李忠峴，郭顯林

（1.云南民族大學(xué)教育學(xué)院，云南 昆明 650031；2.云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650217）

一、大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)現(xiàn)狀

1.弄虛作假，考試作弊

這種現(xiàn)象在各高校都常見，該學(xué)習(xí)時(shí)沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲，考試時(shí)就用一些“小聰明”。安徒生寫了一個(gè)美麗的童話故事《手捧空花盆的孩子》，那個(gè)手捧空花盆的、哭泣的小男孩肯定一直以來都藏在大家內(nèi)心深處。別人的鮮花爛漫是值得羨慕，可塞翁失馬焉知非福啊。誠(chéng)實(shí)是做人的根本，不誠(chéng)實(shí)的人不能信任，更不能被委以重任，這個(gè)道理并不是只有那個(gè)國(guó)王知道，各企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)都明白。誠(chéng)實(shí)很重要，也許為此你會(huì)失去一些短暫的利益，可這一高貴的品質(zhì)帶來的遠(yuǎn)期效果會(huì)讓你一生都受益匪淺。

2.騙貸逃貸

助學(xué)貸款是黨中央、國(guó)務(wù)院在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利用金融手段完善我國(guó)普通高校資助政策體系，加大對(duì)普通高校貧困家庭學(xué)生資助力度所采取的一項(xiàng)重大措施，是由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困家庭學(xué)生的銀行貸款，借款學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。借款學(xué)生通過學(xué)校向銀行申請(qǐng)貸款，用于彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)的不足，畢業(yè)后分期償還。可是，還是有部分同學(xué)利用虛假證明騙取助學(xué)貸款、不按期償還助學(xué)貸款。

3.拖欠學(xué)費(fèi)

眾所周知，大學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)是高校除財(cái)政撥款之外的主要經(jīng)費(fèi)來源，而大學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象日益突出，無疑讓在辦學(xué)中經(jīng)濟(jì)捉襟見肘的諸多高校雪上加霜。學(xué)生如此拖欠學(xué)費(fèi)給學(xué)校方面帶來的不利因素也是顯而易見的。高等教育不是義務(wù)教育，因此高等教育階段可按實(shí)際培養(yǎng)成本收取適當(dāng)比例的學(xué)費(fèi)，并逐步建立起由政府、社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)或個(gè)人對(duì)教育成本的合理分擔(dān)機(jī)制；有經(jīng)濟(jì)能力和條件繳納學(xué)費(fèi)卻不繳納，可以視為非法無償占有公共教育資源，這對(duì)于其他按時(shí)繳納了學(xué)費(fèi)的學(xué)生來說，是不公平的。按時(shí)按量繳納自付部分學(xué)費(fèi)是每個(gè)學(xué)子應(yīng)盡的義務(wù)，但近幾年來拖欠學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重了。

4.隨意違約

每年“雙選會(huì)”上，部分熱門專業(yè)的畢業(yè)生，在簽署就業(yè)協(xié)議時(shí)不尊重單位，對(duì)自己的選擇不負(fù)責(zé)任，隨意更改就業(yè)協(xié)議簽署單位。

二、存在誠(chéng)信危機(jī)的原因

1.家庭教育不力

現(xiàn)在的大學(xué)生，大多是80后、90后的獨(dú)生子女，父母從“兒多母苦”的年代過來，對(duì)唯一的孩子寵溺太多，包辦太多，照顧太多，而對(duì)基本的品格問題，譬如誠(chéng)信教育力度不夠，或者由此導(dǎo)致孩子意志薄弱，容易在不誠(chéng)信的大環(huán)境中隨波逐流。

2.學(xué)校教育薄弱

中國(guó)的教育狀況，從幼兒園大班開始，無一不是圍繞應(yīng)試教育的。品格教育不過是穿插其間的調(diào)味劑。而中國(guó)的人均教育資源又少得可憐，試想一個(gè)班60多個(gè)學(xué)生，出去應(yīng)試教育應(yīng)安排的內(nèi)容，其他譬如誠(chéng)信的教育，老師還有精力和時(shí)間去做嗎？由此可見，對(duì)于弄虛作假等誠(chéng)信問題，學(xué)校起到的干預(yù)作用太過膚淺、太過單薄了。

