邢同學

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

堅持用中國特色社會主義理論教育管理學生

邢同學

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

高等學校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。中國特色社會主義理論是馬克思主義中國化的最新理論成果。充分運用中國特色社會主義理論教育學生，切實提高新時期大學生的思想政治素質(zhì)，是全面提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。高校教育管理工作者增強歷史責任感和現(xiàn)實使命感，認真學習、深刻領會中國特色社會主義理論體系，深入了解、全面把握大學生的思想政治狀況，解放思想，與時俱進，創(chuàng)新機制，努力提高中國特色社會主義理論進教材、進課堂、進學生頭腦“三進”工作的實效性。

中國特色社會主義理論；學生；調(diào)查

黨中央高度關注當代青年大學生的思想政治狀況。胡錦濤總書記在紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上，對青年人給予殷切期望[1]，希望廣大青年堅持遠大理想，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移走中國特色社會主義道路，努力掌握和運用中國特色社會主義理論體系；希望廣大青年堅持刻苦學習，不斷充實自己、提高自己、豐富自己，自覺到基層一線去，到艱苦環(huán)境中去，到祖國和人民最需要的地方去，在實踐的熔爐中增長見識、砥礪品質(zhì)、強化本領；希望廣大青年堅持艱苦奮斗，敢于吃苦、勇挑重擔，從小事做起、從基礎做起，用埋頭苦干的行動創(chuàng)造實實在在的業(yè)績，在千磨萬擊中歷練人生、收獲成功；希望廣大青年堅持開拓創(chuàng)新，大力發(fā)揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，為推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新貢獻聰明才智；希望廣大青年堅持高尚品行，提高品德修養(yǎng)，弘揚傳統(tǒng)美德，倡導新風正氣，爭當誠實守信的模范，爭當奉獻社會的模范，通過自己的實際行動，讓愛國主義、集體主義、社會主義思想更加深入人心，讓社會主義榮辱觀更好引領社會風尚。胡錦濤對青年提出的這五點希望，充分體現(xiàn)了黨和國家對當代青年的親切關懷和殷切希望。作為新時期的高校教育工作者，都應該認真學習，深刻領會，與時俱進，創(chuàng)新機制，有針對性地開展思想政治教育工作，努力提高大學生的思想政治素質(zhì)。

一、堅持用中國特色社會主義理論教育學生的重要性

大學生是民族的希望、祖國的未來，是國家寶貴的人才資源。高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，是大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道。在國際風云不斷變化、世界經(jīng)濟動蕩不安，多元文化思潮相互碰撞的大背景下，加強和改進大學生思想政治工作尤其重要和必要。將大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，離不開中國特色社會主義理論。在國際風云變化的復雜形勢下，堅持用中國特色社會主義理論教育學生，是加強和改進大學生思想政治教育工作、全面提高大學生思想政治素質(zhì)的必然選擇。

中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，它系統(tǒng)回答了在中國建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列重大問題。鄧小平理論是中國特色社會主義理論體系的開拓和奠基之作，“三個代表”重要思想是中國特色社會主義理論體系的中間環(huán)節(jié)，科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的最新理論成果。胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上指出[2]，經(jīng)過90年的奮斗、創(chuàng)造、積累，中國共產(chǎn)黨和人民必須倍加珍惜、長期堅持、不斷發(fā)展的成就。中國特色社會主義道路是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。中國特色社會主義制度是當代中國發(fā)展進步的根本制度保障，集中體現(xiàn)了中國特色社會主義的特點和優(yōu)勢。面對風云變幻的國際形勢和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務，要開創(chuàng)工作新局面，贏得事業(yè)新勝利，我們必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路，堅持和豐富中國特色社會主義理論體系，堅持和完善中國特色社會主義制度，否則，就會走彎路，出問題，犯錯誤，使中國的社會主義建設蒙受損失。

