基本是利用業(yè)余時(shí)間來搞活動(dòng)，一般都放在下午第7、8節(jié)課(16：30至18：00）或晚上；這時(shí)大多數(shù)學(xué)院都沒課，是全校學(xué)生課外活動(dòng)的公共時(shí)間，也是學(xué)生參加課外活動(dòng)的最佳時(shí)間。一天疲勞的學(xué)習(xí)正好得以放松，并借此鍛煉身體。體育協(xié)會(huì)正好迎合了這種需求，這也是體育協(xié)會(huì)更讓學(xué)生接受的原因之一。

3.2 高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)面臨的問題

1)體育經(jīng)費(fèi)分配不平衡，協(xié)會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。

據(jù)了解，大多數(shù)高校的體育經(jīng)費(fèi)都相對(duì)集中投放于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及競賽方面，包括學(xué)生、教練員的訓(xùn)練費(fèi)和外出比賽的各種費(fèi)用；而用于體育教學(xué)和校內(nèi)群眾體育活動(dòng)的費(fèi)用很少。曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)說過“體育學(xué)科建設(shè)在短期內(nèi)難以見成效，而運(yùn)動(dòng)競賽卻能在最短的時(shí)間內(nèi)收到較好的效果”?？梢妼W(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽的重視程度。的確，群眾體育運(yùn)動(dòng)難以在短期內(nèi)“見效”，而運(yùn)動(dòng)競賽能在短短的一兩年內(nèi)就使學(xué)校揚(yáng)名。這是體育經(jīng)費(fèi)投入失衡的根源所在，反映了當(dāng)代社會(huì)的浮躁心理。

目前各體育協(xié)會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)基本靠自行解決，主要包括會(huì)員費(fèi)、培訓(xùn)班的收費(fèi)，主管部門不給撥經(jīng)費(fèi)，社會(huì)的贊助基本沒有，從而形成協(xié)會(huì)之間發(fā)展不平衡：有娛樂趣味、實(shí)用性強(qiáng)的競技類社團(tuán)，如籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、跆拳道、散打和擊跆道、舞蹈等項(xiàng)目就有更多人參加，而且學(xué)生愿意承擔(dān)一定的收費(fèi)；而其它項(xiàng)目如舞龍舞獅、攀巖、武術(shù)套路等就成為“冷門”項(xiàng)目，而且收費(fèi)較少或不收費(fèi)，從而制約協(xié)會(huì)的發(fā)展。這些都是學(xué)校對(duì)群眾體育活動(dòng)不夠重視、經(jīng)費(fèi)投入不平衡所致。

2)學(xué)生體育協(xié)會(huì)隸屬學(xué)校團(tuán)委管理不利于協(xié)會(huì)的發(fā)展。

長期以來，高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)行政上隸屬于校團(tuán)委管轄，一般由有體育專長的學(xué)生發(fā)起，吸引一些愛好者參與，然后到校團(tuán)委提出申請(qǐng)，注冊(cè)后成立并由校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)。高校學(xué)生協(xié)會(huì)較多，截至2009年4月，華工大社團(tuán)部各種協(xié)會(huì)的數(shù)量已發(fā)展至132個(gè)之多[3]，其中體育類的協(xié)會(huì)(社)就有16個(gè)。

高校體育協(xié)會(huì)隸屬團(tuán)委管理不利于協(xié)會(huì)發(fā)展。首先，體育協(xié)會(huì)的工作較為特別，但管理者對(duì)體育了解不多；其次，體育項(xiàng)目需要的活動(dòng)場所要求較高，不同項(xiàng)目對(duì)場地器材的要求不一樣，而高校體育場地資源的管理由體育教學(xué)部門主管，體育協(xié)會(huì)的活動(dòng)沒有列入體育部門工作范疇。學(xué)生要使用場地，一是通過學(xué)校的關(guān)系借用，由學(xué)校出面與體育部(學(xué)院)協(xié)調(diào)，有時(shí)可以滿足，但往往會(huì)影響體育部門對(duì)場地的統(tǒng)籌管理；二是租用場地，這會(huì)進(jìn)一步增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，體育類協(xié)會(huì)由非體育部門主管不利于協(xié)會(huì)的發(fā)展。

3)高校社團(tuán)管理指導(dǎo)思想不適合體育協(xié)會(huì)發(fā)展。

高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展宗旨主要秉承“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”[4]的工作方針，對(duì)于體育類協(xié)會(huì)來說，這種任由學(xué)生自發(fā)發(fā)展的體育組織模式會(huì)制約其發(fā)展：一，協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)是非體育專業(yè)學(xué)生，對(duì)體育知識(shí)及管理知識(shí)了解不多；二，學(xué)生流動(dòng)性太大，一般協(xié)會(huì)每2～4年就換一次干部，使協(xié)會(huì)的管理不夠穩(wěn)定；三，學(xué)生管理者在場地使用方面難以為協(xié)會(huì)提供更好條件；四，學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力對(duì)協(xié)會(huì)的管理不到位；五，協(xié)會(huì)成員較多，收費(fèi)方面容易引發(fā)學(xué)生腐敗現(xiàn)象，不利于高校的人才培養(yǎng)。

