段長(zhǎng)青 王競(jìng)

從教育的被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取，從成績(jī)枷鎖到綜合能力的提升，智新教育燦爛綻放

見到耿軍，恰逢智新超越特訓(xùn)營(yíng)成果匯報(bào)會(huì)。他帶著微笑，淡靜謙遜，一身儒雅之氣。在成果匯報(bào)會(huì)上，種種感動(dòng)、陣陣掌聲，很容易就被感染。眾多家長(zhǎng)和學(xué)生成了耿軍的好朋友，智新超越的核心團(tuán)隊(duì)跟隨耿軍闖事業(yè)十多年……

帶著諸多疑惑，走進(jìn)清華大學(xué)液晶樓，得以與這位中國(guó)教育界傳奇之子——智新超越教育科技公司總裁耿軍一席暢談。

“欲漁理論”，小理論大效果

說(shuō)起教育，耿軍一下子亢奮起來(lái)，話匣子一開便止不住，讓你的視覺和聽覺不由得全力打開，生怕漏掉一句話。他氣場(chǎng)強(qiáng)大，渾身散發(fā)著動(dòng)人的人格魅力，讓人欽服。

“授之以漁更要授之以欲”，繼2009年首創(chuàng)“腦刀”理論，其傾三年之精力研發(fā)的“欲漁理論”，撥絲抽繭，直指教育根源。從興趣激發(fā)、給予方法，習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)系統(tǒng)縝密推進(jìn)全力打造“好習(xí)慣養(yǎng)成”核心體系，讓孩子在“玩”中提升學(xué)習(xí)能力，不做一道題，成績(jī)快速提高。也為將來(lái)步入社會(huì)的良好處事習(xí)慣打下基礎(chǔ)。更有全腦開發(fā)六大課程核心補(bǔ)給。6項(xiàng)腦開發(fā)專利，遍布全國(guó)各地20余家分部、80所分校，三年間舉辦36期特訓(xùn)營(yíng)，萬(wàn)名學(xué)子受益，至今無(wú)一失敗案例。

匯報(bào)會(huì)的開幕小插曲也讓記者大吃一驚，基本上每位學(xué)員能很流利地把圓周率前100位、弟子規(guī)等背得滾瓜爛熟，且倒背如流。更甚有學(xué)生背誦圓周率前100位僅用4秒鐘時(shí)間。令人贊嘆不已！

第5期學(xué)員權(quán)龍兩天內(nèi)記住1000個(gè)英語(yǔ)單詞，被稱為單詞王；第3期學(xué)員行光明，因在校過(guò)于搗亂，曾被老師們兩次勸退學(xué)的孩子，竟在智新超越培訓(xùn)8天后驚人逆轉(zhuǎn)，陽(yáng)光自信、體貼父母、成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前十，成為家族驕傲……

智新超越專業(yè)團(tuán)隊(duì)從孩子賞識(shí)教育和感恩教育、領(lǐng)袖風(fēng)采等入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身亮點(diǎn)，點(diǎn)燃內(nèi)心興趣之火。通過(guò)錄制“天籟之音”，將孩子對(duì)各科目的興趣、習(xí)慣全方位激發(fā)引導(dǎo)并賦予孩子在獨(dú)立思考，閱讀，記憶等等自主研發(fā)的科學(xué)方法和技巧，構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“欲漁”理論體系涵蓋各方面知識(shí)，多學(xué)科交織的嚴(yán)密矩陣，注重對(duì)人性的開發(fā)，人性閃光點(diǎn)的啟發(fā)和挖掘，將人文、道德關(guān)懷，與文化知識(shí)同步提升，又相互補(bǔ)充，最終收獲本質(zhì)——好習(xí)慣養(yǎng)成，從根源上提升孩子能力，不做一道題，輕松提高成績(jī)。

作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的耿軍，有著佛緣讓其自身和善睿智，處處散發(fā)智者儒將的氣息，極具親和力，特別有耐心而不宣揚(yáng)，然后讓自己處于深度的思考中。跟朋友聊天總會(huì)有他自己獨(dú)到的收獲，也讓對(duì)面的朋友心生歡喜。

騰躍而起的一匹黑馬

出生在河南孟州的耿軍，上世紀(jì)80年代就已經(jīng)算是小富一族?？赡苋松H遇往往就在一種巧合，與幾個(gè)清華北大學(xué)子的聊天后，本來(lái)就對(duì)子女教育一直上心的耿軍忽然有一線洞天的幡然頓悟。

我們還依稀記得小時(shí)候書包里裝著幾本書和干糧，蹦跳著去學(xué)校的樣子。然而現(xiàn)今的孩子書包重得要用拉桿箱拖，再加上各種培訓(xùn)和考試，耿軍疼在心里；巨大的壓力中失去了學(xué)習(xí)本該有的快樂和獲取知識(shí)的享受，以及所造成的嚴(yán)重心理問(wèn)題。據(jù)河南省疾控中心調(diào)查最新數(shù)據(jù)顯示，初中生有自殺意念的達(dá)22.1%，高中生有自殺意念的高達(dá)26.2%。鐵錚錚的事實(shí)面前，耿軍很是傷感。