中國特色社會主義理論體系，為我們加強和改進大學生思想政治教育工作指明了方向、豐富了內(nèi)容。祖國的強大需要大學生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。高校教育工作者要全面了解和把握大學生的思想政治現(xiàn)狀，肯定成績，查找不足，創(chuàng)新教育方式方法，以理想信念教育為核心，深入開展世界觀、人生觀、價值觀教育，堅定大學生跟黨走的信念，激勵大學生不辜負黨和人民給予的殷切期望；要以愛國主義教育為重點，加強大學生的民族精神教育，引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，傳承與創(chuàng)新民族優(yōu)秀文化，增強對民族優(yōu)秀文化的自信、自覺與自強，不斷提高國家發(fā)展的文化軟實力；要以基本道德規(guī)范為基礎，加強大學生的道德教育，引導大學生遵紀守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；要以大學生全面發(fā)展為目標，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和信息素養(yǎng)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

習近平同志在第20次全國高校黨建工作會上指出[3]，高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校教師是青年學生成長的引路人和指導者，高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操，能夠?qū)η嗄陮W生產(chǎn)生很強的影響力和感染力。習近平要求高校教師要以高度的社會責任感堅持教書育人、為人師表，以良好的思想道德品質(zhì)感染、教育、引導大學生。高校教師作為加強和改進大學生思想政治工作的主導，堅持用中國特色社會主義理論提升自己、教育學生顯得尤為重要。

二、大學生思想政治狀況的調(diào)查與分析

堅持用中國特色社會主義理論教育學生，更好地做好中國特色社會主義理論“三進”工作，需要全面了解、準確掌握大學生的思想政治狀況。濰坊學院團委根據(jù)團中央的統(tǒng)一部署，在全校范圍內(nèi)，從大學生的政治態(tài)度、人生價值觀、道德品質(zhì)、學習觀、網(wǎng)絡、就業(yè)觀等六個方面，對四個年級大學生的思想政治狀況進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1800份，回收1789份，有效問卷1766份，有效問卷率為98.71%，問卷調(diào)查具有較高的信度和效度。從調(diào)查總體情況來看，大學生主流積極、健康、向上，普遍關注時事政治、擁護黨的領導，大學生的人生態(tài)度積極，能夠把個人價值的實現(xiàn)與服務社會統(tǒng)一起來。

（一）思想政治態(tài)度方面

調(diào)查顯示，有89.23%的學生認為我國的人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度“符合中國國情，既富有效率，又能體現(xiàn)民主”；有87.12%的學生認為政黨制度是在實踐中形成和發(fā)展起來的，實踐證明了的中國人民的正確歷史選擇，一黨領導與多黨合作的制度很好，我們要堅持中國共產(chǎn)黨的領導；有66.13%的學生對中國特色社會主義理論體系中的科學發(fā)展觀重要思想表示“很了解”和“比較了解”；在所關注的政治、經(jīng)濟和社會問題中，有58.33%的學生關注反腐倡廉，有57.62%的學生關注歐債危機，有51.77%的學生關注南海問題，有73.04%的學生對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展前景持“非常樂觀”和“比較樂觀”態(tài)度；有78.72%的學生認為愛國就得要有血性，應“本著‘牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來’的態(tài)度發(fā)展中日關系”；79.79%的學生認為，在面對重大事情發(fā)生時應持“愛國不僅要有血性，還要有理性，為表達愛國熱情而采取集體行動時，要充分考慮是否有利于國家的根本利益”的態(tài)度；有63.3%的學生認為我國的基本國策“非常好”和“比較好”；有52.48%的學生認為中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力“很強”和“較強”；有62.41%和55.32%的學生分別認為近年來國家在“經(jīng)濟發(fā)展”和“三農(nóng)問題”方面取得的成就令人滿意。

統(tǒng)計結果表明，大學生政治思想比較健康，能夠用正確的政治立場、政治態(tài)度、政治觀點觀察、分析、思考政治問題，政治評價比較積極，有較強的政治鑒別力。他們普遍具有堅定的政治立場，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護多黨合作和政治協(xié)商制度，對中國共產(chǎn)黨領導下的改革開放和中國特色社會主義道路認同度高且充滿信心。但政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對傳統(tǒng)的思想政治教育課存在一定厭學情緒。

