張 紅，何從軍

（陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

課堂教學(xué)是全日制班級教學(xué)的主要形式，各級各類學(xué)校的學(xué)生獲取知識的主要途徑是課堂學(xué)習(xí)。然而，目前隨著多媒體的普及，教學(xué)手段的改進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)高職教育特別是成人教育學(xué)生中，很多學(xué)生聽課時(shí)不做筆記，有的學(xué)生將教師講課內(nèi)容拷入“U”盤或用照相機(jī)拍下，即完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至在教材上簡單勾劃出教師講的重點(diǎn)了事，還有個(gè)別學(xué)生既不認(rèn)真聽也不用心記，學(xué)習(xí)處于應(yīng)付狀態(tài)，以致于課堂教學(xué)的效果令人難以滿意。究其原因很多，但不記課堂筆記是其中主要原因之一，重提當(dāng)代大學(xué)生做好課堂筆記有著十分重要的意義。

一、做好課堂筆記對學(xué)習(xí)者搞好課堂學(xué)習(xí)的益處

1.做好課堂筆記能幫助大學(xué)生增強(qiáng)記憶。美國心理學(xué)家巴納特（1981）研究表明：在聽課的同時(shí)，自己動手寫摘要組的學(xué)習(xí)成績最好；在聽課時(shí)看摘要，但不動手組的學(xué)習(xí)成績次之；單純聽講不做筆記組的，學(xué)習(xí)成績最差。俗話說“好記性不如爛筆頭”，“最淡的墨水也能勝過最強(qiáng)的記憶”，“眼過千遍不如手過一遍”。記筆記可以彌補(bǔ)人們的精力和記憶力不足，能幫助學(xué)生加深記憶和提高學(xué)習(xí)效果。

2.記好課堂筆記能促使學(xué)習(xí)者集中精力聽教師授課。學(xué)習(xí)者做好課堂筆記，既要認(rèn)真聽老師講解，又要不停的看黑板和投影，還要不停書寫，這些不斷地刺激學(xué)習(xí)者的感覺器官（眼、耳、手），感覺器官將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，沖動沿著感覺傳導(dǎo)路傳入大腦皮層，使大腦皮層處于高度覺醒狀態(tài)，能夠高質(zhì)量地接受特異刺激，聽課時(shí)就不會發(fā)生睡眠或做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的小動作，學(xué)生將能聚精會神地聽老師授課，從而獲得更多信息。

3.做好課堂筆記會為學(xué)習(xí)者留下寶貴的學(xué)習(xí)資料。教師在處理教材備課時(shí)，會翻大量的學(xué)習(xí)資料，而且會結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會，經(jīng)過整合、加工處理、轉(zhuǎn)化等過程，將講課的核心內(nèi)容提煉后寫成板書，學(xué)習(xí)者記錄板書內(nèi)容是學(xué)習(xí)的最佳途徑，有事半功倍的效果，每門課程能留下一本完整清晰有創(chuàng)意的課堂筆記，對課堂學(xué)習(xí)理解記憶及以后的復(fù)習(xí)迎接考試和實(shí)踐應(yīng)用都具有十分重要的價(jià)值和意義。

4.記好課堂筆記可以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語，寫好中文。大學(xué)里大多數(shù)教師在寫板書時(shí)都會將標(biāo)題及主要名詞用英文標(biāo)出。各專用名詞對學(xué)習(xí)者來講可以說是既熟悉又陌生，一節(jié)課記2-3個(gè)單詞，久而久之就會積少成多，對大學(xué)生學(xué)習(xí)英語大有幫助。同時(shí)，通過記課堂筆記也能訓(xùn)練學(xué)生的漢字書寫能力，既訓(xùn)練了學(xué)習(xí)者的書寫速度，又能訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的寫字藝術(shù)。中國大學(xué)生書寫好漢字，也是很重要的學(xué)習(xí)。

二、使大學(xué)生做好課堂筆記教師應(yīng)注意的問題

1.上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n。應(yīng)查閱教學(xué)參考資料，將教材內(nèi)容弄通弄懂、牢固記憶。俗話說熟能生巧，只有對教材內(nèi)容非常熟悉，才能提煉出對學(xué)生有幫助的板書內(nèi)容，教學(xué)才能運(yùn)用自如。避免看一個(gè)字，寫一個(gè)字，生搬硬套講課。要做好教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)，書寫好并安排好板書。板書內(nèi)容是講課的綱要，要能夠涵蓋教學(xué)的全部內(nèi)容，記住板書即能記住講授的主要內(nèi)容。這樣做會增加備課的工作量，特別是年輕教師（教齡在5年以內(nèi)的教師），為了搞好教學(xué)，應(yīng)下苦功夫備課，既要寫講稿，更要編寫好板書教案，還應(yīng)有教學(xué)鏈接內(nèi)容稿件，以保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。通過“刻意過程”，達(dá)致“熟練行為”。教師應(yīng)自加壓力，對自己從高從嚴(yán)要求，通過熟讀教材、查閱資料、收集信息、精選案例、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同行及能工巧匠學(xué)習(xí)，掌握講授內(nèi)容和講授技巧，經(jīng)過數(shù)年“刻意”實(shí)踐，使講授內(nèi)容能熟練到爐火純青的程度，講課時(shí)應(yīng)出口成章、脫口而出，能隨機(jī)應(yīng)變。講出來的是有用的知識，寫上黑板的是真理，將知識技術(shù)的真諦教給學(xué)生，使學(xué)生終生難忘。

