陳 群

(漳州師范學(xué)院圖書(shū)館，福建 漳州 363000)

1 洶涌的開(kāi)放獲取熱潮

1.1 開(kāi)放獲取的新步伐

開(kāi)放獲取計(jì)劃(BOAI)是由開(kāi)放社會(huì)研究所(OSI)于2001年12月在匈牙利首都布達(dá)佩斯召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議上提出來(lái)的，并于次年2月24日正式公布了《布達(dá)佩斯開(kāi)放獲取計(jì)劃》，此項(xiàng)計(jì)劃的最終目的是將科研成果在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)發(fā)布，供所有用戶免費(fèi)獲取，它號(hào)召世界各國(guó)為促進(jìn)科學(xué)信息的廣泛交流，促進(jìn)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)交流與出版，提高科學(xué)研究的勞動(dòng)生產(chǎn)率而攜手合作。

自開(kāi)放獲取被提出后，引起了全球的關(guān)注，大型國(guó)際會(huì)議相繼在世界各國(guó)舉行，如：2005年在中國(guó)北京召開(kāi)的科學(xué)信息開(kāi)放獲取戰(zhàn)略與政策國(guó)際研討會(huì)，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、荷蘭、德國(guó)、法國(guó)、印度等多個(gè)國(guó)家(地區(qū))的著名學(xué)者和政策制定者與國(guó)內(nèi)專家學(xué)者和政府部門管理者共同探討了科學(xué)信息交流面臨的威脅、挑戰(zhàn)以及政府和機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的政策和策略，以尋求推動(dòng)開(kāi)放獲取進(jìn)程的有效途徑。2006年在日本東京召開(kāi)的“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、e-Science及學(xué)術(shù)信息交流的未來(lái)”國(guó)際研討會(huì)，各國(guó)專家對(duì)開(kāi)放獲取進(jìn)行了討論，提出了各自對(duì)學(xué)術(shù)信息交流未來(lái)前景的看法，希望通過(guò)高等教育機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、政府組織的共同努力，尋找到推動(dòng)科學(xué)研究和教育的可行辦法。最具影響力的當(dāng)數(shù)歷經(jīng)了八屆的開(kāi)放獲取柏林系列會(huì)議，自2003年2月第一次會(huì)議在德國(guó)柏林(Berlin)召開(kāi)以來(lái)，此后每年都在世界各地舉行，但主要還是在歐洲地區(qū)，如2004年5月柏林第二次會(huì)議在日內(nèi)瓦的歐洲核子研究中心(CERN)召開(kāi);2005年10月柏林第三次會(huì)議在英國(guó)的南安普敦大學(xué)(University of Southampton)召開(kāi);2006年3月柏林第四次會(huì)議在德國(guó)的Golm召開(kāi);2007年9月柏林第五次會(huì)議在意大利的帕多瓦(Padua)召開(kāi);2008年11月柏林第六次會(huì)議在德國(guó)的Düsseldorf召開(kāi);2009年12月柏林會(huì)議第七次會(huì)議在法國(guó)的巴黎(Paris)召開(kāi);直至2010年10月柏林第八次會(huì)議在中國(guó)的北京召開(kāi)，開(kāi)放獲取柏林會(huì)議已向亞洲地區(qū)跨越了［1］，可見(jiàn)，有關(guān)開(kāi)放獲取的會(huì)議無(wú)論從內(nèi)容、時(shí)間、地域等方面都具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，世界各國(guó)科技界、學(xué)術(shù)界、出版界及圖書(shū)館界都紛紛加入到研究和實(shí)施的活動(dòng)中來(lái)，為該運(yùn)動(dòng)薦言獻(xiàn)策，將開(kāi)放獲取推向了新高潮。