（二）人生價值觀方面

調(diào)查顯示，在對待人生態(tài)度上，有56%的學生表示愿做“在事業(yè)上有成就的人”，有71.18%的學生選擇追求“積極進取，輝煌燦爛的人生”；在價值判斷的標準問題上，有64.72%的學生認為最能體現(xiàn)個人價值的是對社會貢獻的大小，而選擇“地位的高低”、“權力的大小”、“個人財富的多少”、“生活是否美滿”的共占36.17%；有64.72%的學生認為強化誠信意識是“當前大學生最需要加強的品質(zhì)”，有72.16%的學生最關注“就業(yè)問題”，有76.6%的學生認為當前急需解決的問題是“提高知識水平和技能”，有71.63%的學生認為專業(yè)知識和技能是“目前最重要而又比較缺乏”的。

統(tǒng)計結果表明，大學生的自主、競爭、公平、效率等時代意識較強，但尚未形成完整、穩(wěn)定的人生價值觀，在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。他們的人生觀、價值觀大多健康向上，自主、競爭、公平、效率等時代意識雖然明顯增強，但價值判斷呈多元化特點。

（三）道德品質(zhì)方面

調(diào)查顯示，在看待考試作弊問題上，61.17%的學生認為“學生不應該作弊”，50.35%的學生認為考試作弊是“學生缺乏誠信的表現(xiàn)”；有58.69%的學生肯定了“無私奉獻是社會對每一個成員的要求，每個人都必須從自身做起”的觀點；只有7.62%的學生非常愿意參加學校組織的形勢報告和政治學習，有13.12%的學生認為”聽不聽無所謂”，甚至有10.82%的學生持“不愿去”的冷淡態(tài)度；有58.69%的學生認為無私奉獻是對每一個社會成員的要求，但也有46.63%的學生認為當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時要“視具體情況而定”；對公共場所發(fā)生的不文明行為只有19.5%的學生表示應“馬上進行制止”，46.28%的學生只是“勸阻一下，聽不聽由他”；在對允許在校大學生結婚問題上，有58.69%的學生能理解但自己不會做，有44.86%的學生認為大學生不宜結婚；對于大學生同居現(xiàn)象，只有17.38%的學生認為“違背中國傳統(tǒng)道德”，有34.57%的學生認為應視兩個人的感情而定，有33.3%的學生認為是個人的自由、別人不應干涉；關于大學生戀愛動機，選擇”尋找終身伴侶”的學生只占到28.72%，而選擇為了“豐富大學生活“和“說不清”的學生分別占20.74%和19.33%。

統(tǒng)計結果表明，大學生的道德狀況對促進社會進步和實現(xiàn)人格完善具有重要影響。目前多數(shù)大學生誠實守信、敬業(yè)奉獻，但也存在自私、冷漠、沖突和融合的情況。大學生既有對傳統(tǒng)道德的懷念和依戀，也有對新的價值嘗試的激越和沖動；既有對價值超越的向往和喜悅，也有對現(xiàn)實社會的迷惘和困惑。

（四）學習觀念方面

調(diào)查顯示，有76.6%的學生感到目前最需要解決而又比較缺乏的是“專業(yè)知識和技能”；有43.26%的學生認為需要積極“參加社會實踐”來提高適應社會的能力；53.35%的學生準備做一個“在事業(yè)上有成就的人”；困擾大學生的主要問題中，涉及就業(yè)、經(jīng)濟、學業(yè)問題依次占56.21%、52.6%、47.34%。

統(tǒng)計結果表明，大學生的學習目的性強，學習動力強勁，學習空氣濃厚，學風端正。學生渴望通過大學的學習來豐富和完善自己，贏得未來職業(yè)發(fā)展的主動權。由此看來，我校學生成才愿望迫切。

（五）網(wǎng)絡方面

調(diào)查顯示，有54.79%的學生通過“網(wǎng)絡”了解外部信息，超過了通過“報刊雜志”（53.72%）、“廣播”（48.90%）和“看電視”（29.79%）等渠道了解外部信息；有66.56%的學生每天用于瀏覽網(wǎng)絡的時間在 5小時以上，“購物、“娛樂”、“游戲”成為瀏覽網(wǎng)站的主要內(nèi)容（總計占67.71%），而瀏覽紅色主題教育網(wǎng)站的同學僅占“6.78%”。