2.教師應(yīng)該講好開場白。將自己的教學(xué)特點(diǎn)及要求向?qū)W生講清楚，要求學(xué)生必須做好課堂筆記，堅(jiān)持每節(jié)課都要求學(xué)生記筆記，使學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。

3.教師講課必須概念條理清晰，內(nèi)容準(zhǔn)確。使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，用詞用語要規(guī)范。吐字清晰，語音洪亮，音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，快慢適中，輕松愉快講課，使學(xué)生能聽清楚、記準(zhǔn)確，切忌為了趕速度而將將教材內(nèi)容照本宣科。

4.板書布局應(yīng)合理。通常將黑板分三等份，從左向右寫，寫完1/3再寫另外1/3，每節(jié)課最好寫一黑板板書，若黑板已書寫滿，講授內(nèi)容沒有結(jié)束，確需再寫板書時(shí)，可擦掉左1/3黑板再寫。字跡要清晰，字體大小適中，要以后排同學(xué)能看清楚為度。切忌隨心所欲在黑板上亂畫亂草，更不要一邊寫一邊擦，要保證板書確能起到幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架的作用。

5.教師使用多媒體教學(xué)，同樣要充分認(rèn)真?zhèn)湔n，一定要做好教學(xué)課件。PPT內(nèi)容不宜過多，最好是板書內(nèi)容加插圖或動畫，結(jié)合白板進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前部分教師用多媒體課件上課時(shí)，基本沒有了板書這一環(huán)節(jié)，再加上信息量特別大，學(xué)生無法記下。

教師用多媒體上課應(yīng)特別注意使用勢態(tài)語，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，多媒體切換速度不可過快，讓學(xué)生記完一張內(nèi)容再換下一張，速度以滿足學(xué)生需要為宜。教師應(yīng)切忌坐在計(jì)算機(jī)課桌后，不停的讀PPT，不管學(xué)生聽懂與否，只顧自己完成任務(wù)，這樣做教學(xué)效果必然很差。一定要與學(xué)生互動，教師應(yīng)按教學(xué)規(guī)律授課。

6.上實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課，教師課前應(yīng)將教學(xué)的內(nèi)容、目的要求、方法步驟在黑板上寫清楚，讓學(xué)生明白實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求，嚴(yán)格按照要求去做。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)作小結(jié)，保證完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)方案的要求。

三、學(xué)生如何做好課堂筆記

1.認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。對第二天要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容必須在課前認(rèn)真閱讀1-2遍，做到心中有數(shù)，將不理解或看不懂的內(nèi)容作出標(biāo)記，在老師講課時(shí)特別注意聽，不懂再向老師請教。在課前應(yīng)做好記筆記的充分準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好筆記本、雙色筆及鉛筆等，以便聽課記筆記很從容。

2.應(yīng)掌握記筆記的技巧。不斷提高書寫速度，學(xué)會用符號代字，緊跟老師的講課速度，集中精力聽講，積極思考，大膽發(fā)問，與教師互動，“教學(xué)相長”，共同提高。在聽懂的前提下做好筆記，切忌只顧記筆記，而影響了聽課。課堂筆記最起碼應(yīng)該記住板書內(nèi)容。對老師講的“鏈接”舉例或你自己感覺有趣的描述用鉛筆簡要記錄，記標(biāo)題即可，以免影響聽課。筆記本每頁應(yīng)留出一定的空白處，以便課后補(bǔ)充或插入話語。記筆記的方法是多種多樣的，大學(xué)生可以在實(shí)踐中不斷摸索出適合自己的方法，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果為目的。

3.記筆記必須用筆記。對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)在當(dāng)天晚自習(xí)做好復(fù)習(xí)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)天完成。對照筆記看教材及參考書，對于課堂遺漏的或新發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn)，在筆記空白處適當(dāng)插入，認(rèn)真整理好筆記，每周應(yīng)做好一周學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣做有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)，增加知識儲備，并能加強(qiáng)記憶。

總之，做好課堂筆記有利于學(xué)習(xí)，教師、學(xué)生應(yīng)該共同努力，不斷提高課堂教學(xué)效果，要向50分鐘要效益、要質(zhì)量，保質(zhì)保量完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

［1］ 趙亞娥.記好筆記是聽好課的重要環(huán)節(jié)［J］.醫(yī)學(xué)教育，1997，（2）.

［2］ 樊素芳，樊琪，陳潔.大學(xué)生課堂筆記策略現(xiàn)狀研究［J］.心理與行為研究，2007，（1）.

［3］ 徐若虹.論大學(xué)生養(yǎng)成記筆記良好習(xí)慣的意義及途徑［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006，（2）.