張春輝，席衛(wèi)文，朱漢祎，耿景海，章戰(zhàn)士，文民剛

（南方醫(yī)科大學(xué) 教務(wù)處，中國(guó) 廣州 510515）

網(wǎng)絡(luò)化題庫(kù)可以讓試題管理的繼承性、成長(zhǎng)性充分顯現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化考試借助互聯(lián)網(wǎng)極大地拓展了考試的區(qū)域性、靈活性，并可促進(jìn)試題的自我生長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)化題庫(kù)與考試系統(tǒng)擁有大量標(biāo)準(zhǔn)化試題，可以提供多種組卷模式、考試模式和防作弊措施，還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷、自動(dòng)分析，并為進(jìn)一步挖掘試題和考試數(shù)據(jù)提供了可能，代表了教育改革的一個(gè)重要發(fā)展方向。

一、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

國(guó)外在智能組卷和考試等方面已取得相應(yīng)成就，并在托福、GRE、微軟認(rèn)證等等許多領(lǐng)域應(yīng)用，已經(jīng)收到了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。其研究多集中在考試?yán)碚?、評(píng)價(jià)模型質(zhì)量等方面，且多為普適性的學(xué)科領(lǐng)域，考核內(nèi)容多傾向于認(rèn)知領(lǐng)域，鮮見關(guān)注反映主觀能動(dòng)性的精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。

國(guó)內(nèi)對(duì)題庫(kù)系統(tǒng)的研究起步較晚，但發(fā)展較快。自80年代中期開始啟動(dòng)，90年代初已經(jīng)在全國(guó)100多所高校推廣使用工科、理科及醫(yī)學(xué)題庫(kù)，多為單機(jī)版系統(tǒng)。21世紀(jì)初才開始借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)以及部分職稱考試。目前大多數(shù)研究大多集中在系統(tǒng)的研制和初步應(yīng)用的探討方面，對(duì)題型、多媒體試題的普適性支持卻鮮有討論，并且也鮮見大范圍、大批量的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)考試的實(shí)證分析報(bào)道。

南方醫(yī)科大學(xué)歷來重視課程考核改革與題庫(kù)建設(shè)，1992年就曾建成單機(jī)版題庫(kù)系統(tǒng)并在軍隊(duì)及全國(guó)醫(yī)科院校推廣。經(jīng)過多年積累，2010年春季升級(jí)成功的網(wǎng)絡(luò)版《考易題庫(kù)與考試系統(tǒng)》正式運(yùn)行，經(jīng)過短暫的2年多時(shí)間，南方醫(yī)科大學(xué)課程題庫(kù)建設(shè)、課程考核改革等工作均取得顯著進(jìn)展。為與廣大同行分享成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將2年來的工作做一系統(tǒng)回顧，希望能為各單位網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)建設(shè)及考試工作提供有益的借鑒。

二、題庫(kù)建設(shè)實(shí)效

截止2012年7月，我校共有551名教師參與題庫(kù)建設(shè)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的不斷努力，已經(jīng)形成了232門課程，35萬多道的大型系列試題庫(kù)，涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、英語(yǔ)、中醫(yī)、工程等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。從正式推出系統(tǒng)計(jì)算，平均每天增加388道試題。其中22門課程是學(xué)校指定建設(shè)的題庫(kù)。其他課程均因系統(tǒng)能顯著提高教學(xué)工作效率，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，由教師自發(fā)建設(shè)。試題數(shù)量最多的均為綜合考試題庫(kù)，其中臨床醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試綜合題庫(kù)擁有35709道試題。

1.試題結(jié)構(gòu)研究

將一道試題細(xì)分為題干、備選答案、標(biāo)準(zhǔn)答案、答案解析四部分組成。不同的題型，四部分組成略有變化，但不影響試題的結(jié)構(gòu)。然后按“①是否串題，②是否單選客觀、多選客觀、主觀題”兩個(gè)維度對(duì)各類題型進(jìn)行定位。這種處理方式基本可以將目前常見的各類題型進(jìn)行定義，并可定義新型試題，例如醫(yī)學(xué)職稱考試常見的串題多選題。

2.媒體素材使用的研究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步為考試中使用多種媒體素材提供了平臺(tái)，所以大量的圖片、音頻視頻題，正逐步取代傳統(tǒng)的文字試題。新型試題的廣泛應(yīng)用，使經(jīng)典、傳統(tǒng)的課程考試，煥發(fā)新的生機(jī)，課程考試的信度、效度和區(qū)分度大大提高。網(wǎng)絡(luò)考試有效地引導(dǎo)學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，去分析、解決相關(guān)問題。課程考試不再僅僅局限于認(rèn)知領(lǐng)域，精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域也在課程考試中逐漸涉及，考試的診斷、反饋功能得到充分的發(fā)揮。