統(tǒng)計結果表明，互聯(lián)網(wǎng)對學生的學習和生活的影響不容忽視，網(wǎng)絡信息越來越成為大學生了解外界、做出評判的重要依據(jù)，但對信息優(yōu)劣的區(qū)分不夠理性和公正，易受網(wǎng)絡輿論的影響，網(wǎng)絡信仰缺失問題值得關注。

（六）就業(yè)觀念方面

調(diào)查顯示，有79%的學生感到金融危機帶來的就業(yè)壓力；有55%的學生認為只有在校期間努力學好專業(yè)知識、提高自己的能力、加大自己就業(yè)的砝碼才能解決就業(yè)難問題；有25%的學生認為社會交往能力、處事能力在今后就業(yè)中較為重要；有超過10%的學生現(xiàn)在正在考取資格證書，有10%的學生正在考取汽車駕照。

統(tǒng)計結果表明，隨著就業(yè)壓力的增大，大學生普遍感到就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)壓力較大，但對前途仍較有信心，同時希望通過多種渠道增加就業(yè)資本，提升就業(yè)能力。

三、堅持用中國特色社會主義理論教育學生的對策建議

應該看到，大學生教育管理工作取得顯著成績的同時，仍然面臨諸多困難和問題，如參與政治活動熱情度有所下降，在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對大學設置的思想政治理論課存在厭學心理，等等。對于這些問題，需要進行認真分析，探索對策，切實解決。

（一）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，牢固樹立“以人為本”理念

中國特色社會主義理論體系是個大體系、大范疇，正如恩格斯所說：我們的理論不是教條，而是對包含著一連串互相銜接的階段的發(fā)展過程的闡明。[4]把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”作為重大課題，始終擺在學生教育管理工作的首要位置，貫穿于高校教育管理各項工作的全過程。堅持把中國特色社會主義理論貫穿課堂教學、校園文化建設、學術講座、日常行為管理、公寓管理、社團活動之中，充分利于各種教育資源，改進教育管理方式方法，不斷增強思想政治教育的吸引力、感染力和說服力，實現(xiàn)理論教育與社會實踐相結合、思想教育與日常管理相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合，促使每一個學生成長成才。

（二）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，加強德育學科建設

高校要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。[5]高校要按照中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容安排，加強校內(nèi)思想政治理論課程建設，完善已有的省級、校級精品課程，把其他各門思想政治理論課程逐步建成省級、校級精品課程，把所有思想政治理論課程建設納入省級、校級課程體系，逐漸形成反映學校特色的品牌課程或特色課程。

（三）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，實施德育實踐計劃

高校的文化氛圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。[6]高校要以中國特色社會主義理論體系為指導，積極打造校園文化活動品牌和精品，提高學生的人文藝術修養(yǎng)，拓寬德育建設渠道；加強對各類學生社團、校園講座、學生媒體的管理和引導，不斷增強學生“愛國榮?！钡那楦校蛔ズ眯律雽W教育工作，通過“紅星共青團員”的評選和跟蹤培養(yǎng)，進一步提升了推優(yōu)入黨工作質(zhì)量。

（四）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，實施人生指導計劃

就業(yè)不僅關系民生問題，而且也關系人的尊嚴。在就業(yè)形勢嚴峻、競爭激烈的情況下，大學生的就業(yè)問題備受黨、政府以及社會各界關注。實施大學生人生指導計劃，既要強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又要關注大學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，還要探討大學生職業(yè)生涯發(fā)展自主意識的激發(fā)、正確就業(yè)觀的樹立、自身未來發(fā)展的理性規(guī)劃、就業(yè)能力和生涯管理能力在學習過程中的自覺提高等現(xiàn)實問題。[7]高校要充分發(fā)揮學校人文素質(zhì)課的教育功能，把大學生成長成才教育作為學校教育的重要內(nèi)容，積極推動中國特色社會主義理論體系“三進”工作與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的貫通和融合，構建學校、二級學院兩級職業(yè)發(fā)展教育體系，使學生盡早具備職業(yè)發(fā)展意識和人生選擇能力。

