孫 進(jìn)

（南通大學(xué)杏林學(xué)院， 江蘇 南通226007）

一 引言

黨的十七屆四中全會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)高等學(xué)校黨的建設(shè)提出更高的要求，強(qiáng)調(diào)“把全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貫穿高等學(xué)校黨組織活動(dòng)始終”。胡錦濤總書(shū)記在建黨90周年講話中針對(duì)青年人寄予厚望，指出“我們黨從成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年”，進(jìn)一步明確了培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生在新時(shí)期高校黨建工作中的重要意義。

作為我國(guó)高等教育領(lǐng)域一支新的生力軍，獨(dú)立學(xué)院也是我們黨對(duì)大學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)和教育的重要陣地。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院黨建工作，是構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀需要，同時(shí)也是促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。這就要求獨(dú)立學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，使黨員發(fā)展和黨員教育有機(jī)統(tǒng)一，使黨建工作與應(yīng)用型人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，提高獨(dú)立學(xué)院黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，彰顯獨(dú)立學(xué)院管理特色。

然而，隨著改革的深入和開(kāi)放的擴(kuò)大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極因素誘發(fā)一些人思想混亂和價(jià)值觀扭曲，先進(jìn)文化和落后文化并存、有益文化和腐朽文化并存，正確思想和錯(cuò)誤思想相互交織。種種因素使大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，既有信仰型、榮譽(yù)型的，也有從眾型、功利型的。從深層次上看，他們對(duì)共產(chǎn)主義信念和理想認(rèn)識(shí)模糊，全心全意為人民服務(wù)的思想根基不牢，對(duì)黨的先進(jìn)性缺少理性的認(rèn)識(shí)。少數(shù)學(xué)生入黨后，產(chǎn)生了放松的思想，降低了對(duì)自我的要求，先鋒模范作用發(fā)揮不突出，思想中的深層次問(wèn)題有所暴露：不主動(dòng)接受黨組織的再教育，表現(xiàn)不積極，對(duì)同學(xué)的困難漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等，極大地影響了黨組織在學(xué)生中的形象和影響力。

二 當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院黨員發(fā)展質(zhì)量和黨員教育培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

為深入了解獨(dú)立學(xué)院黨員發(fā)展質(zhì)量和黨員教育培養(yǎng)現(xiàn)狀，逐步建立“起點(diǎn)前移、重心下沉，組織主導(dǎo)、學(xué)生主體，全員培訓(xùn)、全程教育”為特點(diǎn)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育培訓(xùn)新模式，構(gòu)建學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，筆者抽樣調(diào)查了南通大學(xué)杏林學(xué)院人文學(xué)部、理學(xué)部、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部、信息科學(xué)學(xué)部、工程學(xué)部、醫(yī)學(xué)部的在校大學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1 000份。調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）入黨動(dòng)機(jī)

在對(duì)“大學(xué)期間你對(duì)入黨報(bào)什么樣的態(tài)度”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“很有必要，要積極去爭(zhēng)取”的占86%，選擇“無(wú)所謂”的占14%。在對(duì)“入黨動(dòng)機(jī)”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“個(gè)人信仰”的占63%，選擇“找工作方便”的占14%，選擇“父母的要求”占17%，選擇“身邊同學(xué)交了我也交”的占6%。這說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院廣大要求入黨的青年學(xué)生的主流是好的，但也存在一些需要加以引導(dǎo)的問(wèn)題。

（二）黨支部與申請(qǐng)人的互動(dòng)

在對(duì)“遞交入黨申請(qǐng)后，你最期望的是什么”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“得到組織的幫助與指導(dǎo)”的占87%，選擇“期望進(jìn)行黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)”的占79%。在對(duì)“是否主動(dòng)遞交思想?yún)R報(bào)”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“能按照季度主動(dòng)遞交思想?yún)R報(bào)”的占63%，選擇“交，但是不能做到按時(shí)主動(dòng)“的占33%，選擇“不知道要交思想?yún)R報(bào)“的占4%。在對(duì)“思想?yún)R報(bào)的內(nèi)容”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“僅照抄一些時(shí)事政治”的占43%，選擇“真實(shí)反映近階段自己在思想方面的認(rèn)識(shí)和困惑”的占57%。這說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院青年學(xué)生在遞交入黨申請(qǐng)書(shū)后渴望得到黨組織的幫助，黨組織也應(yīng)有針對(duì)性的幫助學(xué)生提高黨性修養(yǎng)。