在已完成題庫(kù)建設(shè)的79門課程中，使用了多媒體素材（包括視頻、音頻、動(dòng)畫和圖片）為題干主要內(nèi)容的課程有18門，已實(shí)施的700多場(chǎng)次課程考試中，使用到媒體素材（包括音頻、照片、視頻、動(dòng)畫）的考試有175場(chǎng)次，占考試數(shù)量的25%，而且這一趨勢(shì)正在快速增加。

3.題庫(kù)建設(shè)方法實(shí)效

大約70%的課程嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)置課程及其參數(shù)、設(shè)計(jì)三級(jí)主題詞、設(shè)定總題量題型、按不同主題詞分別錄入試題等步驟建設(shè)。一般的周期在2個(gè)月左右，最快的2周完成。快速建成的課程教研室原本基本都有電子版的試題。

還有30%的課程由于沒有足夠的試題資源，就鼓勵(lì)其采取邊網(wǎng)考、邊建庫(kù)的方法。即每次考試前，把AB兩套試卷的題庫(kù)錄入系統(tǒng)中，先實(shí)施網(wǎng)考，讓教師體會(huì)網(wǎng)考的優(yōu)越性，提高教師題庫(kù)建設(shè)的動(dòng)力，然后按照題庫(kù)建設(shè)規(guī)定的步驟，構(gòu)建題庫(kù)框架，再把網(wǎng)考的試題轉(zhuǎn)化為題庫(kù)中的試題，對(duì)題庫(kù)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這一方法促進(jìn)了題庫(kù)建設(shè)的廣泛性，提高了老師建設(shè)題庫(kù)的自覺性和動(dòng)力。

三、網(wǎng)考的實(shí)測(cè)研究

兩年來，先后實(shí)施700多場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)考試，共有139095人次學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)考試，每場(chǎng)考試的平均人數(shù)約為200人。網(wǎng)絡(luò)考試的人次占全校本?？普n程考核總?cè)舜蔚谋壤?010年春季的2.77%迅速上升到2012年春季的40.34%。系統(tǒng)共生成139095份學(xué)生個(gè)人成績(jī)分析報(bào)告，700多份試卷分析和試題分析報(bào)告，對(duì)5萬多道試題進(jìn)行了實(shí)測(cè)分析。

1.考試方式日趨多樣

在多年教育測(cè)量學(xué)研究基礎(chǔ)上，隨著不同類型課程的網(wǎng)考實(shí)踐，系統(tǒng)逐步增加了多種考試方式。

單向逐題限時(shí)：試題分完全隨機(jī)和題型不隨機(jī)等方式，是主推的網(wǎng)考模式；

單向逐題整卷限時(shí)：只限定總答題時(shí)間，每題不限時(shí)，不能回做。

整卷顯示限時(shí)：所有試題一個(gè)頁(yè)面顯示出來，可回做。

逐串題限時(shí)：適合英語(yǔ)類考試，每組串題一個(gè)頁(yè)面顯示出來。

一人一卷模式：在試題質(zhì)量較高的基礎(chǔ)上，每人的試題都不完全相同，但難度等要求相同。

還針對(duì)形成性考核，增加了一種答完一題后可顯示正確答案的模式，便于組織內(nèi)部學(xué)習(xí)型考核，有效提高知識(shí)的掌握效果。

2.網(wǎng)絡(luò)在線支持能力

在已實(shí)施的700多場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)課程考試中，有317場(chǎng)考試人數(shù)均在200人以上。其中2012年4月14日，同時(shí)有三門課程，1025名學(xué)生參加網(wǎng)考。系統(tǒng)運(yùn)行平穩(wěn)、流暢，教師和教務(wù)管理人員還可在系統(tǒng)后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控考試過程，說明考易系統(tǒng)使用一臺(tái)服務(wù)器，可同時(shí)支持1000人在線考試。在2011年秋季，服務(wù)器故障，用一臺(tái)普通的雙核2G內(nèi)存的PC機(jī)代替承擔(dān)400多人同時(shí)在線考試，運(yùn)行也很順暢。

3.網(wǎng)考各項(xiàng)參數(shù)實(shí)測(cè)

經(jīng)過700多場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)考試，相關(guān)課程試題的難度、區(qū)分度、信度等測(cè)量學(xué)指標(biāo)基本穩(wěn)定，為試題的自動(dòng)或人工維護(hù)提供了客觀依據(jù)。同時(shí)也為驗(yàn)證不同考核方式及不同類型課程試題的難度、信度及區(qū)分度的標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)間測(cè)定提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。例如，經(jīng)過測(cè)定，A1型試題平均作答時(shí)間不足30秒，A2型試題不足40秒。