3.監(jiān)督約束不力

誠(chéng)信是一種境界，也就是說不能要求人人做到。誠(chéng)信品格的形成和保持，離不開父母、學(xué)校、社會(huì)的監(jiān)督和約束。而如今，在父母的寵愛、學(xué)校的包容、社會(huì)的淡漠下，大學(xué)生們的誠(chéng)信品質(zhì)和他們漸行漸遠(yuǎn)。

三、改善誠(chéng)信危機(jī)的對(duì)策

卡爾·威勒歐普到科羅拉多大學(xué)演講的時(shí)候，一個(gè)叫杰夫的商人通過主辦方約卡爾見面談一談，卡爾答應(yīng)了。杰夫就坐在禮堂外面等。而卡爾興致勃勃地給大學(xué)生們講他的創(chuàng)業(yè)史、商業(yè)原則等，不知不覺超過和杰夫見面的時(shí)間。正在這時(shí)一個(gè)人推門進(jìn)來，拿著一張名片徑直走向演講臺(tái)，卡爾拿起名片一看，猛然醒悟，毫不猶豫地向大學(xué)生們道歉后快步離開，和等在門外的杰夫面談。有偉大的人格的人才會(huì)有偉大的事業(yè)，不論你居于多高的位置，都要對(duì)自己的諾言負(fù)責(zé)。對(duì)卡爾來說，一邊是需要他說服并且灌輸百事可樂思想的大學(xué)生，他們可是他企業(yè)的衣食父母，另一邊只不過是個(gè)名不見經(jīng)傳的商人?？梢姡\(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有信用的人在社會(huì)上是很難走得太遠(yuǎn)的。作為祖國(guó)建設(shè)將來生力軍的大學(xué)生們，政府和學(xué)校都有責(zé)任為他們的誠(chéng)信危機(jī)提供對(duì)策。在此，本文著重思考從學(xué)校教育和監(jiān)督約束兩方面闡述改善誠(chéng)信危機(jī)的對(duì)策。

1.豐富學(xué)校教育中誠(chéng)信教育的內(nèi)容

說到學(xué)校教育，對(duì)這些大孩子苦口婆心地嘮叨肯定收效甚微，而在學(xué)校事務(wù)中，如學(xué)生社團(tuán)、文體活動(dòng)、課堂互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等環(huán)境中加強(qiáng)誠(chéng)信品格的融入，再注入良好、有效的監(jiān)督機(jī)制，讓孩子們潛移默化地、受約束地加強(qiáng)誠(chéng)信品格的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自尊心，在團(tuán)體中、在同是青春年少的同學(xué)面前，學(xué)校用心并巧妙地用好監(jiān)督機(jī)制，讓各位大學(xué)生在團(tuán)體中、在同學(xué)當(dāng)中感受誠(chéng)實(shí)守信的益處，同時(shí)也能看到缺乏誠(chéng)信帶來的困境。在校外事務(wù)中，如工廠或單位的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校與工廠、單位加強(qiáng)溝通，達(dá)成一致，對(duì)學(xué)生違反誠(chéng)信品格的行為予以強(qiáng)硬的懲罰措施，只有這樣，誠(chéng)信問題才有望向良性方向發(fā)展。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信品格的監(jiān)督約束力度

（1）嚴(yán)懲考試作弊，弄虛作假。對(duì)考試作弊的學(xué)生，視情節(jié)輕重，輕則口頭批評(píng)，重則學(xué)校處分。古人云：“兩利相衡取其重，兩弊相權(quán)取其輕”，讓學(xué)生們?cè)诶兹∩嶂?，感受誠(chéng)信。