1.2 開(kāi)放獲取的新走向

近年來(lái)，隨著開(kāi)放獲取的實(shí)施機(jī)制和支撐機(jī)制的不斷完善，開(kāi)放獲取逐漸深入人心，相關(guān)研究主題越來(lái)越廣泛、研究人員越來(lái)越多、研究成果越來(lái)越豐富。筆者通過(guò)對(duì)CNKI《中國(guó)科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》(遠(yuǎn)程網(wǎng))中發(fā)表的篇名字段為“開(kāi)放獲取”的全部期刊進(jìn)行模糊檢索，檢索出相關(guān)研究論文為170篇(檢索日期為1980年至2011年3月11日)，其中核心期刊文章記錄61篇，占所有發(fā)表論文的35.9%，并且圖書(shū)館系列核心期刊占了17種，其他系列核心期刊占了13種，可見(jiàn)，開(kāi)放獲取已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)乃至全球所關(guān)注的熱點(diǎn)，得到各行各界的高度重視了。我們可以通過(guò)以下圖表來(lái)分析當(dāng)前開(kāi)放獲取研究論文的脈絡(luò)走向。

從以上圖表可以將5年來(lái)發(fā)表的開(kāi)放獲取論文做如下三個(gè)階段的分析。

首先，持續(xù)發(fā)展階段(2005年至2007年)，開(kāi)放獲取的研究論文正式發(fā)表是在2005年以后，在隨后的兩年發(fā)表數(shù)量都在持續(xù)增加，由2005年最初的10篇增加到2007年的30篇，增長(zhǎng)了3倍，而核心刊的發(fā)表數(shù)量也在同比增加，由最初的6篇增加到了12篇，雖漲幅沒(méi)有普通刊大，但足以看出開(kāi)放獲取已經(jīng)作為一個(gè)新課題被大多數(shù)業(yè)內(nèi)人士所關(guān)注了，它正經(jīng)歷一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。

其次，徘徊猶豫階段(2008年)，從圖表中可以看出，2008年開(kāi)放獲取論文發(fā)表篇數(shù)比2007年明顯降低，但比起2006年還是有所增加，但核心期刊的發(fā)表篇數(shù)為零，可見(jiàn)，這個(gè)時(shí)期研究人員對(duì)開(kāi)放獲取這一新式模式由最初的熱烈關(guān)注開(kāi)始轉(zhuǎn)向冷靜思考，對(duì)其未來(lái)發(fā)展持觀望態(tài)度，開(kāi)放獲取正經(jīng)歷一個(gè)徘徊猶豫的發(fā)展階段。

最后，飛躍發(fā)展階段(2009年至2010年)，開(kāi)放獲取論文經(jīng)過(guò)2008年的徘徊期后，自2009年后進(jìn)入了一個(gè)飛躍發(fā)展的階段，論文由2008年的21篇，急劇增加到2010年的55篇，兩年內(nèi)增加了34篇，核心期刊也增加到了24篇，可以看出2010年是開(kāi)放獲取論文數(shù)量最多、質(zhì)量最好的一年，開(kāi)放獲取無(wú)論從理論還是實(shí)踐上正經(jīng)歷一個(gè)快速發(fā)展的階段，研究人員重新把重心放在該課題研究上，對(duì)開(kāi)放獲取的發(fā)展充滿了信心。

