丁佩芬，劉建華

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315012）

一種網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)

丁佩芬，劉建華

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315012）

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)環(huán)境。本文提出了一個(gè)基于W eb的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)（WNESP），對(duì)WNESP各功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，具體闡述WNESP的主要技術(shù)特點(diǎn)和使用的關(guān)鍵技術(shù)，最后提出了WNESP的實(shí)現(xiàn)環(huán)境與所需的技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)；高等教育管理；教育資源

一、引言

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái) （WNESP）是應(yīng)用教育技術(shù)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的一個(gè)集教學(xué)、教學(xué)資源庫管理、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)于一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)，是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所近年來的一項(xiàng)科研成果。本文將詳細(xì)討論浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的開發(fā)環(huán)境和技術(shù)路線、設(shè)計(jì)原則、各個(gè)模塊的功能和設(shè)計(jì)思想，以及構(gòu)建系統(tǒng)的主要技術(shù)特點(diǎn)和使用的關(guān)鍵技術(shù)。

二、WNESP框架結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)原則

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)模式、不同教育對(duì)象的特點(diǎn)，在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中為網(wǎng)絡(luò)教育提供靈活的、可縮放的、適合于多種層面、多種對(duì)象及多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互式教學(xué)支撐環(huán)境。它的設(shè)計(jì)遵循以下原則。

（1）遵循以學(xué)員為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論的最新思想。基于角色的系統(tǒng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)員和教師在教學(xué)活動(dòng)中的不同地位。

（2）參照國際國內(nèi)遠(yuǎn)程教育資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，力求教學(xué)系統(tǒng)及其資源設(shè)計(jì)的規(guī)范化。確保開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源符合標(biāo)準(zhǔn)化、適用性、兼容性和可擴(kuò)展性的原則，并能跨平臺(tái)應(yīng)用。

（3）建立完整的教學(xué)科研綜合平臺(tái)，突出研究型教學(xué)的特點(diǎn)。解決教學(xué)與科研相脫離的狀況，促進(jìn)開放式教育體系的形成。

（4）建設(shè)豐富而標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)上教學(xué)資源庫，支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

（5）以人為本的個(gè)性化設(shè)計(jì)使用戶可以定制界面環(huán)境、學(xué)習(xí)和研究的路線、方式及其資源，使用靈活便捷的個(gè)人工具等。

（6）電子校園營造校園文化氛圍，滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園社區(qū)交流的各種需要，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園文化對(duì)學(xué)生心智健康發(fā)展的不足。

2.網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)框架與設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持、基于Web的課程建設(shè)管理、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫管理、教學(xué)管理和系統(tǒng)管理等5大部分，如圖1所示，下面分別介紹各部分的功能設(shè)計(jì)。

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)為學(xué)生和教師兩種角色提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖2所示。

1）教師備課系統(tǒng)：為教師提供一個(gè)網(wǎng)上備課的環(huán)境。教師可以根據(jù)實(shí)際講課的情況，利用個(gè)人資源庫和公共資源庫中的教學(xué)資源，靈活編制、修改和發(fā)布多媒體電子教案。學(xué)生可以瀏覽教師編制的教案。

2）輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)：教師通過答疑討論室和BBS討論區(qū)解答學(xué)生的問題，并將學(xué)生經(jīng)常提出的問題進(jìn)行整理，予以解答后放入“常見問題庫”中供學(xué)生查詢。為學(xué)生提供常見問題查詢、智能答疑系統(tǒng)、答疑討論室、BBS討論區(qū)等四種答疑討論方式。

3）作業(yè)評(píng)閱系統(tǒng)：教師可以布置、批改、統(tǒng)計(jì)、分析課程作業(yè)，并且能夠?yàn)g覽作業(yè)的總體情況。學(xué)生可以瀏覽作業(yè)、聯(lián)機(jī)完成和修改作業(yè)、聯(lián)機(jī)提交作業(yè)，并可以瀏覽由教師評(píng)語與系統(tǒng)分析結(jié)果組成的作業(yè)分析報(bào)告，了解知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

