夏 潔

（武漢紡織大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430073）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因分析及其對策研究

夏 潔

（武漢紡織大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430073）

當(dāng)今大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已經(jīng)成為了社會管理和高校教育面臨的一大重要課題，探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的成因和危害，尋求對策預(yù)防和改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥已成為當(dāng)務(wù)之急。所以，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因，及時關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的動態(tài)，提出有效的對策，是當(dāng)下不容忽視的研究課題。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；原因分析；對策

一、引言

如今，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為大家閑暇娛樂的一種生活方式，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)游戲的主體。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲也似一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)游戲能給大學(xué)生帶來視覺沖擊和聽覺震撼，讓他們在享受信息科學(xué)技術(shù)成果的同時也能娛樂身心，緩解各種外部壓力，培養(yǎng)團隊精神，在游戲中的成功，更能帶給他們成就自我的滿足感。但是，如果大學(xué)生在校期間，沒有節(jié)制的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，娛樂也會變成一種負(fù)擔(dān)，還會因為長時間的沉溺而導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，荒廢學(xué)業(yè)，人際交往障礙，有的甚至因為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮走上犯罪的道路。所以，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的深入研究，有助于豐富思想政治教育在高校思想政治教育領(lǐng)域的實踐意義。

二、我國網(wǎng)絡(luò)游戲及成癮概念研究現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮概念界定

美國彼茲堡大學(xué)Kimberly Young提出網(wǎng)絡(luò)成癮的定義：“網(wǎng)絡(luò)成癮”（internet addiction，簡稱 IA）、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”（internet addiction disorder，簡稱 IAD）或“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”（pathological internet use，簡稱 PIU），指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能損害。[1]

（二）國內(nèi)現(xiàn)狀研究

根據(jù)2011年7月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截止到2011年6月，我國的網(wǎng)民數(shù)量達到 4.85億，其中學(xué)生所占的比例最高為29.9%。根據(jù)《2010年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示:截止到2010年底，中國青少年網(wǎng)民數(shù)量達2.12億，其中大學(xué)生網(wǎng)民占14.7%。而另據(jù)《中國青少年網(wǎng)癮報告（2009）》，目前我國城市網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的14.1%，人數(shù)約為2404.2萬人，其中大專生占19%，本科生占13.6%，研究生占14.1%。即大學(xué)生共占46.7%。因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而走上犯罪道路的案例，也頻有發(fā)生。因此，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀，并積極分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，探討其對策，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的成因分析

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮形成的主觀原因

1.大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)往往與他們個人的性格特點有關(guān)。如有的大學(xué)生總是感覺內(nèi)心孤獨、抑郁，性格內(nèi)向，敏感、自我管理與約束能力差，渴望成功和自我實現(xiàn)欲望強等心理特質(zhì)。

2.大學(xué)生正處于自我形象逐漸清晰的青春發(fā)育期階段。他們渴望言論自由，向往感情自由和思想自由，追求自我設(shè)計的理想人生。在實現(xiàn)理想的過程中難免會受挫，而有的大學(xué)生抗挫能力較差，在他們的內(nèi)心就會自覺產(chǎn)生種種不安、孤獨與恐懼的情緒，因而，容易形成自我封閉，繼而尋找轉(zhuǎn)移、傾訴和宣泄自己不良情緒，表達內(nèi)在心理感情的補償平臺，就可能把情感滿足和壓力釋放轉(zhuǎn)向計算機網(wǎng)絡(luò)以尋求支持，這種依賴不斷強化了他們的“虛擬人生”，使真實人格和現(xiàn)實生活異化。

3.大學(xué)生在虛擬世界中能找到成就自我的滿足感。部分大學(xué)生為了忘卻現(xiàn)實中失戀的痛苦，選擇與網(wǎng)絡(luò)對象形成固定形式的交流習(xí)慣，這種隨行所欲的交流過程能讓他們產(chǎn)生心理安全感和依戀感，他們從而轉(zhuǎn)向過分迷戀網(wǎng)絡(luò)上的人際交往來建立彼此的友誼或愛情，并以此關(guān)系取代現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，成為網(wǎng)絡(luò)交際成癮者。網(wǎng)絡(luò)交際成癮者往往情感豐富，但在感情表達上不是積極向外，而是選擇壓抑的方式。在人格上，一半以上成癮者表現(xiàn)為內(nèi)向和交往被動者，有自卑感，在現(xiàn)實的人際交往中往往處于弱勢；而網(wǎng)絡(luò)的匿名性、平等性、隱蔽性和有限的感官接觸等特點，能使他們在網(wǎng)上社交很容易獲得成功，這種現(xiàn)實生活中的社交不斷遭遇挫折和在網(wǎng)上社交的游刃有余，勢必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮形成的客觀原因