1.3 開(kāi)放獲取的新發(fā)展

隨著開(kāi)放獲取的發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)許多研究機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都紛紛加入到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，截止2009年7月，已擁有開(kāi)放獲取資源庫(kù)的國(guó)家達(dá)45個(gè)之多，但全世界排名前400名的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)庫(kù)中，絕大部分分布在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，其中美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)是主要的代表國(guó)家，他們擁有44.5%的開(kāi)放獲取資源庫(kù)［2］，比較有代表性的如：(1)美國(guó)洛斯阿拉莫斯(Los Alamos)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室于1991年8月建立的基于學(xué)科開(kāi)放的電子預(yù)印本文獻(xiàn)庫(kù)，目前包含物理學(xué)、數(shù)學(xué)、非線性科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)四個(gè)學(xué)科共計(jì)17萬(wàn)篇預(yù)印本文獻(xiàn)，研究者可以按照一定的格式將論文進(jìn)行排版后，通過(guò)E-mail、FTP等方式，按學(xué)科類別上傳至相應(yīng)的庫(kù)中。(2)英國(guó)南安普敦大學(xué)(university of Southampton)于2002年建立了本校的開(kāi)放存取倉(cāng)庫(kù)，為本校研究人員和學(xué)術(shù)作品提供開(kāi)放存取服務(wù)，截止到2005年3月，已經(jīng)有5，000多種書(shū)目和全文記錄。(3)德國(guó)馬普學(xué)會(huì)(Max Planck Society)建立了《Living Reviews in Relativity》和《Living Reviews in Solar Physics》兩種開(kāi)放獲取雜志，并與其他機(jī)構(gòu)合作出版了另一種開(kāi)放獲取期刊《Reviews in European Governance》。其他國(guó)家如瑞典Lund大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)建和維護(hù)的DOAJ開(kāi)放存取期刊列表;加拿大多倫多大學(xué)圖書(shū)館(university of Toronto libraries)2003年創(chuàng)建的本校開(kāi)放存取倉(cāng)庫(kù);日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)(Japan Science and Technology Agency)開(kāi)發(fā)的科學(xué)技術(shù)信息集成系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱JSTAGE)。這些國(guó)外的開(kāi)放獲取資源庫(kù)都是優(yōu)秀的范例，對(duì)全球開(kāi)放獲取起著指引作用。我國(guó)的開(kāi)放獲取因觀念、經(jīng)費(fèi)、政策、技術(shù)等因素影響發(fā)展比較緩慢，但也有幾個(gè)運(yùn)作比較成熟的典范，如中國(guó)科技論文在線、奇跡文庫(kù)、中國(guó)預(yù)印本服務(wù)系統(tǒng)、香港科技大學(xué)科研成果全文倉(cāng)儲(chǔ)、開(kāi)放閱讀期刊聯(lián)盟、中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議在線等［3］，為推動(dòng)國(guó)際國(guó)內(nèi)開(kāi)放獲取做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 大學(xué)圖書(shū)館功能的新定位

2.1 利用人才優(yōu)勢(shì)，組織信息收集宣傳

在大學(xué)圖書(shū)館，讀者的教學(xué)和科研任務(wù)較重，對(duì)學(xué)術(shù)信息資源的需求比較強(qiáng)烈，但他們對(duì)信息的把握卻很盲目，查詢的途徑也非常有限，對(duì)開(kāi)放獲取的理念更是淡薄，而大學(xué)圖書(shū)館里擁有專業(yè)的學(xué)科館員，他們同時(shí)具備專業(yè)學(xué)科與圖書(shū)館學(xué)的雙重身份，對(duì)信息的把握相對(duì)比較敏感和準(zhǔn)確，并且比較注重學(xué)科前沿問(wèn)題的收集，這對(duì)啟迪讀者具有很大的幫助。

開(kāi)放獲取環(huán)境下，讀者可以直接越過(guò)圖書(shū)館到網(wǎng)上去獲取所需的信息，但這并不意味著圖書(shū)館已經(jīng)失去了自身的功能，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，由信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?dǎo)航者。這就要求大學(xué)圖書(shū)館要充分發(fā)揮自身的人力資源優(yōu)勢(shì)，積極提高學(xué)科館員的自身專業(yè)素質(zhì)，時(shí)刻關(guān)注和把握學(xué)科前沿問(wèn)題，關(guān)注開(kāi)放獲取的最新動(dòng)態(tài)，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上提供開(kāi)放獲取期刊的列表和鏈接，為讀者做好導(dǎo)航工作和宣傳工作，讓其在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最需要的學(xué)術(shù)信息［4］。同時(shí)還需要向讀者大力宣傳開(kāi)放獲取思想，讓他們感受到這一全球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，真正成為開(kāi)放獲取的受益者和參與者。

