袁麗娟

（大連市第七十九中學，遼寧大連116021）

如何用歌曲增添歷史課堂的魅力

袁麗娟

（大連市第七十九中學，遼寧大連116021）

新的課程標準建議教師要采用靈活多樣的教學形式及運用現(xiàn)代化教學手段，為學生營造一個良好環(huán)境，來激發(fā)學生的興趣。而歌曲情感豐富，給人以激情，不同時期的歌曲都具有其鮮明的時代特征，在教學中恰當運用能夠營造合適的氣氛，拓寬學生學習和探究歷史問題的空間，增添歷史課堂的魅力，從而實現(xiàn)打造高效課堂的最終目標。那么，如何利用歌曲來增添歷史課堂的魅力呢？

一、渲染氣氛，溫故知新

教師在教授新課之前，一般都要進行復習提問，課堂上除了常規(guī)方法外，還可利用極具感染力和震撼力的歌曲作為背景音樂來渲染氣氛，使學生們進入情境。例如在講授《把我們的血肉筑成新的長城》時，可以選擇屠洪剛的那首《精忠報國》。在蒼勁有力的旋律及高亢歌聲的襯托下，播放反映抗戰(zhàn)時期的重要歷史事件、人物的圖片。當歌曲將要結束時，屏幕上呈現(xiàn)出思考題：列舉抗戰(zhàn)以來發(fā)生的重要歷史事件。在“狼煙起江山北望，龍起卷馬長嘶劍氣如霜……”的歌聲中，同學們的思緒被帶到抗日救亡的洪流中，在他們眼前就會出現(xiàn)“九·一八”事變、西安事變、“七七”事變、南京大屠殺的歷史畫面。這樣設計不但能夠調動學生學習的積極性，同時又加強了歷史課程的情感教育功能。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

新課導入是一種教學藝術，它融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體。新課導入的形式多種多樣，而最能激起學生主體意識使其感觀處于活躍狀態(tài)的方法就是歌曲。在講授七年級上冊第一課《中華大地的遠古人類》時，利用歌曲《蒼穹》導入新課效果就很好。當雄渾豪邁的歌聲響起后，隨著課程內容的推進，可以根據(jù)內容選擇歌曲，調節(jié)課堂氣氛。用歌曲來導入新課的例子在教學中是很多的，比如用歌曲《春天的故事》引出“改革開放”的學習、用《七子之歌·澳門》引出“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”的學習、用《明月幾時有》引出“宋元文化”的學習等等。

三、演唱歌曲，趣學新知

通過演唱歌曲來進行教學活動也是增添歷史課堂魅力的一種方式，因為歌曲比文字材料更生動、立體。它有助于提高從多方位、多角度了解史實的能力，有助于強化對時代特點的把握，有利于引導學生參與課堂教學活動，并使課堂變得輕松愉快。在講授北伐戰(zhàn)爭時，通過演唱歌曲《國民革命軍軍歌》，就能做到趣學新知，因為這首歌的曲調是學生們非常熟悉的童謠“兩只老虎”的曲調?？吹狡聊簧系母柙~，學生們就會興奮地隨著音樂唱起來，歌聲過后學生們都會自主完成思考問題。可以說學生們是通過演唱歌曲就完成了學習任務，這一課的教學是在趣味中完成的。

四、巧設問題，突出重點

歌曲歸根到底是為教學服務的，不能流于形式。因此必須結合教學目標和歌曲的內容精心設計問題，這是一個重要的教學步驟，同時也是對蔡林森“先學后教，當堂訓練”教學模式的運用。《漢謨拉比法典》是世界古代史的一個重要內容，但學生對這一內容比較陌生，所以新授前可讓學生先來欣賞周杰倫的《愛在西元前》，歌詞中有“古巴比倫王頒布了漢謨拉比法典，刻在黑色的玄武巖……”然后讓學生結合歌詞和教材來完成思考題：《漢謨拉比法典》是誰頒布的？法典的主要內容是什么？法典維護的是哪個階級的利益？這樣處理后，使得本來比較枯燥的世界古代史，因為學生們喜歡這首歌曲而對這一內容產生了興趣，它既加深學生們對法典作用的理解也突出了教學重點。

五、再現(xiàn)歷史，情感升華

MV是我們熟悉并喜歡的一種音樂形式，在課堂中運用它可以再現(xiàn)歷史，增強教學的生動性、直觀性，讓學生在想象、分析、綜合的基礎上進行邏輯思維。在講述《南京大屠殺》時，就可以采用金海濱創(chuàng)作的MV《1937年》。隨著女聲憂傷的演唱，屏幕上一幅幅南京大屠殺的歷史資料圖片展現(xiàn)在學生面前現(xiàn)。接著男聲又以追憶敘述般的語調演唱：“1937，那個世道，那層古都城壕，就在12月13日侵入強盜，陰霾的拂曉，揚子江水滔滔，到處都是轟隆隆的槍炮，到處都是血淋的刺刀……”在間奏時，出現(xiàn)字幕：遠離野蠻，遠離戰(zhàn)爭，呼喚文明，呼喚和平。這是生者對死者的告慰，對后來者的承諾。通過這種方式，學生們對歷史事件掌握得更準確、更透徹。這一過程也激發(fā)了他們的愛國情感，使他們認識到捍衛(wèi)和平是中國人民用血的代價得出的堅定信念。

歷史教學的內容是豐富的、生動的。如果教師在課堂上能把歌曲和教學有機結合起來，適當?shù)厥褂?，不僅能展現(xiàn)歷史教材的豐富內涵，還可以使學生的思維在審美愉悅中得到培養(yǎng)，性情在情景交融中得到陶冶，使歷史學科的愛國主義教育功能得到最充分的體現(xiàn)。但需要注意的問題是每次歌曲播放的時間不宜太長，也不是每節(jié)課都需要歌曲。這要根據(jù)教學實際，因地制宜地運用各種教學手段，使學生在每一節(jié)課中都能享受到學習的樂趣，并有所收獲。

［責任編輯：閱文］

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