（三）黨員的先鋒模范作用與黨組織的考察監(jiān)督作用

在對(duì)“黨員應(yīng)該發(fā)揮的主要作用”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“多做社會(huì)工作多為同學(xué)服務(wù)”的占89%，選擇“搞好學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績(jī)”的占66%，選擇“對(duì)身邊同學(xué)進(jìn)行思想教育”的占23%。在對(duì)“學(xué)生黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)”進(jìn)行的調(diào)查中，選擇“很好”的占63%，選擇“一般”的占30%，選擇“沒(méi)有”的占7%。這說(shuō)明廣大學(xué)生黨員入黨后能夠起到先鋒模范作用，黨組織同時(shí)需要進(jìn)一步完善黨員入黨后的繼續(xù)教育。

三 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，建立完善的獨(dú)立學(xué)院基層黨組織體系

獨(dú)立學(xué)院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這一點(diǎn)跟公辦院校的領(lǐng)導(dǎo)體制不同，因此必須發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院黨組織的政治核心作用，幫助處理好董事會(huì)和院行政領(lǐng)導(dǎo)、黨委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，形成各方面齊心協(xié)力、齊抓共管、不斷提高辦學(xué)水平的良好局面，保證董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的有效實(shí)施和辦學(xué)新體制的落實(shí)［1］。

在組織體系上，要以盤活基層組織、創(chuàng)新組織文化、激發(fā)支部活力為目標(biāo)，首先要建立由學(xué)院黨委書(shū)記、分管學(xué)生工作的副書(shū)記、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人（團(tuán)委、學(xué)工處等）組成的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各黨支部在制定發(fā)展計(jì)劃、確定發(fā)展對(duì)象等環(huán)節(jié)要向黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行匯報(bào)。［2］黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組每一年度對(duì)學(xué)生黨建的思想、組織建設(shè)情況、規(guī)章制度執(zhí)行情況、各支部目標(biāo)管理實(shí)行情況等進(jìn)行檢查督促；其次，要本著有利于加強(qiáng)黨的建設(shè)原則，把工作性質(zhì)、職能相近的部門合并，組建精干高效的黨組織辦事機(jī)構(gòu)，按照“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范求實(shí)效、典型引領(lǐng)全覆蓋、研究創(chuàng)新促提高”的要求，對(duì)全院黨支部建設(shè)進(jìn)行分類指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)?！皣?yán)謹(jǐn)規(guī)范求實(shí)效”是指把黨的十七大以來(lái)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)?；鶎咏M織建設(shè)的要求落到實(shí)處，力求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。“典型引領(lǐng)全覆蓋”是指通過(guò)先進(jìn)典型選樹(shù)和廣泛事跡宣傳激勵(lì)所有支部和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，擴(kuò)大基層黨支部在廣大群眾中的影響力和號(hào)召力?！把芯縿?chuàng)新促提高”是指要深入挖掘黨支部建設(shè)面臨的突出問(wèn)題，重視支部建設(shè)的理論和實(shí)踐研究，不斷提高基層黨建的科學(xué)化水平。

在學(xué)生黨支部的設(shè)置上，要把學(xué)生黨支部作為獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展黨的全部工作和保持黨的戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院面臨教師少、學(xué)生多，專職黨建人員少、學(xué)生黨員多，專業(yè)學(xué)科門類龐雜，跨校區(qū)管理等諸多問(wèn)題，因此必須按照適應(yīng)黨的建設(shè)的需要和適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，科學(xué)靈活設(shè)置學(xué)生黨支部。不能搞一刀切，全部以年級(jí)或者專業(yè)來(lái)設(shè)置支部，而應(yīng)根據(jù)“低年級(jí)有黨員，高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)要求，將高年級(jí)黨支部建在班級(jí)，有效的指導(dǎo)團(tuán)支部以及班級(jí)工作。低年級(jí)黨支部建在年級(jí)，以學(xué)生黨員帶動(dòng)年級(jí)的學(xué)生工作，將黨員的先鋒模范作用得以充分的發(fā)揮。按此架構(gòu)每學(xué)年動(dòng)態(tài)調(diào)整一次支部劃分，形成全院學(xué)生支部總數(shù)基本固定、年級(jí)支部數(shù)成樹(shù)形動(dòng)態(tài)變化的組織結(jié)構(gòu)體系。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立完整的獨(dú)立學(xué)院黨建工作隊(duì)伍體系