耿軍結(jié)合自己的孩子實(shí)際情況，主張尊重孩子天性，幫助孩子在輕松和愉悅中完成學(xué)習(xí)。為此，智新超越教育一直倡導(dǎo)并努力探索全新教學(xué)模式和實(shí)踐理念，以一己之行，大膽創(chuàng)新，為孩子成長(zhǎng)等命題給出參考和答案，思考中國(guó)教育出路。

智新超越從教育的被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取，從壓力驅(qū)動(dòng)到興趣驅(qū)動(dòng)，從成績(jī)的枷鎖到個(gè)人能力的綜合提升，從傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式到有著新奇立意的教學(xué)創(chuàng)新……一系列創(chuàng)舉和出色的教學(xué)成效使它迅速成為中國(guó)教育界騰躍而起的一匹黑馬而倍受關(guān)注，其模式被廣泛復(fù)制推廣。

從“習(xí)慣”中超越

“我愛你爸爸，我愛你媽媽……”剛剛參加完培訓(xùn)的孩子們，從施與人性最基本的愛的表達(dá)開始，10天的驚喜改變，就在此時(shí)孩子與家長(zhǎng)手挽手的掌間流轉(zhuǎn)傳遞?，F(xiàn)場(chǎng)所看到的，已經(jīng)不再認(rèn)為耿軍的交流是海闊天空、將信將疑，而是享受著一場(chǎng)中國(guó)教育界史上最無(wú)與倫比的教學(xué)盛宴！

智新超越教育注重全腦開發(fā)、穴位增智、腦優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)儀、食補(bǔ)健腦等多項(xiàng)腦開發(fā)，專職聘請(qǐng)了來(lái)自清華等院士級(jí)教授親自授課，有著核心課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)保證著“產(chǎn)學(xué)研”一體持續(xù)化。

“教育的本質(zhì)一定是好習(xí)慣的養(yǎng)成”，好的習(xí)慣會(huì)讓孩子建立優(yōu)秀品質(zhì)，從而步入好的未來(lái)，耿軍強(qiáng)調(diào)。智新超越花大力氣研發(fā)了多系列培養(yǎng)并有助強(qiáng)化孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的課程體系。比如預(yù)習(xí)本、思維導(dǎo)圖筆記本、錯(cuò)題本等，分別從做事的計(jì)劃性，專注力，知錯(cuò)就改等等方面建立培養(yǎng)良好的品質(zhì)習(xí)慣。并立足學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校和家庭，培訓(xùn)結(jié)束后續(xù)三個(gè)月再次密集跟進(jìn)，數(shù)據(jù)量化全面科學(xué)考評(píng)，將營(yíng)里的好習(xí)慣進(jìn)一步落實(shí)輸送到學(xué)校和家庭教育的各個(gè)方面，使好習(xí)慣真正生根固化，同時(shí)也將學(xué)習(xí)與家庭間教育有效銜接起來(lái)。

能量本、天籟之聲、飯桌文化等一系列經(jīng)典課程首開中國(guó)教育史理論和實(shí)踐之先河！平等、博愛、開放、包容又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范頗顯中西兼融集教育大成者的霸氣，風(fēng)格凜然！

峨峨鴻圖，君子當(dāng)志存高遠(yuǎn)！這么多年的教學(xué)實(shí)踐，耿軍親歷了許許多多一個(gè)人好習(xí)慣養(yǎng)成升華整個(gè)家族文化的感動(dòng)事例。解決了諸多孩子的學(xué)習(xí)興趣、網(wǎng)癮、偏科、代溝等問(wèn)題。“打造中國(guó)人的家族文化”已上升為智新超越下步戰(zhàn)略重心，且已在多方面準(zhǔn)備和實(shí)施中，要讓好的習(xí)慣光耀整個(gè)家族進(jìn)而推動(dòng)一個(gè)民族的文明進(jìn)程！

2010年，北京智新超越教育科技有限公司與中國(guó)紅十字會(huì)世博基金簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作協(xié)議，以此共同推進(jìn)中國(guó)好習(xí)慣教育的公益事業(yè)！耿軍本人也獲得“推動(dòng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展·十大創(chuàng)新企業(yè)家”榮譽(yù)稱號(hào)。

說(shuō)耿軍是一個(gè)典型的工作狂不為過(guò)，時(shí)時(shí)刻刻都在陀螺般的高速旋轉(zhuǎn)中，及至對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的把控，做到每一個(gè)孩子的成才，“把方向找對(duì)，每個(gè)孩子都是天才?！彼炖洌毖圆恢M的他承諾：“到智新超越學(xué)習(xí)不滿意的家長(zhǎng)，無(wú)條件包退全額學(xué)費(fèi)。”這個(gè)夏令營(yíng)剛剛結(jié)束，他就率隊(duì)馬不停歇掀起“扎根三個(gè)月后期服務(wù)”熱潮，忙得腳不離地，不亦樂乎。

現(xiàn)場(chǎng)聆聽成果匯報(bào)會(huì)的一位國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試中心的專家由心而發(fā)感悟：“如果孩子是祖國(guó)的未來(lái)，智新超越就是描畫未來(lái)的畫師，技高則意美”。可見，在智新超越教育學(xué)習(xí)的孩子是幸運(yùn)的。

“窮以獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，耿軍視教育為他生命的一部分，我們看到了一位愿意做中國(guó)孩子成長(zhǎng)的向?qū)Ш椭钦摺?/p>

責(zé)任編輯 華南