廖芳

（四川師范大學美術(shù)學院，四川 成都 610066）

1 大一新生常見問題分析

1.1 對于新的學習模式不適應

高中的學習生活是緊張的，高中學生在高中的學習階段是在老師、同學、家長的不斷的監(jiān)督和鼓勵下完成的[1]。然而，當其走進大學的課堂才發(fā)現(xiàn)，大學并不像原有的教學模式似的，有老師的監(jiān)督，家長的鼓勵，而是更多的依賴于學生的自覺性[2]。在大學進行學習，很多學生都難以產(chǎn)生足夠的動力進行大學知識的學習。高中的時候，在老師的教導和家長的鼓勵下，學生努力奮斗，考進了大學。而在大學，終于感覺可以休息了，不用像以前那么努力了，大學的時間又是可以自由安排的，學生的愛玩的天性在大學生活中逐步的表露出來，淹沒了學習的初衷。另外，還有的學生表現(xiàn)出來的是對于大學的學習方法的不適應。原有的中學教學模式和大學的教學模式是有很大的差別的。中學的學習目標就是為了考上大學而努力，對于老師的依賴性是很大的[3]。在大學，學習的不僅僅是基本的知識和技能，還包括對于專業(yè)技能的學習，大學需要學習的科目多，學習的內(nèi)容比較廣泛，更注重的是啟發(fā)式的教學，更需要培養(yǎng)的是大學生的獨立思考問題和解決問題的能力。在步入大學的課堂以后，學生需要及時的調(diào)整自己的學習模式，合理的調(diào)節(jié)自己的學習狀態(tài)，才能夠適應新的學習模式。

1.2 對于新的生活模式不適應

大學生活和原有的中學生活是有著很大的不同的。在中學階段，學生受到的是多個方面的呵護，有來自家長的呵護，有來自老師的呵護，還有同學朋友的幫助。每個人對于自己的照顧意識是很少的，當走進大學生活，來到新的環(huán)境，難以適應自己照顧自己的生活。很多學生都是第一次離開家鄉(xiāng)，到一個新的地方進行學習和生活，從原來的被人照顧的生活轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的自己照顧自己的生活，還到了一個相對獨立的集體生活環(huán)境中，心理方面不適應，生活方面也很難適應。尤其是對于一些獨生子女，更是表現(xiàn)出了很大的不適應。大學生活需要自己買飯，自己洗衣服，自己去主動學習，等等，很多人都是難以適應的。等到了假期的時候，更是由于別的離家近的同學回家而宿舍中只剩下自己感到孤獨，感到孤單。另外，大學生活習慣是和中學生活習慣有著很大的不同的。在飲食方面，語言方面，社會習俗方面，環(huán)境氣候方面等等，均有著很大的區(qū)別。有的同學動作慢，愛磨蹭，晚上睡覺晚，而有的同學動作快，晚上睡覺早，還有的同學睡覺比較輕，一有動靜就難以入睡。各個方面的情況都需要得到一個共同的解決方法，使得集體生活能夠達到一個平衡。大學的學習生活是很自由的，有時候一天才會有兩節(jié)課，而中學生活卻是連周六周日都是被占用的，面對那么多的自由的時間，很多人就會變得碌碌無為，不知所措。浪費時間的現(xiàn)象是很普遍的，學生難以適應自己管理時間的習慣。

1.3 對于新的人際關(guān)系模式不適應

大學生活是一個獨立成長的過程，在大學，要適應來自天南海北的同學朋友的生活習慣，性格愛好等，而且大學人員復雜，人際關(guān)系也變的很微妙。大學生活，要學會處理新的人際關(guān)系，更好的培養(yǎng)自己的社交能力和人際交往能力。很多人說，大學就是半個社會，因此，學生在走進大學校園的時候，難免帶著一種防備之心，對周圍的人產(chǎn)生很大的不信任，使得人際關(guān)系更難發(fā)展。有的學生則是覺得周圍的人都是很神秘的，而且都是很有本事的，因此而使得自己產(chǎn)生自卑等心理，不愿意和人交往，使得人際關(guān)系閉塞[4]。還有的學生在走進大學生活后面對感情問題，嚴重影響學業(yè)和自己的人際交往，這些都是需要避免的。

2 大一新生常見問題的預防手段研究

大學是為社會培養(yǎng)人才的地方，人們對于大學的要求也是很高的。當學生走進大學校園以后，也間接的肯定了學生的能力。然而，在面對一個新的環(huán)境，很多學生都會表現(xiàn)出不同程度的不適應。針對這些問題進行分析研究，對于學生更好的繼續(xù)未來的學業(yè)有著很重要的意義。

對于大一新生常見問題的預防手段，首先，要重視對于新生入學時候的教育工作[5]。新生在走進大學課堂的時候，要通過入學教學，來使得學生了解未來的四年大學生活，使得學生能夠更好的規(guī)劃自己的未來生活。高校輔導員在進行輔導教育工作的時候，要哦對大學的生活特點進行介紹，對于學校生活、學校紀律等進行介紹。另外，對新入學的大一新生進行專業(yè)知識的教育，讓學生對于即將開始的學業(yè)有一個基本的認識，指導學生克服寂寞無聊的心理，讓學生以積極的心態(tài)面對新的生活。其次，要讓大一新生有一個客觀評價自己并且能夠正確定位自己的能力。大一新生在走進大學的時候，都是在家長和朋友的期望下開始的。大一學生要能夠面對新的生活，做到勝不驕敗不餒，不能夠因為一些小小的挫折而被打倒。作為輔導老師，要讓學生能夠提前做好心理準備，要適應環(huán)境中有比自己強的人，還要認識到自己的優(yōu)勢[6]。讓大一新生正確的認識大學環(huán)境。第三，要讓學生有提高個人心理承受能力的準備，在面對新的環(huán)境和新的事情的時候，能夠以積極的心態(tài)面對問題，合理解決。

3 結(jié)束語

大學是一個新的環(huán)境，大一新生在剛剛步入大學環(huán)境的時候，會產(chǎn)生很多的問題，對于這些問題進行深入的分析研究，能夠更好的指導大學生活，對于大學生活的進一步發(fā)展也是很有益的。本文對大一新生在走進大學生活的時候所可能產(chǎn)生的問題進行分析，對其預防手段進行總結(jié)。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，對于大一新生的一系列的問題會有一個更好的解決措施，大學生活也會發(fā)展的更好。

[1]馬燕. 大一新生常見心理問題及應對策略[J]. 科技信息（學術(shù)研究)，2008，（07)：15-16.

[2]王娟. 高校大一新生常見心理問題及應對措施[J].劍南文學（經(jīng)典教苑)，2011，（05)：25-26.

[3]周翠敏. 新形勢下大一新生常見的心理問題及應對策略[J]. 青年文學家，2012，（04)：10-11.