（2）對(duì)于騙貸逃貸的學(xué)生，學(xué)?？梢孕v國(guó)家助學(xué)貸款的目的是為了讓真正有困難上不了學(xué)的大學(xué)生得到幫助。也可以請(qǐng)銀行相關(guān)人員講解貸款信用的重要性，讓學(xué)生明白貸款信用度對(duì)將來的影響。

（3）對(duì)拖欠學(xué)費(fèi)者，可加強(qiáng)與父母的溝通，說明這種不誠(chéng)信行為的危害?！兜茏右?guī)》言“借人物，及時(shí)還”。還可通過緩發(fā)畢業(yè)證讓其強(qiáng)行改正錯(cuò)誤，這也是一個(gè)沒有辦法的辦法。

（4）隨意違約，這里指畢業(yè)生簽署就業(yè)協(xié)議是違約的問題。杜絕這種現(xiàn)象產(chǎn)生的溫床，就像中央一臺(tái)成龍所做的那個(gè)保護(hù)野生老虎的公益廣告，“沒有消費(fèi)，就沒有殺害”。說這例子，只想說明“雙選會(huì)”上，大學(xué)生簽署就業(yè)協(xié)議隨意違約，也存在一個(gè)“市場(chǎng)問題”。就業(yè)中心有許多學(xué)生跟甲單位簽約后又說要去乙單位，說到違約金的問題，人家學(xué)生振振有辭說乙單位答應(yīng)幫他支付違約金……有了乙單位的助紂為虐，再定什么支付違約金的限制無疑就是形同虛設(shè)。在此類事情中，乙單位就是“市場(chǎng)”。這就寄希望于學(xué)校加強(qiáng)與各單位溝通，共同杜絕此現(xiàn)象發(fā)生，誰能知道有朝一日不會(huì)成為甲單位呢？誠(chéng)信、責(zé)任就是人品問題。試問乙單位，你真愿意要一個(gè)人品有問題的員工嗎？杜絕這個(gè)問題，需要學(xué)校與各用人單位共同攜手。

四、結(jié)束語

子曰：“人而無信，不知其可也?！彼上滦抑舱f“信用是無形的力量，也是無形的財(cái)富”。誠(chéng)信，是一種品格問題，從小《狼來了》的故事告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)；“言行一致”、“君子一言，駟馬難追”則讓我們凡事要信守諾言；更有一本《根基》雜志，教廣大父母讓孩子從小養(yǎng)成良好的品格，“向下扎根，向上生長(zhǎng)”……縱然如此，如今的天之驕子、已成年的大學(xué)生們卻遇到誠(chéng)信危機(jī)。有多少人在思考呢？父母、老師、各界領(lǐng)導(dǎo)……筆者的觀點(diǎn)是從小教育的機(jī)會(huì)如果錯(cuò)過了，社會(huì)大環(huán)境的影響既然存在了，大學(xué)生自制力差的事實(shí)既然改變不了，那我們只能忍痛，讓我們的大學(xué)生們吃點(diǎn)苦頭，在現(xiàn)實(shí)中受點(diǎn)挫折，接受所有由于不誠(chéng)信帶來的苦痛。只有這條路才能讓他們這些大孩子迅速長(zhǎng)大，讓他們知道為人做事時(shí)誠(chéng)信的重要。也只有這樣，才會(huì)讓他們?cè)跉埧岬默F(xiàn)實(shí)中沉靜地思考誠(chéng)信與否的得失。所以，各高校就業(yè)中心的老師，各企事業(yè)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為了改善大學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)，為了大學(xué)生在未來走穩(wěn)，大家一定要達(dá)成共識(shí)，不要為他們不誠(chéng)信買單，也不要為他們不負(fù)責(zé)任買單。

［1］ 中國(guó)社會(huì)科學(xué)語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典（第5版）［M］.北京：商務(wù)印書館，2005.

［2］ 東方笑.小故事 大道理［M］.西安：陜西師范大學(xué)出版社，2005.