4）虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)：教師可以布置課程的實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì)和分析。學(xué)生可以對(duì)教師布置的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，可以進(jìn)行網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)，還可以在實(shí)驗(yàn)完成后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5）遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)：教師可以選擇人工或智能組卷方式，生成試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考試或測(cè)驗(yàn)。系統(tǒng)可以自動(dòng)生成并發(fā)布考試試卷，并且能夠?qū)荚嚱Y(jié)果進(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì)和分析。學(xué)生可以在線查看測(cè)試、完成并提交測(cè)試，系統(tǒng)提供測(cè)試分析報(bào)告。

6）試題生成系統(tǒng)：教師可以在線編輯各種形式的試題，包括單選、多選、判斷、問答等題型。教師編輯的試題可以自己使用，也可以共享給指定范圍的人員或全部人員使用。

7）其他輔助系統(tǒng)，包括：課程通知：教師可以隨時(shí)撰寫課程通知并選擇適當(dāng)時(shí)間發(fā)布。學(xué)生能夠查閱所選課程的有關(guān)通知；課程介紹：教師可以隨時(shí)修改所教課程的基本信息和相關(guān)介紹信息。學(xué)生可以查閱由教師制作生成課程的基本情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及參考教材等信息；教師介紹：教師可以使用平臺(tái)提供的個(gè)人主頁生成工具制作個(gè)人主頁，作為個(gè)人介紹（如教師的基本情況、教育背景、教學(xué)成果、研究領(lǐng)域、研究成果、學(xué)術(shù)專著等）供用戶查詢。

8）個(gè)人資源系統(tǒng)：教師可以使用平臺(tái)提供的個(gè)人資源系統(tǒng)管理自己在平臺(tái)服務(wù)器上的資源。這些資源可能是教師本地機(jī)上傳的文件，也可能是教師選擇的本平臺(tái)公共資源庫中的資源。

9）我的海報(bào)：教師和學(xué)生可以在此發(fā)布海報(bào)，組織各種活動(dòng)，促進(jìn)用戶的交流。

10）編寫個(gè)人主頁：這是平臺(tái)提供的個(gè)人主頁生成工具。教師可以制作個(gè)人主頁，在上面發(fā)布個(gè)人的基本情況、教育背景、教學(xué)成果、研究領(lǐng)域、在研課題、研究成果、學(xué)術(shù)專著、主要兼職等信息。

11）通訊錄：教師和學(xué)生可以在平臺(tái)上建立自己的通訊錄。

12）備忘錄：教師和學(xué)生可以在平臺(tái)上為自己設(shè)置提醒功能。當(dāng)指定的提醒時(shí)間到達(dá)時(shí)，用戶登錄平臺(tái)就會(huì)彈出消息框提醒用戶完成某事。

13）個(gè)人信息：教師和學(xué)生可以在平臺(tái)上修改個(gè)人信息，以便管理員和用戶查閱。

（2）基于Web的專業(yè)建設(shè)支持系統(tǒng)

基于Web的專業(yè)建設(shè)支持系統(tǒng)主要包括：課程建設(shè)管理、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理等。

1）課程建設(shè)管理：基于Web的系列課程建設(shè)管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)基于角色的課程建設(shè)在線協(xié)作處理、歸檔與查閱。教師可以基于Web進(jìn)行課程建模、策略設(shè)計(jì)與規(guī)劃，可以與學(xué)生在第一時(shí)間共享自己的“杰作”?；赪eb的課程建設(shè)環(huán)節(jié)如圖3所示。

2）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理：可以實(shí)現(xiàn)基于定制工作流的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、審批與歸檔。

3）師資隊(duì)伍建設(shè)管理：在線呈現(xiàn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，便于查詢。

