魏 明，李思寧

(西北大學(xué)外國語學(xué)院，陜西西安 710127)

英語專業(yè)四級考試“語法與詞匯”題型效度分析

魏 明，李思寧

(西北大學(xué)外國語學(xué)院，陜西西安 710127)

隨著中國國際地位的不斷提高與國際貿(mào)易的日趨頻繁，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要，報(bào)考英語專業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年上升，而作為一種全國性標(biāo)準(zhǔn)化測試——英語專業(yè)四級考試也日益受到人們的關(guān)注與重視。由于其在中國高校英語專業(yè)教學(xué)中影響深遠(yuǎn)，對此考試的評議在英語專業(yè)教學(xué)界尤為激烈。其中，“語法與詞匯”題的效度受到國內(nèi)外眾多學(xué)者的質(zhì)疑。在注重學(xué)生交際能力的今天，這一題型是否還能發(fā)揮其應(yīng)有的作用?本文擬對“語法與詞匯”這一題型的效度進(jìn)行簡要的分析，并對這一題型的改革提出自己的一些想法。

英語; 四級考試; 題型分析

考試已被大家公認(rèn)為是語言學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，教師需要考試中的反饋信息以不斷改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生需要考試以檢驗(yàn)是否掌握已學(xué)知識以及洞悉學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。作為唯一旨在檢驗(yàn)英語語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的考試——英語專業(yè)考試已在全國各高校內(nèi)占有一席之位，已被看作是衡量學(xué)生語言能力的一把標(biāo)尺，英語專業(yè)四級證書甚至成為學(xué)生找工作的敲門磚。

按照考試的目的和作用以及組織方式，考試可以被分為多個種類。語言測試一般分為四類:水平測試、成績測試、診斷測試及潛能測試。而英語專業(yè)四級考試正是集水平測試、成績測試和診斷測試于一身的綜合性語言測試?！洞缶V》中對各部分的測試題型、內(nèi)容及時(shí)間安排都作了具體的規(guī)定。那么，如何評定一份試卷質(zhì)量的好壞呢?一般要看它的效度、信度、難度和區(qū)分度。英語專業(yè)四級考試已引起學(xué)界的激烈討論，其中最為激烈的恐怕就是“語法與詞匯”這一題型。不管是對于應(yīng)試者還是評估者，對“語法與詞匯”這一題型作出深入研究還是十分有必要的，因?yàn)檫@關(guān)系到這一題型的進(jìn)一步改革與完善。

一、英語專業(yè)四級考試效度分析

1.語言測試效度

效度作為語言測試評價(jià)中最重要的尺度，已成為語言測試領(lǐng)域中的熱點(diǎn)。好的測試必須具有很高的效度。效度也叫有效性，是指一套測試所考的是否就是設(shè)計(jì)人想要考查的內(nèi)容。效度的高低是語言測試最重要的指標(biāo)和基本出發(fā)點(diǎn)。自英語專業(yè)四級考試實(shí)施以來，“語法與詞匯”這一題型就成為考試中不可或缺的一部分。這一題型一直以單項(xiàng)選擇題的形式而存在，在四個選項(xiàng)中選擇最佳答案是這一題型的要求。

2.語法與詞匯

語法學(xué)習(xí)一直以來都是英語學(xué)習(xí)中最有爭議的問題。一些語言學(xué)家指出語言旨在交流，因而語法可以被忽視。二語習(xí)得的研究證明語言中語法的學(xué)習(xí)對語言整體的學(xué)習(xí)功不可沒?，F(xiàn)在我們都認(rèn)為語法的學(xué)習(xí)不是語言學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是語言學(xué)習(xí)的過程，是掌握好一門外語的基本要素。盡管語法測試不能測驗(yàn)應(yīng)試者的全部語言技能，但是它仍然存在于多數(shù)語言測試中。不像語法測試，其他種類的測試不能直接考察出應(yīng)試者語法的掌握程度:比如寫作，應(yīng)試者可以選擇自己熟悉的語法點(diǎn)進(jìn)行寫作從而避免不熟悉的語法點(diǎn)。這樣的話，應(yīng)試者語法能力的預(yù)期效果就不能從考試中影射出來。