1 黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)是提高獨(dú)立學(xué)院黨建工作水平的重要保障，也是提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員素質(zhì)的重要前提。

目前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生和學(xué)生黨員人數(shù)急劇增加，導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作量的增加，而黨務(wù)工作者卻沒(méi)有得到相應(yīng)的加強(qiáng)。多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書(shū)記，支部書(shū)記的工作經(jīng)驗(yàn)不足，黨建專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，不能全面理解把握學(xué)生黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)日常性的繁瑣事務(wù)性工作占據(jù)了大量時(shí)間，黨建工作被局限在“發(fā)展黨員工作”，這一切很難適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院黨建工作的迫切要求。因此獨(dú)立學(xué)院要像培養(yǎng)業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干那樣，統(tǒng)籌安排，精心組織，有計(jì)劃、有步驟地安排黨支部書(shū)記參加各種形式的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)、政策水平和業(yè)務(wù)能力，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起做好黨支部工作的信心，主動(dòng)承擔(dān)起積極分子和黨員的培養(yǎng)教育任務(wù)。培訓(xùn)的形式可以多樣化，可以邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)給支部書(shū)記上黨課；可以開(kāi)展研討、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；可以依托校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建黨支部書(shū)記培訓(xùn)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；也可以組織參觀調(diào)研，開(kāi)拓視野，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 組織員隊(duì)伍建設(shè)

組織員是各級(jí)黨組織專門從事黨員發(fā)展、黨員教育管理、協(xié)調(diào)和處理上下級(jí)黨組織關(guān)系、指導(dǎo)下級(jí)黨組織開(kāi)展組織工作的黨務(wù)工作者。由于獨(dú)立學(xué)院專職從事黨務(wù)工作的人手不夠，可以結(jié)合發(fā)展黨員工作的實(shí)際，聘請(qǐng)一些退居二線的黨員干部和離退休黨員干部擔(dān)任兼職組織員，參與到入黨積極分子培養(yǎng)考察和聯(lián)系談話、發(fā)展黨員工作材料預(yù)審、對(duì)預(yù)備黨員談話和繼續(xù)教育、健全黨支部的組織生活民主評(píng)議制度等各個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)和幫助年輕同志開(kāi)展工作。

3 培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍建設(shè)

在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨支部建立一支結(jié)構(gòu)合理、比例協(xié)調(diào)的培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍，不僅有利于培養(yǎng)聯(lián)系人同發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子之間的順暢溝通，也有利于解決黨支部書(shū)記一人培養(yǎng)多人、對(duì)發(fā)展對(duì)象缺乏有力的指導(dǎo)等種種問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部又好又快發(fā)展。在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，可以將班主任和高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生黨員納入培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍，發(fā)放《黨建工作手冊(cè) ，定期開(kāi)展“入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人培訓(xùn)班”，幫助培養(yǎng)聯(lián)系人進(jìn)一步理解和把握《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的要求，切實(shí)加強(qiáng)他們對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作，提高其工作能力和業(yè)務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，建立規(guī)范的獨(dú)立學(xué)院黨建工作程序

獨(dú)立學(xué)院黨委要在已有工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研，有針對(duì)性的制定和健全有關(guān)制度，主要包括發(fā)展黨員過(guò)程逐級(jí)推薦制度、組織員的談話制度、發(fā)展黨員公示制度、預(yù)備黨員的培養(yǎng)考察制度等等，使學(xué)生黨員發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)都有相關(guān)的制度，保證基層組織能規(guī)范操作，保證學(xué)生黨員發(fā)展工作的公開(kāi)、公正、公平，確保學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。