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭教育方式有著很大的關(guān)系。目前，90后大學(xué)生中屬獨生子女的比較多，且絕大部分大學(xué)生都是來自五湖四海，遠離父母，異地求學(xué)。成癮學(xué)生的家長往往忙于工作，忽略了與子女的情感溝通，不少家長總是用物質(zhì)和金錢來表達對孩子的愛，并一味地把自己愿望強加到子女身上，教育他們一定要出人頭地。這種教育方式更多地顯現(xiàn)出拒絕、否認(rèn)和懲罰嚴(yán)厲，很少顯現(xiàn)出應(yīng)有的情感溫暖、理解和支持，導(dǎo)致子女不愿向家長傾訴成長過程中的困惑，而是選擇網(wǎng)絡(luò)作為他們精神寄托和釋放壓力的途徑。特別是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生，他們的家庭教育負(fù)面影響尤為突出，家長固有的長輩為尊的傳統(tǒng)觀念較重，對網(wǎng)絡(luò)游戲缺少理性認(rèn)識，在得知子女接觸網(wǎng)絡(luò)游戲時，常以粗暴的方式加以禁止，使得這些學(xué)生對家長失去信任，同時，出于青春期高度的叛逆心理，他們更加親近網(wǎng)絡(luò)游戲。有的學(xué)生從小與父母生活在一起，父母管教比較嚴(yán)格，當(dāng)他們遠離父母后，覺得少了父母的約束，可以獨自處理自己的時間，追求一種沒有家庭監(jiān)督的無拘無束的生活環(huán)境，留戀于網(wǎng)絡(luò)的虛無縹緲。也有一部分學(xué)生生活在家庭結(jié)構(gòu)不健全的環(huán)境中，使他們的心理、性格上存在一定的缺陷，特別是單親家庭子女，由于缺乏父愛或母愛，會使其心理和性格上容易存在一定的問題，往往比較內(nèi)向、孤僻、自卑，便會在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動生活。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與網(wǎng)絡(luò)游戲自身特點有很大的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)游戲是高科技發(fā)展的產(chǎn)物，具有變化性，操作便利性，新穎性等特點。網(wǎng)絡(luò)游戲的匿名性除了可供使用者任意變換角色與身份外，使用者可以暫時不必面對自己真實的情緒。借由網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，隨意轉(zhuǎn)換自己的性格特點。在虛擬世界中，游戲者除了得到娛樂外，還可以經(jīng)歷各種體驗。

四、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對大學(xué)生的危害

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，造成最直接的危害就是身體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)成績下滑。從長遠來看，過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對大學(xué)生的人格塑造、人際交往、思想道德乃至法律意識等各方面都會產(chǎn)生巨大的影響。具體表現(xiàn)在以下六個方面：

1.嚴(yán)重影響大學(xué)生的身體健康

長時間無節(jié)制的玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的身體健康是一種嚴(yán)重的摧殘。由于無法控制上網(wǎng)時間，大腦長期處于一種興奮狀態(tài)，不能得到適當(dāng)?shù)男菹?，肯定會?dǎo)致身體素質(zhì)下降。長時間這樣會導(dǎo)致生物鐘紊亂，晝夜顛倒，視力減退，食欲下降。頭痛，頭暈，惡心，乏力等一系列狀況，這些都將直接影響大學(xué)生的身體健康。

2.嚴(yán)重影響大學(xué)生的心理

過分沉迷網(wǎng)絡(luò)，會使其性格更為孤僻，對社會形成隔離感。悲觀，沮喪等心理障礙，對正常的學(xué)習(xí)和娛樂活動無興趣，消極的逃避現(xiàn)實，把對現(xiàn)實的感覺和喜怒哀樂寄托在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，造成角色錯位，情感錯亂，感情淡薄，情緒低落，無精打采，注意力分散，興趣缺乏，人際關(guān)系疏遠，認(rèn)知模糊且遲鈍等眾多問題。

3.嚴(yán)重影響大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)

“由于網(wǎng)絡(luò)成癮者的興趣和注意力大都集中在網(wǎng)絡(luò)上，對學(xué)習(xí)喪失興趣和缺乏動力，致使他們厭學(xué)或者不學(xué)，學(xué)業(yè)生涯受到嚴(yán)重影響”。[2]對于大學(xué)生來講，盡管已經(jīng)成年，但仍然是學(xué)生，其主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)也會因為長時間的網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢。例如，就讀于華南理工大學(xué)的小肖。小肖以前一直是個優(yōu)秀學(xué)生，高中時各種獲獎證書已壘了一摞。剛進大學(xué)時，看到身邊的同學(xué)玩游戲，他也跟著買了一臺電腦，開始通宵達旦地玩網(wǎng)絡(luò)游戲。從此以后，他就經(jīng)常上課遲到，甚至?xí)缯n，成績也從班級前十名跌到了三十幾名。短短一年時間，就有三門必修課不及格。