2.2 利用設(shè)施優(yōu)勢(shì)，共享開(kāi)放資源成果

圖書(shū)館作為大學(xué)的教學(xué)輔助單位，擁有全校最先進(jìn)的搜索引擎工具、現(xiàn)代通訊工具及教學(xué)輔助設(shè)施，更需要在開(kāi)放獲取條件下發(fā)揮自身的重要作用。首先，利用先進(jìn)的搜索引擎工具，為讀者做好期刊征訂工作。開(kāi)放獲取的飛速發(fā)展影響了期刊的出版，大學(xué)圖書(shū)館的功能也隨之發(fā)生變化，對(duì)數(shù)字化圖書(shū)期刊在信息采集、挑選、組織及揭示方面發(fā)揮的作用尤其突出，因此，圖書(shū)館應(yīng)利用先進(jìn)的搜索引擎工具，對(duì)紙質(zhì)期刊和開(kāi)放獲取期刊進(jìn)行比較甄別，形成有效的互補(bǔ)，這樣既節(jié)約成本又可以提高期刊利用率［5］。其次，利用現(xiàn)代通訊工具，向讀者做好咨詢服務(wù)工作。開(kāi)放獲取作為一種新事物，產(chǎn)生的時(shí)間還不長(zhǎng)，對(duì)大部分讀者來(lái)說(shuō)還很陌生，大學(xué)圖書(shū)館更需要利用現(xiàn)代化的通訊工具如網(wǎng)絡(luò)、電話、手機(jī)短信及電子屏幕等與讀者進(jìn)行交流，使開(kāi)放獲取觀念深入人心，讓更多的讀者參與進(jìn)來(lái)。最后，利用教學(xué)輔助設(shè)施，做好學(xué)術(shù)交流工作。開(kāi)放獲取環(huán)境下的學(xué)術(shù)交流更顯得必要，大學(xué)圖書(shū)館擁有現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，如大型會(huì)議廳、演播廳及展示廳等，這些都可以為科技界、學(xué)術(shù)界、出版界及圖書(shū)館情報(bào)界等的交流提供必要場(chǎng)所，對(duì)提升自身信息需求也是一種很大幫助［6］。

2.3 利用資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建本校機(jī)構(gòu)典藏

機(jī)構(gòu)典藏庫(kù)是開(kāi)放獲取模式之一，它是將各高校、各院系、各教研室、各實(shí)驗(yàn)室及個(gè)體研究者的相關(guān)資料和學(xué)術(shù)研究成果存儲(chǔ)下來(lái)，在一個(gè)共同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布，同時(shí)提供無(wú)障礙瀏覽及檢索，使各高校之間、研究機(jī)構(gòu)之間、各院系之間及各研究人員之間形成無(wú)限制的學(xué)術(shù)交流與溝通，促進(jìn)學(xué)術(shù)信息的非正式交流［7］。大學(xué)圖書(shū)館是科學(xué)研究資料和成果的收集和存儲(chǔ)者，擁有豐富的館藏資源，在創(chuàng)建機(jī)構(gòu)典藏庫(kù)中占有優(yōu)勢(shì)。一方面，可以根據(jù)本校學(xué)科研究特點(diǎn)及館藏優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建一個(gè)機(jī)構(gòu)典藏平臺(tái)，對(duì)本校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放獲取資源進(jìn)行收集、整理，建立相應(yīng)的超鏈接來(lái)獲取更多相關(guān)領(lǐng)域的開(kāi)放獲取文獻(xiàn)信息、實(shí)現(xiàn)資源的快速流通和全面共享;另一方面，代替?zhèn)鹘y(tǒng)出版商扮演出版者的角色，向校內(nèi)外的機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供服務(wù)。即在國(guó)家相關(guān)制度允許的前提下，利用開(kāi)放存取系統(tǒng)軟件協(xié)助研究人員在系統(tǒng)中發(fā)布作品，并通過(guò)同行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的方法對(duì)其進(jìn)行認(rèn)可，在妥善做好版權(quán)管理后，免費(fèi)開(kāi)放給校內(nèi)外讀者使用。此外，還應(yīng)和其他大學(xué)圖書(shū)館建立聯(lián)盟關(guān)系，在保證館藏資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作化的管理模式，使各大高校共享機(jī)構(gòu)典藏庫(kù)的資源。