詞匯是組成語言的重要成分，語音、語法和詞匯被公認(rèn)為是語言的三大重要組成部分。但是，在前些年的一些研究中，許多語言學(xué)家都把注意力放在語音上，其次是語法，而很少有人注意到詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性。我們應(yīng)該承認(rèn)詞匯對于語言技能的掌握與發(fā)展至關(guān)重要。以上便是“語法與詞匯”這一題型一直存在并不可或缺的種種原因。

3.英語專業(yè)四級考試的內(nèi)容效度

內(nèi)容效度的實(shí)施主要通過兩個成分達(dá)成——內(nèi)容相關(guān)性和內(nèi)容涵蓋面?？荚嚨膬?nèi)容越是與官方的文件相關(guān)，那么這場考試就越具有效度。在分析英語專業(yè)四級考試與英語專業(yè)教學(xué)大綱的關(guān)系中，我們可以看出每年語法題與詞匯題所占試卷內(nèi)容的比例。結(jié)果顯示“語法與詞匯”題型在試卷中出現(xiàn)的比例并不與考試大綱中所要求的完全一致，而且考試大綱所規(guī)定的要考語法點(diǎn)有些并沒有在歷年考試題中出現(xiàn)?？梢娪⒄Z專業(yè)四級考試題并沒有做到與考試大綱一致。

內(nèi)容涵蓋面也是內(nèi)容效度另外一個重要的方面。內(nèi)容涵蓋面即是說考試內(nèi)容要具有代表性。考試內(nèi)容越具有代表性，試卷的效度也就越高。在分析英語專業(yè)四級考試與英語專業(yè)教學(xué)大綱的關(guān)系中，結(jié)果顯現(xiàn)，在計(jì)算試卷中新單詞的數(shù)量時(shí)，新單詞的數(shù)量均沒有超過大綱要求。對于試題的更進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，試題的設(shè)計(jì)也不符合交際測試的要求，試題中很少有對話出現(xiàn)，一般都是單個的句子，這樣不利于學(xué)生語言交際能力的發(fā)揮。

二、結(jié)合英語專業(yè)四級考試中兩個“語法與詞匯”的實(shí)例說明這兩道題的效度

“語法與詞匯”這一題型通常以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)，有利有弊。單項(xiàng)選擇題的設(shè)計(jì)耗時(shí)又耗力，有時(shí)常常出現(xiàn)一些效度和信度都較低的干擾項(xiàng)。而這一考試形式又較為客觀，尤其是評分方式，主觀題的評閱中常常摻雜評閱教師個人的一些主觀觀點(diǎn)和情緒，而這一題型恰好避免了這一缺陷，可以改由機(jī)器評分，既省時(shí)又省力。所以這一考試形式才有可能一直在各個大型考試中經(jīng)久不衰。

單項(xiàng)選擇題由題干和選項(xiàng)組成，而選項(xiàng)則由最佳選項(xiàng)和干擾項(xiàng)組成。設(shè)計(jì)一道好的單項(xiàng)選擇題其實(shí)并不容易。我們先來看一道詞匯單項(xiàng)選擇題。

All the rooms on the second floor have nicely____carpets，which are included in the price of the house.(B)(2004年)

A.adapted B.equipped C.suited D.fitted

分析:該類題在四級詞匯測試中很常見且極易丟分，而且比重較大。其實(shí)質(zhì)是考查近義詞的辨析，檢驗(yàn)考生在具體語言環(huán)境中的用詞能力。由于這些詞的差別極其細(xì)微，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中極易被忽視。選項(xiàng)中的詞屬于常見詞，但如果要細(xì)分其差別，很難有考生能說出其準(zhǔn)確含義，這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意每個詞的用法及常用搭配。

我們要看上面這道題是否具有較高的內(nèi)容效度不僅要看測試內(nèi)容是否和測試目標(biāo)有關(guān)，還要看測試內(nèi)容是否具有代表性，測試內(nèi)容是否適合測試對象。《大綱》中規(guī)定，“語法與詞匯”的測試目標(biāo)是“測試學(xué)生運(yùn)用詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)以及基本語法概念的能力”。我們可以看出，測試內(nèi)容符合測試目標(biāo)。測試內(nèi)容也具有代表性，主要考查的是近義詞的辨析。這一題的測試內(nèi)容也適合測試對象，如果對熟知這幾個近義詞的學(xué)生來說很快就會選對選項(xiàng)，但對其他學(xué)生來說干擾項(xiàng)的迷惑性又相當(dāng)大，要想迅速選對也是不易的?？梢娺@道題屬于設(shè)計(jì)得較好的選擇題。