4.造成大學(xué)生的思想道德水平下降，法律意識淡薄

在網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界里，沒有國家，沒有政府，沒有法律和道德的約束，大學(xué)生可以以虛擬的身份在這個世界中自由發(fā)揮、任意行為，而不需要負(fù)責(zé)任。這很容易淡化大學(xué)生的責(zé)任和誠信意識，事實上大學(xué)生的責(zé)任和誠信意識已經(jīng)有日益淡薄的趨勢。網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著嚴(yán)重的暴力情節(jié)，甚至是色情淫穢的內(nèi)容，長期浸淫于這種環(huán)境之中，對于他們的法律意識有著嚴(yán)重的影響。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，大學(xué)生們可以組成行會、幫派，為了爭奪寶物、換取積分，他們可以在游戲中隨意地殺掉其他人。長期以往，大學(xué)生接觸到的都是一些殘酷無情、自私、冷漠的個性，這些都可能造成大學(xué)生道德缺失、法律意識淡薄、人性扭曲，嚴(yán)重的會導(dǎo)致大學(xué)生走上犯罪的道路。

5.容易造成大學(xué)生人格異常和心理障礙

首先，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生整天面對機器，缺少真實的人與人之間的交往，容易形成孤僻、冷漠的性格。其次，網(wǎng)絡(luò)游戲中大學(xué)生都隱匿自己的真實身份，以虛擬身份進人游戲，從而把自我分裂為虛擬的和現(xiàn)實的。而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生常常陶醉于虛擬自我的那種自由、暢快與灑脫中，不愿意面對現(xiàn)實的自我。因此，他們往往會不斷地放大虛擬的自我，而回避現(xiàn)實的自我，形成雙重自我經(jīng)常錯位的人格。當(dāng)現(xiàn)實的自我遭遇挫折，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生就容易產(chǎn)生心理焦慮和浮躁，情況嚴(yán)重者甚至引發(fā)各種心理疾病。

五、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的對策研究

網(wǎng)絡(luò)游戲國家政策支持，輿論倡導(dǎo)，其經(jīng)濟效益也非常顯著，在未來的日子里肯定會發(fā)展得更快，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問題必將更加嚴(yán)重，高校思想政治教育工作的任務(wù)也會越來越艱巨。所以，有效控制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是一項艱巨的任務(wù)，除了社會、家庭、學(xué)校外，大學(xué)生應(yīng)該合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。

（一）社會和家庭方面

國家應(yīng)加強執(zhí)法力度，加強對游戲開發(fā)商、營運商和網(wǎng)吧的管理。家長應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校的管理，平時多跟孩子溝通，及時將其情況跟學(xué)校溝通。家長在發(fā)現(xiàn)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后應(yīng)穩(wěn)定孩子的情緒，給孩子一個改過的機會。有研究者認(rèn)為：“營造一種和諧、信任的家庭氛圍，與孩子進行一種平等的交流，這樣會及時地發(fā)現(xiàn)問題并進行正確的引導(dǎo)”。[3]“加強家庭教育指導(dǎo)，提高家庭教育水平。家長作為保護未成年人不被網(wǎng)絡(luò)侵害的第一道防線，迫切需要提升教育方法和新的科技知識”。[4]因此，家庭在控制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮中，起著非常重要的作用。

（二）高校方面

應(yīng)加強思想政治教育工作力度。首先要加強隊伍的建立和強化。高校應(yīng)不斷加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮政治理論課教師育人的作用，強調(diào)全體教師均應(yīng)做好大學(xué)生的思想政治教育工作，把思想工作和理論教育融入到一起，充分發(fā)揮立德樹人的作用。其次是思想政治教育工作可以采取多種形式，豐富教育內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。有研究者認(rèn)為，“校園文化對于大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起著潛移默化的作用，高校可以利用課余時間邀請一些知名學(xué)者來校作學(xué)術(shù)講座，利用社團組織各種藝術(shù)活動，以此來提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美水平，在拓展視野，陶冶情操的同時，引導(dǎo)其科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀的形成。學(xué)校可以通過講座、展覽等說明網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，提高學(xué)生的免疫力”。[5]還可運用群體支持法，強制地要求他們參加學(xué)校舉辦的各種有益的校園文化活動，減少和降低乃至最終脫離他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴。最后，對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和治療。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲并對其進行干預(yù)是十分重要的。

（三）大學(xué)生自身方面

在防治網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的過程中應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)其通過健康途徑獲取成就感。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，完全是出于一種對游戲本身的癡迷和熱愛，是出于一種內(nèi)部動機的驅(qū)使。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷予以強化。這一建議雖然有點“老調(diào)重彈”，但卻另有著更深層次的含義。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)進入大學(xué)以后，因為沒有升學(xué)壓力，和高中以前的學(xué)習(xí)相比，壓力減輕很多，其學(xué)習(xí)動機就已經(jīng)開始分化了，學(xué)習(xí)動機純粹是一種來自內(nèi)部的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和希望成為一名心目中理想的“大學(xué)生”形象。

[1] 楊眉，鐘崇建，張雅茹. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因剖析及其對策[J]. 西南大學(xué)學(xué)報，2010，（5）.

[2] 張蕤. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害及其對策[J]. 重慶理工大學(xué)學(xué)報，2011，（11）.

[3] 鄒長生. 幫助大學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮方法探討[J]. 思想教育研究，2009，（12）.

[4] 趙洪亮，施國盤. 大學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及對策分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2004，（11）.

[5] 閆宏微. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因探析及其策略研究[J]. 思想教育研究，2009，（11）.

G455

A

1008-7427（2012）10-0044-02

2012-06-28