4)協(xié)會(huì)的師資力量不足制約協(xié)會(huì)的發(fā)展。

高校體育協(xié)會(huì)的師資普遍不足，如華工大共 16個(gè)體育協(xié)會(huì)，當(dāng)初成立時(shí)都聘有指導(dǎo)教師。但據(jù)調(diào)查，除了少數(shù)項(xiàng)目因開培訓(xùn)班需要而有教師指導(dǎo)、參與上課以外，其余項(xiàng)目的掛名指導(dǎo)教師根本沒有指導(dǎo)過協(xié)會(huì)的活動(dòng)。協(xié)會(huì)的發(fā)展普遍存在因缺乏教師而導(dǎo)致凝聚力不強(qiáng)、組織松散、學(xué)員參與活動(dòng)出勤率偏低、積極性不高、學(xué)習(xí)不自覺、技術(shù)不規(guī)范等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了協(xié)會(huì)的發(fā)展。

從1998年開始，全國高校連續(xù)十年擴(kuò)招[5]，從而使高校教師的工作不堪負(fù)擔(dān)：一是體育課上課班人數(shù)超負(fù)荷，由原來正常上課班人數(shù) 25～35人，增加到35～45人，有的學(xué)校高達(dá) 50～60人(如廣東工業(yè)大學(xué)50～60人，廣東外語外貿(mào)大學(xué)40～45人)；二是體育教師的工作量大幅度提高，如華工大擴(kuò)招前教師基本課時(shí)是8學(xué)時(shí)/周，現(xiàn)已提高到每周12學(xué)時(shí)（廣東工業(yè)大學(xué)提高至14學(xué)時(shí)/周），增加幅度達(dá)50%。再加上不少教師還兼校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作(一般 6～10學(xué)時(shí)/周)和科研任務(wù)，使教師無精力參與體育協(xié)會(huì)工作。

另外，高校體育協(xié)會(huì)不屬體育部門管轄也難以調(diào)動(dòng)體育教師參與協(xié)會(huì)指導(dǎo)工作的積極性。目前，體育教師除了有償開班的以外，幾乎不參加體育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作。而對(duì)一些安全要求較高的項(xiàng)目如散打、跆拳道、擊跆道、攀巖、定向越野協(xié)會(huì)和賽艇協(xié)會(huì)等，如果沒有教師的指導(dǎo)，就很容易出現(xiàn)安全問題。

3.3 高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)發(fā)展的策略

1)轉(zhuǎn)變體育協(xié)會(huì)管理職能。

高校學(xué)生體育協(xié)會(huì)的活動(dòng)是高校體育課的延伸和補(bǔ)充，其意義十分重要，迫切需要擺脫目前的困境[6-12]。首先要轉(zhuǎn)變高校對(duì)體育協(xié)會(huì)的管理職能，行政上應(yīng)由體育主管部門管轄，其好處：一是行內(nèi)人士管理，使協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)管理更科學(xué)、更到位；二是體育部門能綜合運(yùn)用場地資源，統(tǒng)籌兼顧教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和協(xié)會(huì)體育活動(dòng)的使用，使學(xué)校體育資源合理配置，滿足協(xié)會(huì)發(fā)展的要求；三是能更好地調(diào)動(dòng)體育教師參與協(xié)會(huì)工作的積極性，使協(xié)會(huì)工作更有效；四是高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量龐大，內(nèi)容較多，而團(tuán)委的管理人員少，如果分一部分任務(wù)出來，能減少團(tuán)委的負(fù)擔(dān)，對(duì)于社團(tuán)的管理更有好處。

2)正確處理好體育課、體育協(xié)會(huì)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在高校體育中的關(guān)系。

高校體育工作主要包括體育課、學(xué)生群眾體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競賽和體育科研4個(gè)部分。其中，體育課教學(xué)是群眾體育的基礎(chǔ)；群眾體育是體育工作的中心；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競賽是展示群眾體育和體育課效果的窗口，體育科研為上述3項(xiàng)工作服務(wù)，各部分相互聯(lián)系、相互配合、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成高校體育功能的整體。而高校將人力、財(cái)力集中投入在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競賽上，是不合理的。學(xué)校應(yīng)理清體育課、群眾體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競賽的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，正確處理好體育投入(包括人力，財(cái)力和場地資源)的分配關(guān)系。

3)協(xié)會(huì)實(shí)行教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主管理模式。

教師是體育項(xiàng)目的專業(yè)人士，對(duì)體育項(xiàng)目及協(xié)會(huì)的管理較有經(jīng)驗(yàn)。在教師的指導(dǎo)下開展工作，就能使學(xué)生減少盲目性，尤其是對(duì)于協(xié)會(huì)舉辦的體育競賽、開培訓(xùn)班和講座等活動(dòng)，教師更能從教育的角度給予學(xué)生指導(dǎo)。實(shí)踐證明，本研究通過組織5名體育教師對(duì)華工大武術(shù)協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、太極拳社、擊跆道協(xié)會(huì)和舞龍舞獅協(xié)會(huì)的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)收到良好的效果，所以學(xué)生體育協(xié)會(huì)要發(fā)展得更好，必須要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