下面我們再來看一道語法選擇題。

This missile is designed so that once___nothing can be done to retrieve it.(A)(1995年)

A.fired B.being fired C.they fired D.having fired

分析:非謂語動詞的各種考法是英語專業(yè)四級考試中對語法項(xiàng)目要求中非常重要的一項(xiàng)。這個題考的知識點(diǎn)是非謂語動詞作狀語的情況，能否判斷出this missile和fire是被動關(guān)系是解該題的關(guān)鍵。C項(xiàng)相對來說較好排除，一般有語感的人都能感覺到讀起來不順，B項(xiàng)是fire的被動形式的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而D項(xiàng)是fire的被動形式的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，把這兩種時(shí)態(tài)帶進(jìn)句子中進(jìn)行檢查可發(fā)現(xiàn)都不符合句子的時(shí)態(tài)，因此也很快就可以進(jìn)行排除，考生能夠立馬選出正確答案，不管他是否熟悉這一知識點(diǎn)。這樣的考題設(shè)計(jì)意義不大，在設(shè)計(jì)考題時(shí)起碼應(yīng)留有兩個選項(xiàng)要讓考生感到舉棋不定，這樣的干擾項(xiàng)才是成功的干擾項(xiàng)。因此這道題的效度不是很高，屬于設(shè)計(jì)不是很成功的單項(xiàng)選擇題。

三、對“語法與詞匯”這一題型的建議

基于以上對這一題型效度的簡要分析，在此，筆者想對這一題型提幾個建議，以更好的改革與完善英語專業(yè)四級考試。

首先，應(yīng)試者的交流能力應(yīng)該得到重視。測試的首要目標(biāo)不僅在于考查應(yīng)試者對于目的語的靈活運(yùn)用能力，還旨在考查應(yīng)試者對語言的交流能力。大多數(shù)的“語法和詞匯”題型都沒有做到提高應(yīng)試者的交流能力，而僅僅停留在接受語言的能力這一表面現(xiàn)象上，這就造成了應(yīng)試者對語言不能靈活運(yùn)用，更不必說在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用了。如果想提高應(yīng)試者的語言實(shí)際運(yùn)用能力，我們可以適當(dāng)?shù)卦黾忧榫皩υ?，使“語法與詞匯”能融入一定的情境中。另外，在英語專業(yè)四級考試中，大多數(shù)的題型都是以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)的，為了使這一考試的效度大大提高，我們可以考慮適當(dāng)?shù)販p少客觀性試題的比率，增加主觀性試題的比率。這樣做的話，學(xué)生答題的主動性與創(chuàng)造性會有所提高。

其次，通過研究發(fā)現(xiàn)，在“語法與詞匯”中存在以下問題:語法題與詞匯題分布的比率不均，這不符合英語專業(yè)教學(xué)大綱的要求，還有一些語法知識點(diǎn)沒有被考過，同時(shí)又有一些語法知識點(diǎn)則被反復(fù)的考過，這就不能保證試題的代表性。筆者建議為了保證試題的高效度，試題中往年考過的語法或詞匯知識點(diǎn)應(yīng)該避免出現(xiàn)在今后的試題中，因?yàn)橛行W(xué)生會憑記憶進(jìn)行選擇，而并非對本體進(jìn)行理解解答，這樣將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

英語專業(yè)四級考試作為一種綜合性語言測試應(yīng)該日趨成熟，它不僅應(yīng)該吸取其他各類考試的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，還應(yīng)該克服自身的一些缺點(diǎn)。本文對英語專業(yè)四級考試的內(nèi)容效度做出了一些簡要的分析以及提出了一些拙見，希望在今后設(shè)計(jì)試題的過程中，專家們廣納意見，不斷提高這一考試的效度、信度和區(qū)分度，確保試卷的高質(zhì)量，使英語專業(yè)四級證書成為名副其實(shí)含金量高的證書。

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1672－6219(2012)增刊－0213－02

2012－03－15

魏 明，女，西北大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生。