徐燕

在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的像算錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)題、遺漏數(shù)、混淆題、思路偏差等差錯(cuò)。有些知識(shí)是教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，學(xué)生照樣在不知不覺(jué)中出錯(cuò)，而且往往越簡(jiǎn)單越容易出錯(cuò)，有的錯(cuò)誤甚至連學(xué)生本人都莫名其妙。 基于以上現(xiàn)狀，我認(rèn)真分析研究小學(xué)生“粗心”的產(chǎn)生原因，把培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力放在一個(gè)重要的位置，采取了如下措施：

一、師生共建錯(cuò)題集

學(xué)生方面：要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”。每天將做錯(cuò)的習(xí)題整理到“錯(cuò)題集”上，要求把平時(shí)的錯(cuò)題進(jìn)行積累，寫(xiě)出錯(cuò)誤答案并自己進(jìn)行批閱。使其明白出錯(cuò)的原因。另外再把正確的答案做出來(lái)，老師用綠色的筆進(jìn)行批閱，便于老師摸清學(xué)生的情況。根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律，讓學(xué)生至少每周拿出來(lái)看一次。長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的記錄都要標(biāo)上日期，并收集較有代表性的錯(cuò)題進(jìn)行交流。

教師方面：在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇和設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)梳理、運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，以期能達(dá)到更好地掌握知識(shí)及數(shù)學(xué)思想方法的目的。經(jīng)常做“錯(cuò)解剖析”——提供給學(xué)生題解過(guò)程；多讓學(xué)生反串角色，扮演教師批改作業(yè)，換一個(gè)角度來(lái)考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，尋找錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，以求更好的加深對(duì)知識(shí)的掌握；定期從學(xué)生的“錯(cuò)題集”中選出有代表性的錯(cuò)題，在課堂上進(jìn)行剖析，同時(shí)讓學(xué)生的解題思維充分暴露出來(lái)。

二、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行針對(duì)性引領(lǐng)

在要求學(xué)生細(xì)心解題、認(rèn)真檢驗(yàn)的同時(shí)，我們將教給學(xué)生解題的策略與檢驗(yàn)的方法！

（1）預(yù)設(shè)錯(cuò)誤。在數(shù)學(xué)教學(xué)中為了突破難點(diǎn)，可以合理的“設(shè)置錯(cuò)誤”，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，產(chǎn)生“質(zhì)疑”，在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中要透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住問(wèn)題本質(zhì)，全方位、多角度、多層次地分析、研究、解決問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力。在解題過(guò)程中，可從這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思訓(xùn)練：反思審題是否正確，防止看錯(cuò)、讀錯(cuò)、抄錯(cuò)；反思所運(yùn)用的概念、法則、公式等知識(shí)的正確性如何；反思自己的思維方法是否正確合理，若不合理，該如何調(diào)整；反思數(shù)學(xué)問(wèn)題本身有何特點(diǎn)，特別注意挖掘隱含條件，謹(jǐn)防考慮不周出錯(cuò)；反思結(jié)果是否合理，運(yùn)用估算判斷答案是否符合題意等。

（3）教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，要讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)檢查、自學(xué)驗(yàn)算的習(xí)慣和主動(dòng)訂正、及時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。我們還可以讓學(xué)生互相進(jìn)行檢驗(yàn)，互相檢查、互相促進(jìn)，從而使學(xué)生答題的準(zhǔn)確率得到提高。學(xué)生常犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，經(jīng)歷教師的引領(lǐng)示范及其相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生在潛移默化中掌握一些解題和檢驗(yàn)的技巧，提高自我糾錯(cuò)能力。

總之，在日常教學(xué)中把檢驗(yàn)糾錯(cuò)作為學(xué)生解答題目的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定會(huì)有很大提高！

（作者單位：山東省高密市開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)261500）