4)鼓勵(lì)教師積極參與協(xié)會(huì)活動(dòng)。

雖然體育課和體育協(xié)會(huì)的工作不像運(yùn)動(dòng)競賽那樣容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)和引起人們的注意，但這些平凡的工作，正是國家全民健身計(jì)劃實(shí)施的重要手段，是全民教育之本。高校應(yīng)區(qū)分教育與體育的關(guān)系，高校體育不是競技體育，學(xué)生群眾體育才是高校體育的主要工作，“一切都為了學(xué)生”是教育工作的靈魂。高校體育應(yīng)以服務(wù)廣大學(xué)生為中心。因此，高校應(yīng)確認(rèn)學(xué)生體育協(xié)會(huì)的地位，協(xié)調(diào)好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)生群眾體育的關(guān)系。制定相關(guān)政策鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)生體育協(xié)會(huì)教練及指導(dǎo)員工作，尤其是不擔(dān)任教練員職務(wù)的教師(如華工大現(xiàn)有教練員教師 16人，而非教練員教師多達(dá) 54人)，更應(yīng)該參加協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作，使所有協(xié)會(huì)都有教師的教學(xué)和指導(dǎo)。

5)促進(jìn)協(xié)會(huì)活動(dòng)與體育課相結(jié)合。

將協(xié)會(huì)工作與體育課相結(jié)合，把協(xié)會(huì)的活動(dòng)歸屬到體育教學(xué)中去，安排教師參加協(xié)會(huì)指導(dǎo)或教練員工作。對(duì)于教師來說，可采用市場機(jī)制和行政手段激勵(lì)他們參與協(xié)會(huì)教學(xué)和指導(dǎo)工作，比如對(duì)于市場潛力較好、能收到學(xué)費(fèi)的項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、散打、太極拳、擊跆拳等實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目，可允許收取一定的費(fèi)用來支付勞務(wù)費(fèi)以激勵(lì)教師積極性；對(duì)于市場較差的協(xié)會(huì)，可采用行政手段，派出專門的教師輔導(dǎo)，學(xué)校承認(rèn)工作量，起到經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償作用。而對(duì)于學(xué)生，可根據(jù)其在協(xié)會(huì)中的考勤及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)考勤達(dá)到或超過體育課次數(shù)的學(xué)生，期未考核達(dá)到或超過體育課技術(shù)要求的，可將協(xié)會(huì)里的考試成績視為該學(xué)期的體育成績，可免修當(dāng)學(xué)期體育課。其作用是：(1)能更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)；(2)能減少因高校擴(kuò)招而形成的體育教師不足所產(chǎn)生的教師被動(dòng)接受超負(fù)荷工作的壓力(華工大目前每學(xué)期外聘代課體育教師10人)；(3)增加教師的收入。

[1] 教育部. 國家體育總局 共青團(tuán)中央. 中央關(guān)于全面啟動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知[S].http://www.b2b99.com/laws/Bm/Jy/4227.htm，2007-04-26.

[2] 國務(wù)院. 全民健身計(jì)劃綱要[S]，1995-06-20.

[3] 華南理工大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)簡介[EB/OL].http://usgs.100steps.net/intro/intro.html，2010-12-10.

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[11] 張曉春，王偉. 我國高校體育社團(tuán)的開展現(xiàn)狀與特征研究綜述[J]. 湖南人民科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2)：83-85.

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The status and strategies for the development of Student Sports Associations of South China University of Technology

HUANG Di-quan，LIU Ming，LIU Juan，XIAO Qing
（School of Physical Education，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China）

The authors investigated and studied various student associations of traditional national sports events in South China University of Technology, and found that student sports associations coached by physical education teachers had a performance better than that of existing physical education classes in terms of activity scale, diversity of activity forms, depth of activity contents, flexibility of activity times, cultivation of student’s sports habits, and student’s degree of satisfaction, which showed that college student sports associations have an important status in college sports. Via their study the authors also found that as a result of that college sports investments were focused overly on sports team training and competition, college student associations today are generally lacking in the coaching of physical education teachers, and have problems such as inadequate association management, lack of activity places and funds, lax discipline and low enthusiasm of students, etc. The author proposed that college physical education should base its main function on education, correctly deal with relations between physical education classes, sports association activities and sports training and competition, organically combine sports associations with physical education classes, and exert the main functions of sports associations to serve nationwide fitness.

school physical education；student sports association；South China University of Technology

G807

A

1006-7116(2012)02-0104-05

2011-03-30

華南理工大學(xué)校內(nèi)教改課題(X2ty-y1080070)。

黃帝全（1964-），男，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。