四、后期實(shí)效分析

兩年的實(shí)踐，充分證明了網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與實(shí)施網(wǎng)考的教學(xué)效益、質(zhì)量效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都非常顯著。

1.教學(xué)管理效益

考務(wù)工作流程更加規(guī)范、科學(xué)，教師不再來回奔波。教務(wù)人員也不再整天面對(duì)紙質(zhì)試卷進(jìn)行審核，老師無需趴在辦公桌上奮筆疾書評(píng)閱試卷。上上下下都認(rèn)可了網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)的優(yōu)越性?？梢哉f利用網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)可以使院?？紕?wù)工作產(chǎn)生革命性的變化。

考易系統(tǒng)形成的700多份試卷分析報(bào)告、試題分析報(bào)告、學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告，有力的反饋了教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這700多分分析報(bào)告，如果沒有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)和考試系統(tǒng)，其形成是不可想象的。

2.教學(xué)質(zhì)量實(shí)效

從教師角度分析，網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)和考試系統(tǒng)可以讓教師把有限的時(shí)間用于研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量上。從學(xué)生角度看，由于網(wǎng)絡(luò)考試采取了多重的防作弊措施，有效地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生把有限精力用在學(xué)業(yè)上，可顯著地提高學(xué)習(xí)效果。

由于多年的題庫(kù)建設(shè)和教考分離，我校學(xué)生在國(guó)家大型考試中屢創(chuàng)佳績(jī)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率從2006年的全國(guó)49名一路攀升到2011年的全國(guó)第5名；印度留學(xué)生回國(guó)參加的醫(yī)師執(zhí)照考試的通過率也高達(dá)73%，在招收印度留學(xué)生的中國(guó)醫(yī)學(xué)院校中名列前茅；大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試平均成績(jī)一直保持在470分左右。

圖 南方醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生首次國(guó)家醫(yī)師執(zhí)考通過率情況（數(shù)據(jù)來源：國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心）

3.經(jīng)濟(jì)實(shí)效

以我校為例，印刷一份試卷的平均成本為1.5元（我校采用施樂高速?gòu)?fù)印機(jī)印刷試卷），每份試卷平均12頁(yè)A4紙，計(jì)0.6元；印刷費(fèi)每張7分錢，計(jì)0.84元，每份試卷的裝訂費(fèi)用0.06元，合計(jì)為1.5元），加上一張答題卡0.3元，大約每個(gè)學(xué)生一次考試直接成本需要1.8元。照此計(jì)算，自我校開展網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與網(wǎng)考工作以來，共有139095人次的學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)考試，直接節(jié)約試卷印刷費(fèi)25萬多元。如果把這些錢用于購(gòu)買學(xué)生用計(jì)算機(jī)，足以更新80多臺(tái)學(xué)生用機(jī)，網(wǎng)絡(luò)考試真正地促進(jìn)了教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。

4.社會(huì)實(shí)效

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用傳統(tǒng)木纖維制漿造紙，每生產(chǎn)1噸紙：需消耗木材2.5立方米，耗水100立方米。一包500頁(yè)的A4紙大約重2.48公斤。這樣計(jì)算，我校5個(gè)學(xué)期共節(jié)約紙張168萬張，重約8333公斤。相當(dāng)于節(jié)約了20.8立方米的木材，保護(hù)了20畝林地免遭砍伐，節(jié)約用水800多立方米，減少了大量的污水排放。如此計(jì)算，院校實(shí)施網(wǎng)考的確是一項(xiàng)效益明顯的環(huán)保工程。

兩年的網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)的實(shí)際效果表明，廣大教師在親歷網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)和考試的魅力后，建設(shè)題庫(kù)的積極性會(huì)更高。同時(shí)也感覺到，這次通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建題庫(kù)和上世紀(jì)90年代的題庫(kù)建設(shè)有天壤之別。過去是我求教師做，現(xiàn)在是教師主動(dòng)做。

為更多地了解廣大教師和各院校對(duì)考試的需求，我校曾召開三次全國(guó)性題庫(kù)建設(shè)研討會(huì)，有80多家單位共150多名代表參加，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了考易網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)?，F(xiàn)在已有10多家院校安裝使用該系統(tǒng)，并順利開展網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)在線考試。

[1]耿景海,席衛(wèi)文,張春輝,文民剛.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)利弊分析——基于網(wǎng)絡(luò)考試的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2012,20(1):159-161.

[2]宋麗,廖洪利,蔣慶琳.高校題庫(kù)建設(shè)中存在的問題及解決措施[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2010(5):507-509.

[3]張春輝,陳戈煜,文民剛等.醫(yī)科院校考試改革效果的實(shí)證分析[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索,2012(4):415-418.