2.4 利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，整合保存信息資源

開(kāi)放獲取數(shù)據(jù)資源的長(zhǎng)期保存是國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是圖書(shū)館工作的難點(diǎn)問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題不僅需要政策保障和資金投入，更需要技術(shù)支持。大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)過(guò)十幾年自動(dòng)化書(shū)目及特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的積累，已經(jīng)擁有一定的硬件設(shè)備及軟件系統(tǒng)儲(chǔ)備，這為開(kāi)放獲取資源的長(zhǎng)期保存奠定了基礎(chǔ)。但是，要將數(shù)字形態(tài)存在的開(kāi)放獲取資源長(zhǎng)期保存下來(lái)則必須考慮以下幾方面技術(shù)問(wèn)題：第一，資源的整合技術(shù)。網(wǎng)上的開(kāi)放獲取資源往往都是一些多種載體、多種形式、多種類型、分散異構(gòu)的雜亂信息，使讀者很難通過(guò)統(tǒng)一的檢索平臺(tái)進(jìn)行查找、瀏覽，圖書(shū)館就必須通過(guò)遵循一定的原則、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，購(gòu)買或研發(fā)一種技術(shù)，能夠把開(kāi)放獲取資源進(jìn)行融合、類聚、重組，實(shí)現(xiàn)資源間的無(wú)縫鏈接，從而形成一個(gè)效能更好的數(shù)字資源體系［8］。第二，資源的保存技術(shù)。圖書(shū)館需要增加專門人員對(duì)數(shù)字資源長(zhǎng)期保存的技術(shù)方案、技術(shù)管理及技術(shù)檢測(cè)等問(wèn)題進(jìn)行研討，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的保存技術(shù)策略，并與其他單位或機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作，以形成布局合理的數(shù)字資源長(zhǎng)期保存制度。第三，資源的利用技術(shù)。圖書(shū)館保存開(kāi)放獲取資源的主要目的是為了供讀者使用，使用率越高越能體現(xiàn)自身價(jià)值，因此，開(kāi)放獲取資源的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航技術(shù)、鏈接全文技術(shù)、跨庫(kù)檢索技術(shù)、異構(gòu)庫(kù)互聯(lián)技術(shù)等都是必須解決的，這樣才能給讀者一個(gè)無(wú)限自由的信息訪問(wèn)空間。第四，資源的維護(hù)技術(shù)。開(kāi)放獲取資源除了進(jìn)行長(zhǎng)期保存外，還需要進(jìn)行不間斷的維護(hù)，以保證數(shù)據(jù)的安全和穩(wěn)定，這就需要提供必要的技術(shù)保障，圖書(shū)館必須要有一套軟件系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)的更新、利用、保存及發(fā)布進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免數(shù)據(jù)的更改與丟失，這樣才能讓資源得到更加長(zhǎng)效的保障。

綜上所述，開(kāi)放獲取作為一種新型學(xué)術(shù)交流出版模式，已成為不可阻擋的國(guó)際潮流，正以前所未有的速度向前發(fā)展。圖書(shū)館面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓新功能，積極主動(dòng)地參與到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)，為彰顯自身的學(xué)術(shù)價(jià)值和提升社會(huì)功能創(chuàng)造必要的條件。

［1］Open Access Portal［EB/OL］.［2011-03-1］.http：//www.open-access.net.cn/.

［2］高原原.開(kāi)放存取學(xué)術(shù)資源分布及利用研究［EB/OL］.［2010-08-28］.http：//wenku.baidu.com/view/0cb9f66648d7c1c708a145d8.html.

［3］喜歡圖書(shū)館［EB/OL］.［2010-11-26］.http：//likelibrary.blog.163.com/blog/static/528528542010102622322101/.

［4］鍋艷玲.“開(kāi)放獲取”環(huán)境下圖書(shū)館何去何從［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2006(11)：97-99.

［5］黃秀琳.圖書(shū)館的開(kāi)放獲取及因應(yīng)之策［J］.中共福建省委黨校學(xué)報(bào)，2006(12)：97-99.

［6］陳興偉，金明生.大學(xué)圖書(shū)館在高教信息化中的功能定位［J］.浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(1)：113-116.

［7］李欣榮.基于“機(jī)構(gòu)典藏”平臺(tái)的學(xué)術(shù)交流與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流的區(qū)別分析［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2010(7)：4-7.

［8］蔡翠盟.淺談圖書(shū)館信息資源整合模式及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)［J］.圖書(shū)與情報(bào)，2009(4)：87-90.