4）實(shí)踐基地建設(shè)：即時(shí)展現(xiàn)實(shí)踐基地建設(shè)動(dòng)態(tài)信息。

5）畢業(yè)設(shè)計(jì)管理：主要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)跟蹤、在線指導(dǎo)、信息共享與交流、論文評(píng)價(jià)指導(dǎo)與論文材料歸檔等。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育資源庫管理系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)由公共資源數(shù)據(jù)庫、個(gè)人資源庫、資源庫控制系統(tǒng)、資源查詢系統(tǒng)、教師角色應(yīng)用接口和學(xué)生角色應(yīng)用接口6部分構(gòu)成，如圖4所示，其中除了公共資源數(shù)據(jù)庫和個(gè)人資源庫外，其余模塊均提供資源庫管理的功能。

公共資源數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源被系統(tǒng)統(tǒng)一管理，教師無權(quán)直接將教學(xué)資源上載至該庫。同時(shí)為了滿足教師使用資源的靈活性，教師擁有屬于個(gè)人的資源庫，該庫內(nèi)的資源以文件格式存在，由教師自主管理。教師如果需要將個(gè)人資源庫內(nèi)的資源上載到公共資源數(shù)據(jù)庫，需要經(jīng)過管理系統(tǒng)的嚴(yán)格審核，但是可以將公共資源數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)資源下載到個(gè)人資源數(shù)庫中。這種資源庫的結(jié)構(gòu)既保證了公共資源數(shù)據(jù)庫中教學(xué)資源的安全和統(tǒng)一，又兼顧了教師個(gè)性化資源的管理。

教師可以利用教師接口提供的功能，可以將公共資源數(shù)據(jù)庫中的基礎(chǔ)資源按照教學(xué)要求進(jìn)行任意組織，并將結(jié)果以電子教案的形式發(fā)布給學(xué)生，也可以利用集成單元完成特定的教學(xué)活動(dòng)，還可以直接將課件庫的各種課件直接發(fā)布給學(xué)生。學(xué)生只能通過學(xué)生角色應(yīng)用接口使用指定資源。

網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)只對(duì)資源數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源進(jìn)行嚴(yán)格管理，不會(huì)干涉教師個(gè)人資源。

網(wǎng)絡(luò)資源庫管理系統(tǒng)具有審核、添加、修改和刪除等功能。在資源庫管理系統(tǒng)的管理下，教學(xué)資源庫會(huì)隨著教師在教學(xué)活動(dòng)過程中的不斷參與，而迅速“成長”豐富起來，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)

教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的中樞，完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)在提供教學(xué)服務(wù)管理這一核心功能的同時(shí)，還提供教學(xué)分析及電子結(jié)算功能，并可與相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)共享和交換教育信息（如招生信息、畢業(yè)生分配信息等），如圖5所示。

下面主要介紹系統(tǒng)中的三個(gè)主要模塊。

1）用戶管理

用戶管理面向?qū)ο鬄閷W(xué)生、教師以及管理員，對(duì)用戶進(jìn)行的管理包括用戶基本信息的管理維護(hù)（包括：用戶的基本身份信息、獎(jiǎng)懲信息、異動(dòng)信息等）；用戶相關(guān)應(yīng)用的管理維護(hù)（包括郵箱分配、硬盤空間分配等）；通過與結(jié)算系統(tǒng)之間的信息接口接受用戶財(cái)務(wù)信息 （包括用戶的費(fèi)用預(yù)算、交費(fèi)情況等）。

用戶管理系統(tǒng)同時(shí)為教學(xué)情況分析與評(píng)估系統(tǒng)提供對(duì)用戶進(jìn)行行為分析的數(shù)據(jù)（包括：登錄情況、操作記錄等），成績分析的基本信息（包括：學(xué)生的平時(shí)成績、總成績、群體成績曲線、個(gè)人成績曲線等）。

2）課程管理

對(duì)課程的管理包括添加修改新課程，制定修改培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)課程的先導(dǎo)關(guān)系。在課程管理方面，管理員所管理的部分屬于“教學(xué)服務(wù)管理”的公共信息，教師所管理的部分屬于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”以及“課件制作”的課程和課件信息。