（五）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，實施網(wǎng)上德育計劃

用中國特色社會主義理論體系武裝學生頭腦，提高大學生對網(wǎng)絡信息的鑒別能力。教育部將實施“高等學校網(wǎng)絡思想政治教育計劃”[8]。高校要創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育陣地，加快推進學生網(wǎng)上互動社區(qū)建設和管理，著力加強大學生在線網(wǎng)站建設，精心打造一批在大學生思想政治教育方面作用突出的輔導員博客，培養(yǎng)造就一批能持續(xù)跟蹤和熟練運用微博等新媒體、在網(wǎng)絡上有一定影響力和號召力的網(wǎng)絡思想政治教育骨干，不斷提高利用網(wǎng)絡開展大學生思想政治教育、維護校園和諧穩(wěn)定的能力和水平。

（六）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，實施隊伍建設計劃

輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的主干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。[9]高校教師隊伍在大學生教育管理工作中處于主導地位，進一步提高教師隊伍素質(zhì)是提高大學生思想政治教育實效的關鍵所在。為適應重點學科建設的需要，大力加強學術梯隊建設，建設一支學歷、年齡、職稱和專業(yè)更為合理，治學嚴謹，創(chuàng)新務實的學術隊伍；強化對輔導員的崗位培訓，提升輔導員做好中國特色社會主義理論體系“三進”工作的能力和水平。

（七）堅持用中國特色社會主義理論教育學生，實施德育理論研究計劃

理論上的成熟是我黨成熟的重要標志。沒有理論上的研究成果，大學生思想政治工作難以深入開展。加強大學生德育研究，提高高校思想政治工作輔導員的理論水平。高校要為大學生思想政治教育設立課題立項，積極參加全國、全省高校學生思想政治、教育管理工作論壇；高校要鼓勵、支持高校教師特別是教育管理工作者，結合工作實際開展理論研究，申報教育部人文社會科學研究專項課題。

馬克思認為：“理論一經(jīng)掌握群眾,也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人?！盵10]實踐證明，中國特色社會主義理論系統(tǒng)作為一個成熟的理論體系，在高等教育工作中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。堅持用中國特色社會主義理論教育和引導學生，必將強力助推大學生教育管理工作取得實效。

[1]胡錦濤在紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上的講話.[EB/OL][2012-05-04]http://news.xinhuanet.com/politics/.

[2]胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話[EB/OL][2011-07-01].http://www.gov.cn/ldhd/.

[3]習近平會見第二十次全國高校黨建工作會議代表[EB/OL][2012-01-04].http://www.gov.cn/ldhd/.

[4]馬克思恩格斯選集（第 4 卷）[M].北京：人民出版社，1995：680。

[5][6]劉延東.深化高等教育改革走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路[J].求是,2012,(10):1-3.

[7]畢廷延.大學生職業(yè)發(fā)展新論[M].北京：中國科學技術出版社出版，2010:1.

[8]教育部關于印發(fā)《高等教育專題規(guī)劃》的通知（教高[2012]5號），2012-03-21.

[9]張慧玲.簡論高校輔導員的素質(zhì)能力結構 [N].光明日報，2010-07-17.

[10]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社,1995:9.

Educating the Students Using the Socialist Theory with Chinese

XINGTong-xue
(WeifangUniversity,Weifang261061,China)

Universities shoulder the vital mission of cultivating the high quality talents. Socialist theory with Chinesecharacteristics is the latest theoretical output of the Marxism in China. Educating the students by fully usingthe Socialist theory with Chinese characteristics and practically improving the moral and political quality of theuniversity student in the new periods are the important content of roundly improving the high education quality.The administers should enhance the historical and practical responsibility, carefully study and master the systematicalSocialist theory with Chinese characteristics, fully understand the moral and political situation of thestudents, free the minds, keep pace with the time, and try to improve the effectiveness of Socialist theory withChinese characteristics into the textbooks, class and the mind.

Socialist theory with Chinese characteristics; student; investigation

G641

：A

：1671-4288(2012)03-0076-05

責任編輯：孫延波

2012-04-20

邢同學（1952—），男，山東昌樂人，濰坊學院副院長，教授。研究方向：高等教育管理。