羅宇新，趙 凱

(1.黑龍江東方學(xué)院公共外語教研部，哈爾濱150086;2.黑龍江大學(xué) 應(yīng)用外語學(xué)院，哈爾濱150080)

建筑學(xué)術(shù)語篇的多模態(tài)話語分析

羅宇新1，趙 凱2

(1.黑龍江東方學(xué)院公共外語教研部，哈爾濱150086;2.黑龍江大學(xué) 應(yīng)用外語學(xué)院，哈爾濱150080)

建筑學(xué)術(shù)語篇作為特殊的學(xué)術(shù)語篇形式，具有多模態(tài)性。結(jié)合系統(tǒng)功能語言學(xué)的三大元功能，建筑學(xué)術(shù)語篇的多模態(tài)性可通過再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義體現(xiàn)。以一篇建筑設(shè)計(jì)語篇為例，對(duì)建筑學(xué)術(shù)語篇的多模態(tài)話語進(jìn)行分析，以期探求建筑學(xué)術(shù)語篇的多模態(tài)分析框架，提高讀者對(duì)學(xué)術(shù)語篇多模態(tài)的識(shí)讀能力。

建筑學(xué)術(shù)語篇;多模態(tài)話語;再現(xiàn)意義;互動(dòng)意義;構(gòu)圖意義

引言

建筑學(xué)術(shù)語篇因表達(dá)方式的需要，傾向于在文本注釋中引入圖畫、顏色等平面視覺藝術(shù)手段，通過多模態(tài)手段有效地闡釋建筑學(xué)理論或傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，建筑學(xué)術(shù)語篇分理論研究和設(shè)計(jì)分析兩類。本文通過對(duì)一篇建筑設(shè)計(jì)分析論文進(jìn)行多模態(tài)話語分析，試圖解讀圖像作為社會(huì)符號(hào)在學(xué)術(shù)語篇中如何同語言共同作用構(gòu)成意義，并闡述文字和圖像模態(tài)之間意義建構(gòu)的互動(dòng)機(jī)制。

一、多模態(tài)話語分析理論概述

多模態(tài)話語分析是基于系統(tǒng)功能語法上的話語分析方法，研究?jī)煞N或兩種以上符號(hào)系統(tǒng)在同一語篇內(nèi)如何互動(dòng)生成意義。其主要分析對(duì)象是圖像，因而多模態(tài)話語分析集中探討圖像中的人物、地點(diǎn)和事物如何組成具有不同復(fù)雜程度的視覺模式并進(jìn)行意義建構(gòu)。

Kress和Leeuwen提出的視覺語法為多模態(tài)話語分析的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他們認(rèn)為，圖像中的視覺符號(hào)不僅可以反映主客觀世界發(fā)生的各種事件，還可以表現(xiàn)各種各樣的人際關(guān)系。結(jié)合系統(tǒng)功能語言學(xué)中的三大元功能，即概念功能、人際功能和語篇功能，圖像分析集中于分析圖像所隱含的再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義［1］。識(shí)別多模態(tài)話語主要有兩條標(biāo)準(zhǔn):一是看涉及的模態(tài)種類多少，是不是同時(shí)使用了聽覺、視覺等多模態(tài)手段;另一種是看涉及的符號(hào)系統(tǒng)多少［2］。即使只有一種模態(tài)系統(tǒng)，但是卻包含兩種或兩種以上的符號(hào)系統(tǒng)，也可以稱為多模態(tài)話語。

二、建筑學(xué)術(shù)語篇的多模態(tài)話語分析框架

視覺語法中，語言的句子結(jié)構(gòu)語法與圖畫結(jié)構(gòu)語法相互配合:圖像語法對(duì)語言語法起輔助作用，使其更加具體和形象化［3］。建筑學(xué)術(shù)語篇往往引入一個(gè)或多個(gè)圖片信息，屬于包含兩種符號(hào)系統(tǒng)的多模態(tài)話語。這些圖片主要分兩種:建筑設(shè)計(jì)示意圖和還原建筑成果的效果圖。

從再現(xiàn)意義看，建筑學(xué)術(shù)語篇中的圖片還原了圖像中的事件、參與者及環(huán)境成分。圖片中能夠構(gòu)成斜線的矢量是敘述圖像的標(biāo)志，矢量的參與者即為敘事再現(xiàn)行動(dòng)過程中動(dòng)作的發(fā)出者［4］。圖像示意圖中圖像尺寸及建筑物在構(gòu)圖中的位置還原了建筑物所建構(gòu)事件的關(guān)系。效果圖中的選景、色彩聚焦程度、顯著性將圖像中參與者與環(huán)境成分之間的和諧統(tǒng)一地傳達(dá)出來。

互動(dòng)意義指圖像中的世界與觀看者間的特定關(guān)系?；?dòng)意義的實(shí)現(xiàn)依賴于接觸、社會(huì)距離、態(tài)度和情態(tài)四個(gè)要素［5］。建筑學(xué)術(shù)語篇中圖片近景或遠(yuǎn)景的選取角度、圖片中人物的和諧程度等在圖像示意圖中和效果圖中分別表現(xiàn)為接觸和視點(diǎn)、距離和態(tài)度。遠(yuǎn)景表現(xiàn)冷漠的社會(huì)距離，中景體現(xiàn)公共事物的互動(dòng)，近景體現(xiàn)人物與受眾的親密關(guān)系。