1 發(fā)展黨員過(guò)程逐級(jí)推薦制

黨組織在研究申請(qǐng)入黨人能否列為入黨積極分子時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確掌握入黨積極分子的條件，既不能降低要求，把申請(qǐng)入黨人都作為積極分子；也不能要求過(guò)高，把入黨積極分子等同發(fā)展對(duì)象。而應(yīng)根據(jù)申請(qǐng)入黨人的一貫表現(xiàn)，對(duì)照入黨積極分子的條件，充分發(fā)揚(yáng)民主，聽(tīng)取班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)或采取共青團(tuán)員無(wú)記名投票，最終由黨支部研究確定并公示。在對(duì)入黨積極分子的考察期內(nèi)，要把日?？疾?、任務(wù)考察、活動(dòng)考察和關(guān)鍵考察結(jié)合起來(lái)，并形成文字材料。［4］

團(tuán)組織推優(yōu)和群眾座談會(huì)是幫助支部更加深入細(xì)致了解積極分子日常表現(xiàn)的重要途徑。團(tuán)組織“推優(yōu)”是團(tuán)組織的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，獨(dú)立學(xué)院黨委要將“推優(yōu)”工作納入黨建工作目標(biāo)管理、黨員發(fā)展工作計(jì)劃和團(tuán)組織整體化建設(shè)之中。

在召開(kāi)群眾座談會(huì)時(shí)，要倡導(dǎo)良好的會(huì)風(fēng)，要鼓勵(lì)參加的學(xué)生講真話講實(shí)話，真實(shí)客觀的反映考察對(duì)象的情況，使群眾座談會(huì)成為廣泛征求意見(jiàn)的有效載體。要注重與同學(xué)、任課老師的個(gè)別交流，把它作為對(duì)群眾座談會(huì)的有效補(bǔ)充。

2 談話制度

在學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)后，黨支部要及時(shí)和申請(qǐng)人進(jìn)行一次談話，通過(guò)談話，端正申請(qǐng)人的入黨動(dòng)機(jī)，幫助申請(qǐng)人發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)不足，及時(shí)指出并有針對(duì)性地給予教育幫助，使其明確今后的努力方向；在發(fā)放《入黨志愿書(shū)》時(shí)，要和發(fā)展對(duì)象進(jìn)行第二次談話，了解發(fā)展對(duì)象對(duì)入黨的態(tài)度，告誡其入黨后的言行規(guī)范要求；在召開(kāi)完支部大會(huì)后，由組織員和發(fā)展對(duì)象進(jìn)行第三次談話，直接了解發(fā)展對(duì)象的具體情況，深入考察其對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)等等，同時(shí)將發(fā)展對(duì)象的實(shí)際情況與上報(bào)材料進(jìn)行核實(shí)，從而保證新黨員質(zhì)量，防止不具備黨員條件的人進(jìn)入黨內(nèi)。

3 黨員民主評(píng)議制度

通過(guò)民主評(píng)議，檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生黨員在堅(jiān)持黨的基本路線、維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)等方面履行責(zé)任和義務(wù)的情況，提高學(xué)生黨員素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。民主評(píng)議可以從政治表現(xiàn)、學(xué)風(fēng)學(xué)績(jī)、組織紀(jì)律、社會(huì)工作和德行修養(yǎng)等方面開(kāi)展，按照自評(píng)得分、群眾評(píng)議平均分和黨內(nèi)互評(píng)平均分計(jì)算每個(gè)黨員的綜合考評(píng)分，從而確定黨員考評(píng)等級(jí)。

4 黨員責(zé)任區(qū)制度

學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)是黨組織聯(lián)系學(xué)生黨員、入黨積極分子與同學(xué)之間的紐帶和橋梁，是學(xué)生黨員自我管理、自我監(jiān)督、發(fā)揮黨員先鋒模范作用的陣地。獨(dú)立學(xué)院黨委要以增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)、構(gòu)建學(xué)生黨員發(fā)揮作用的新載體、展現(xiàn)基層黨組織和學(xué)生黨員的先進(jìn)性為目標(biāo)，構(gòu)建黨員責(zé)任區(qū)制度，組織動(dòng)員學(xué)生黨員通過(guò)學(xué)習(xí)、教育、宣傳、貪心、服務(wù)、監(jiān)督等形式，為廣大同學(xué)的思想道德建設(shè)、專業(yè)學(xué)習(xí)、課余生活等營(yíng)造和諧的環(huán)境，塑造良好的黨員形象。

（四）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，建立連貫的獨(dú)立學(xué)院黨員教育模式