對(duì)校際課程的管理包括課程共享管理，培養(yǎng)計(jì)劃擴(kuò)展管理（將外校共享課程納入本校培養(yǎng)計(jì)劃），使得本校學(xué)生可以在多校課程中進(jìn)行有一定條件限制的選擇。對(duì)本校及外校共享課程的需求信息分析，為培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整提供信息。通過對(duì)外校學(xué)生的行為與成績分析，調(diào)整課程共享目錄、互認(rèn)學(xué)分系統(tǒng)等。

3）成績與公共信息管理

成績管理模塊主要管理學(xué)生當(dāng)年及歷年成績報(bào)表，學(xué)生成績單等報(bào)表，學(xué)生成績錄入與修改的時(shí)限等。公共信息管理的功能為發(fā)布、管理、維護(hù)和查詢教務(wù)公告、部門間報(bào)表通信等。

（5）網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)管理

為了使網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)安全穩(wěn)定地運(yùn)行，需要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行日常維護(hù)。這種維護(hù)由系統(tǒng)管理員來完成。

系統(tǒng)管理主要包括用戶管理和論壇管理。用戶管理的主要功能包括用戶權(quán)限管理、添加用戶和統(tǒng)計(jì)用戶信息的功能；論壇管理的主要功能包括消息管理、分類管理和為課程分配新的論壇。

三、WNESP特點(diǎn)與關(guān)鍵技術(shù)

1.主要特點(diǎn)

（1）教師自主設(shè)計(jì)教案：教師可以根據(jù)授課的實(shí)際需要，利用教學(xué)資源庫的素材和自己的教學(xué)資源，在線編寫自己的HTML化的教案發(fā)布給學(xué)生。教案支持文字、圖形圖象、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體形式，使教師可以充分利用多媒體技術(shù)改善教學(xué)效果。

（2）教師個(gè)人教學(xué)資源與公共教學(xué)資源的結(jié)合：構(gòu)建基于XML技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源庫，該資源庫包括課件、課程素材、案例、試題、資料、公共素材、網(wǎng)址資源、共享資源、共享軟件等，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)資源匱乏的不足。教師可以根據(jù)教學(xué)需要從公共資源庫提取需要的資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率的最大化。同時(shí)教師也可以將自己的教學(xué)素材共享到公共資源庫，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

（3）構(gòu)建學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)：學(xué)術(shù)活動(dòng)是大學(xué)本科和研究生進(jìn)行研究型教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式。構(gòu)建學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究提供網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境。

（4）以知識(shí)點(diǎn)為核心組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：以知識(shí)點(diǎn)為核心組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)以章節(jié)為主線的教學(xué)方式，有利于教師準(zhǔn)確評(píng)估自己的教學(xué)效果，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握，有利于網(wǎng)絡(luò)教材的編寫制作，同時(shí)為建立智能化的學(xué)習(xí)跟蹤、智能答疑提供了基礎(chǔ)。

（5）自適應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)制：根據(jù)學(xué)生瀏覽課件的情況，就可以判斷出學(xué)生知識(shí)水平、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱。根據(jù)這些判斷的結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)資源鏈接，提供最適合個(gè)人的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)為學(xué)生提供方便的個(gè)人資源管理工具，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要組織自己的學(xué)習(xí)資源，與教師提供的資源形成互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（6）智能答疑系統(tǒng)：系統(tǒng)可以方便快捷地解答學(xué)生的問題，同時(shí)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)分析學(xué)生問題的分布情況，指導(dǎo)教師采取進(jìn)一步的輔導(dǎo)措施。教師可以根據(jù)自身教學(xué)的情況調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。

（7）對(duì)象的行為跟蹤：教師通過查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)記錄，能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如學(xué)生的自測(cè)情況，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成情況，作業(yè)、測(cè)試成績等，使教師可以方便準(zhǔn)確地評(píng)估自己的教學(xué)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)跟蹤掌握學(xué)生在線行為，引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教務(wù)人員也可以通過該系統(tǒng)了解教師的教學(xué)情況，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