Kress和Leeuwen提出構(gòu)圖意義的三種資源是信息值、取景和顯著性［5］。信息值指圖片中各種元素占據(jù)不同位置而實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值。取景是通過造成分割線條或?qū)嶋H分割框架的線條割斷或連接圖像中的元素。顯著性指不同元素在前景或背景中的位置、大小、亮度等方面的差異，以引起讀者不同程度的注意。建筑學(xué)術(shù)語篇示意圖中的信息值分布和取景從某種意義上解讀了此類語篇的構(gòu)圖意義;而效果圖則反映了顯著性。建筑學(xué)術(shù)語篇中的多模態(tài)話語分析可以概括為下表:

表達(dá)的意義圖片類型再現(xiàn)意義 互動(dòng)意義 構(gòu)圖意義圖像示意圖 圖像尺寸/構(gòu)圖位置 接觸/視點(diǎn) 信息值分布/取景建筑效果圖與背景的對(duì)比/色彩顯著性/聚焦程度距離/態(tài)度 顯著性

三、以《青島理工大學(xué)圖書科技樓》為例的多模態(tài)話語分析

《青島理工大學(xué)圖書科技樓》是建筑設(shè)計(jì)分析語篇，有文字分析，又有建筑示意圖和效果圖等圖片信息作為輔助材料，屬于只涉及視覺模態(tài)但包含兩種符號(hào)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)語篇。

該語篇中有兩個(gè)建筑示意圖和六個(gè)大小不一的實(shí)景效果圖。一個(gè)建筑示意圖展示了建筑物平面位置及人流關(guān)系，另一個(gè)是立體流線分析圖。前者暗示了圖書科技樓作為建筑群的一部分，在構(gòu)圖中處于中心偏右位置，取景角度是平面視覺效果，將已知信息和新信息的關(guān)系有效突顯。旁邊的立體分析圖是該建筑物的抽象還原圖，中空的分析結(jié)構(gòu)使建筑層次一目了然。垂直向上而將樓層中間的部分省略，表面上看似割斷了連接的線條，但實(shí)際上取景效果卻達(dá)到了連續(xù)和統(tǒng)一。該圖的流線效果與旁邊幾乎同一視角、同一取景效果并且同樣大小的建筑效果圖遙相呼應(yīng)，索取了觀看者對(duì)該建筑的認(rèn)同，從而與受眾達(dá)成統(tǒng)一。

六個(gè)建筑效果圖分別選取了建筑物正面、側(cè)面、頂棚以及內(nèi)部等角度。它們不是簡(jiǎn)單的事實(shí)再現(xiàn)，而是經(jīng)過重構(gòu)后的事實(shí)。六幅圖片的背景均為藍(lán)色偏亮，是太陽初升時(shí)的亮度，象征圖書科技樓中青年人晨讀的朝氣。白色的建筑物與湛藍(lán)的天空對(duì)比，突顯出建筑物雄偉并將中間鏤空的設(shè)計(jì)特色顯著的表現(xiàn)出來。中間兩幅閱覽室全景圖，再現(xiàn)了建筑物交付使用的實(shí)用特點(diǎn)，取景角度為遠(yuǎn)景拍攝，使觀看者與圖內(nèi)人物有一定的距離，盡管沒有眼神的交流，但卻仿佛將受眾置身于圖中，成為圖中讀書人之一，達(dá)成了圖中人物與觀看者社會(huì)角色的統(tǒng)一。中庭圖片，在構(gòu)圖上突顯了內(nèi)部寬敞的特性，色彩和飽和度在六幅圖片中最大，聚焦整體，再現(xiàn)了與頂棚圖片和外部圖片的和諧統(tǒng)一。

結(jié)語

多模態(tài)話語分析是廣闊而嶄新的研究領(lǐng)域，很難找到一個(gè)完善可行并適合所有語篇的分析框架，本文從一篇建筑學(xué)術(shù)語篇入手，試圖發(fā)掘總體理論框架中建筑語篇的多模態(tài)特點(diǎn)，并從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義及構(gòu)圖意義三方面進(jìn)行分析，以期提高讀者對(duì)建筑設(shè)語篇的識(shí)讀能力。

［1］Kress，G.＆ van Leeuwen，，T.Reading Images:The Grammar of visual Design［M］.Routledge，1996.

［2］朱永生.多模態(tài)話語分析的理論基礎(chǔ)和研究方法［J］.外語學(xué)刊，2007，(5):82 －86.

［3］張德祿.多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索［J］.中國外語，2009，(1).

［4］李戰(zhàn)子.多模式話語的社會(huì)符號(hào)學(xué)分析［J］.外語研究，2003，(5):1 －8.

［5］Kress，G.＆ van Leeuwen，T.Multimodal Discourse:The Modes and Media of Contemporary Communication［M］.Arnold，2001.

Multimodal Discourse Analysis of Architectural Discourse

LUO Yu-xin1，ZHAO Kai2
(1.Public Foreign Language Teaching and Research Department，East University of Heilongjiang，Harbin 150086，China;2.School of Applied Foreign Languages，Heilongjiang University，Harbin 150080，China)

As a special form of academic discourse，architectural discourse has multi-media features.Based on three meta-functions of systemic functional linguistics，this multimodal features can be realized by representational meaning，interactional meaning and compositional meaning.By analyzing an example of architectural discourse，this paper tends to create a framework for the multimodal analysis of architectural discourse and enhance reader's understanding of academic discourse analysis.

architectural discourse;multimodal discourse;representational meaning;interactional meaning;compositional meaning

H0－05

A

1001－7836(2012)01－0142－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.01.055

2011－05－03

黑龍江大學(xué)青年科學(xué)基金項(xiàng)目《基于學(xué)術(shù)語篇的多模態(tài)話語分析》(QW200927)

羅宇新(1982－)，女，黑龍江肇源人，助教，從事系統(tǒng)功能語言學(xué)、語篇分析研究;趙凱(1978－)，男，天津人，講師，從事語言哲學(xué)、語篇分析研究。