獨(dú)立學(xué)院黨委要更新觀念，規(guī)范程序，優(yōu)化過(guò)程，建立入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子和預(yù)備黨員的三位一體的全程培訓(xùn)教育模式，完善學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、發(fā)展、管理、考核等過(guò)程，創(chuàng)新組織模式和教育載體。

第一級(jí)培訓(xùn)主要針對(duì)剛剛遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生［5］，以各個(gè)學(xué)生黨支部為單位，以理論學(xué)習(xí)社團(tuán)為陣地，結(jié)合新生入學(xué)教育，開(kāi)設(shè)入黨知識(shí)啟蒙講座，普及黨的基本知識(shí)（黨章黨史等），幫助學(xué)生不斷端正入黨動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確要求入黨應(yīng)該如何去努力。特別要突出黨組織對(duì)青年成長(zhǎng)的重要意義這個(gè)主題，使學(xué)生充分了解黨的光輝歷史，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨、加入黨組織的決心，提高黨組織對(duì)青年學(xué)生的吸引力、感召力，真正凸顯“起點(diǎn)前移、重心下沉”的黨建工作思路。南通大學(xué)杏林學(xué)院各個(gè)學(xué)部都成立了如“科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)社”、“領(lǐng)航學(xué)社”、“紅色先鋒工作室”等紅色理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，一級(jí)培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生自愿加入各理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，參加定期的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二級(jí)培訓(xùn)主要針對(duì)入黨積極分子。二級(jí)培訓(xùn)是將各支部列入發(fā)展計(jì)劃的入黨積極分子統(tǒng)一組織參加學(xué)院黨校培訓(xùn)班，組織他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和基本理論，幫助其明確和理解黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、任務(wù)以及黨員的義務(wù)和權(quán)利等內(nèi)容，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想與信念。在培訓(xùn)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“組織主導(dǎo)、學(xué)生主體”的開(kāi)放式培養(yǎng)模式，專題講座和自學(xué)討論相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，不拘泥于教材，不拘泥于形式，使教育過(guò)程真正成為學(xué)生黨員成長(zhǎng)的課堂和舞臺(tái)。

第三級(jí)培訓(xùn)主要針對(duì)預(yù)備黨員。獨(dú)立學(xué)院黨委須將預(yù)備黨員教育作為學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者為學(xué)生集中上黨課，以增強(qiáng)黨員意識(shí)、加強(qiáng)組織觀念、踐行黨的宗旨等為主題，進(jìn)行集中培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性和先進(jìn)性教育，使其堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使學(xué)生黨員努力成為全體學(xué)生的表率。在黨員繼續(xù)教育過(guò)程中，以“一個(gè)黨員帶動(dòng)影響一個(gè)宿舍，一個(gè)黨小組帶動(dòng)影響一個(gè)樓層，一個(gè)黨支部帶動(dòng)影響一個(gè)班級(jí)（專業(yè)）”為目標(biāo)，使黨員的先鋒模范作用在建設(shè)和諧校園中，在具體的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中得到體現(xiàn)與發(fā)揮。預(yù)備黨員教育是全程培訓(xùn)教育模式的最高環(huán)節(jié)，也是獨(dú)立學(xué)院黨委黨員教育“全員培訓(xùn)、全程考核”的體現(xiàn)，使入黨不再拘泥于一次支部大會(huì)一次宣誓，而是融入黨員的終身教育體系中去，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員組織入黨和思想入黨的統(tǒng)一。

［1］周逸萍.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的問(wèn)題與實(shí)踐［J］.教育與職業(yè)，2011，（8）：182－183.

［2］周兆農(nóng)，劉春香.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的實(shí)踐與探討［J］.黑龍江高教研究，2006，（12）：93－95.

［3］曹文軍.大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量問(wèn)題探析［J］.教育與職業(yè)，2011，（11）：47－49.

［4］葉海，陳榮明.大學(xué)生黨員發(fā)展中的質(zhì)量控制研究［J］.教育與職業(yè)，2010，（11）：43－45.

［5］葛慧敏.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系澆灌培育獨(dú)立學(xué)院黨建文化［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（科學(xué)教育版），2011，（8）：14－16.

［6］陳英軍.大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的構(gòu)建［J］.黑龍江高教研究，2007，（4）：74－76.