（8）學(xué)生自我測(cè)評(píng)：學(xué)生可以隨時(shí)向系統(tǒng)發(fā)出申請(qǐng)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)的難度要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍生成相應(yīng)的試卷。學(xué)生完成試卷后系統(tǒng)自動(dòng)批閱試卷并將批閱結(jié)果返回給學(xué)生，使學(xué)生能夠看到哪些知識(shí)點(diǎn)存在不足，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中作相應(yīng)的調(diào)整。

（9）遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)：教師可以選擇人工或智能組卷方式，生成試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考試或測(cè)驗(yàn)。學(xué)生的考卷經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分后存入成績庫，教師可按需要獲得各類統(tǒng)計(jì)分析信息。

（10）試題生成工具：教師可以在線編輯各種類型試題，包括：單選、多選、判斷、問答、論述等題型。教師編輯的試題可以自己使用，也可以共享給指定范圍的人員或全部人員使用。

（11）先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)：以教學(xué)服務(wù)管理為核心功能，同時(shí)提供教學(xué)分析和電子結(jié)算功能。模塊化設(shè)計(jì)便于不同部門構(gòu)架適于自己的管理系統(tǒng)，通用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交互為校際管理提供透明交互操作，教學(xué)行為分析與數(shù)據(jù)挖掘?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)整管理提供反饋數(shù)據(jù)。

2.關(guān)鍵技術(shù)

（1）應(yīng)用XML技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的標(biāo)準(zhǔn)化研究和規(guī)范建設(shè)，以便和其他系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息共享。

（2）基于J2EE標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用客戶端、邏輯處理、數(shù)據(jù)庫的三層結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)使用，適應(yīng)不同類型軟硬件環(huán)境。

（3）基于企業(yè)級(jí)服務(wù)器，采用Solaris+Java+Oracle軟件環(huán)境，保證超高流量下的訪問質(zhì)量和效率。

（4）采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思路，引入U(xiǎn)ML技術(shù)進(jìn)行全程建模，使升級(jí)、維護(hù)更為方便。

（5）采用積件式、模塊化設(shè)計(jì)，能夠針對(duì)不同的要求整合具有個(gè)性化特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

（6）采用先進(jìn)的 B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，客戶端只需通用的Internet瀏覽器即可。

（7）采用防火墻、用戶身份認(rèn)證、SSL、用戶信息庫安全保障和備份等多種網(wǎng)絡(luò)安全措施，確保系統(tǒng)安全。

（8）采用流媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)視頻、音頻與HTML多媒體內(nèi)容的同步。

（9）采用網(wǎng)絡(luò)公式技術(shù)，方便的網(wǎng)絡(luò)公式編輯工具可以使用戶在教學(xué)過程中方便地書寫公式，并可以將公式存儲(chǔ)為個(gè)人資源，以便重復(fù)使用。

（10）采用協(xié)同學(xué)習(xí)的支持技術(shù)，可以根據(jù)不同的教學(xué)模式、不同的教學(xué)對(duì)象，在各個(gè)教學(xué)環(huán)境中為網(wǎng)絡(luò)教育提供靈活的、可縮放的、適用于多種層面的協(xié)作學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。

（11）采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，在大量教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)分析和挖掘工具，開發(fā)教育行為分析工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。

四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)開發(fā)的軟件系統(tǒng)采用先進(jìn)的顯示/邏輯/數(shù)據(jù)處理分離的三層技術(shù)架構(gòu)模型，如圖7所示，基于J2EE規(guī)范，使用EJB與Java Servlet控制內(nèi)部邏輯運(yùn)算，采用JSP與XML進(jìn)行基于模板的靈活輸出。WNESP系統(tǒng)部署拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖8所示。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)環(huán)境。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)依據(jù)教育技術(shù)理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育構(gòu)架了一個(gè)集教學(xué)、教學(xué)資源庫管理、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)于一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育支撐環(huán)境，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的效果。

G250.73

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1673-8454(2012)05-0029-05

（編輯：楊馥紅）