張松玲

繼承 發(fā)展 創(chuàng)新
——胡錦濤教育思想的馬克主義解讀

張松玲

胡錦濤通過深刻闡述教育發(fā)展三個步驟、七方面內容逐步完善自己的教育思想，其中精髓思想值得研究和回味。胡錦濤的教育思想，奠定了我國教育事業(yè)發(fā)展的全新理論基礎；營造了我國教育事業(yè)發(fā)展的良好社會氛圍；開辟了我國教育事業(yè)發(fā)展的新境界；是指導我國教育改革和發(fā)展的行動綱領。胡錦濤的教育思想內涵深刻、意義深遠，需要我們花大力氣去學習、研究。

胡錦濤；教育思想；科學發(fā)展觀

中共十六大以來，我國教育改革和發(fā)展在科學發(fā)展觀指導下步入和諧可持續(xù)發(fā)展的軌道，與此同時，胡錦濤同志通過深刻闡述中國共產(chǎn)黨的科學人才觀，提出人才強國戰(zhàn)略，部署加快發(fā)展教育事業(yè)三個步驟，逐步形成和完善自己的教育思想。胡錦濤對教育在全面建設小康社會中的地位和作用，教育的內容，教師隊伍的建設，當代大學生肩負的崇高使命和歷史責任，教育體制的創(chuàng)新，教育的公平，以及當前教育改革和發(fā)展中的迫切任務七個方面都作了深刻的論述。

一、胡錦濤有關教育在全面建設小康社會中重要戰(zhàn)略地位的思想

中國未來的發(fā)展，中華民族的偉大復興，歸根到底要依靠人才，而人才的培養(yǎng)又取決于教育。在此情況下，教育的基礎性、先導性、全局性的地位和作用將更加突出。胡錦濤對教育的社會功能進行了新的闡述：教育是民族振興的基石，教育的公平是社會公平的重要基礎，教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎工程。

以上思想概括了教育在民族振興和國家經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會建設中的地位和作用。為了實現(xiàn)這樣的地位和作用，就要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，這是中國共產(chǎn)黨和我們國家提出并要長期堅持的一項重大方針，也是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢，建設創(chuàng)新型國家，加快推進社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。據(jù)此，我國必須樹立大教育、大培訓觀念，加大對人才資源能力建設的投入，優(yōu)先發(fā)展科學教育事業(yè)，加大教育培訓力量，用更大的精力、更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展。

二、胡錦濤有關教育的主題和內容的思想

中共十六大提出中國共產(chǎn)黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

胡錦濤根據(jù)中共十六大的精神，提出：深入貫徹落實科學發(fā)展觀。堅持以人為本，發(fā)展全面、協(xié)調、可持續(xù)的教育，教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎工程。胡錦濤還對教育的主題、任務和目標進行了概括：全面實施素質教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。要堅持育人為本德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

在這方面，胡錦濤還專門闡述了德育內容如何具體化：要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，要加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感，要激發(fā)學生發(fā)展的內在動力，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

社會主義核心價值體系是文化建設的核心任務，是一個社會意識形態(tài)的主體和靈魂，是我們中華民族的“文化精髓”“興國之魂”，決定著中國特色的社會主義的發(fā)展方向。

三、胡錦濤有關加強教師隊伍思想政治建設和學術專業(yè)建設的思想

胡錦濤提出教師隊伍建設的必要性和必然性：民族振興，在于教育，教育振興，系于教師。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師思想道德和科學文化素質的高低，直接影響和決定教育的質量和教育事業(yè)的發(fā)展。沒有高素質的教師隊伍，就沒有高質量的教育，也就培養(yǎng)不出高水平的人才。因此，胡錦濤對教師隊伍建設提出要做到三個必須：必須高度重視和切實加強教師隊伍建設；必須吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作；必須形成尊師重教的良好社會風氣。胡錦濤還對廣大教師在師德修養(yǎng)方面提出四點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)關愛學生；二是希望廣大教師刻苦鉆研嚴謹篤學；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新奮發(fā)進??；四是希望廣大教師淡泊名利志存高遠。在教學與科研上，則要求教師注重把教書與育人有機結合起來，不斷更新教學理念，豐富教學內涵，改進教學方法，提高教學質量，努力把學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；要著力強化基礎研究，瞄準學科前沿，突出重點研究，不斷創(chuàng)造一流學術成果。

四、胡錦濤有關受教育者如何實現(xiàn)全面發(fā)展的思想

胡錦濤提出：學生要大力弘揚愛國主義精神，堅持愛國主義與社會主義的高度統(tǒng)一，時刻心系民族命運，心系國家發(fā)展，心系人民福祉。學生要在三個方面狠下功夫：要在深入學習中國特色社會主義理論體系上狠下功夫；要在提高綜合素質上狠下功夫；要在提高實踐本領上狠下功夫。這樣，學生就能加強思想修養(yǎng)，完善自身素質，健康成長、成才。

以上思想包含著對未來社會主義建設者和接班人的要求：信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬。并且把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。受教育者要實現(xiàn)全面的發(fā)展，就要重構精神生產(chǎn)的價值取向。注重自身認知的才能，抒情的才能，審美等才能的培養(yǎng)和創(chuàng)造。受教育者要實現(xiàn)全面的發(fā)展，就要重構政治價值取向。積極行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權利，提升自己的政治素養(yǎng)。受教育者要實現(xiàn)全面的發(fā)展還要重構全方位的、完整的價值系統(tǒng)。包括落實法律、法規(guī)、章程、公約，還包括落實在人們自覺的自律及有效的公眾自我約束、自我管理上。受教育者全面的發(fā)展還要實現(xiàn)個人發(fā)展和社會發(fā)展相協(xié)調。受教育者的全面發(fā)展要兼顧腦力與體力、做人與做事、繼承和創(chuàng)新、學習與實踐。人無全才，要“揚長”，而不只是“補短”，“合格加特長”就是有用之才。

五、胡錦濤有關我國教育事業(yè)發(fā)展的總體思路

胡錦濤代表中共中央提出了教育發(fā)展的總體目標：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平，全面貫徹中國共產(chǎn)黨的教育方針，全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面實施素質教育，深化教育改革，提高教育質量，建設現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會，建設人力資源強國。

教育肩負著構建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系、培養(yǎng)造就高素質勞動者和拔尖創(chuàng)新人才，以及為現(xiàn)代化建設做出更大知識貢獻三大歷史性任務。為此，胡錦濤提出教育發(fā)展要做到三個統(tǒng)籌：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級各類教育，統(tǒng)籌教育的發(fā)展規(guī)模、結構、質量、效益。要做好三項主要任務：普及和鞏固義務教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質量。三個統(tǒng)籌是胡錦濤根據(jù)我國現(xiàn)階段教育實際存在的在城市和鄉(xiāng)村之間，沿海東南地區(qū)和中西部地區(qū)之間的不協(xié)調，高等教育和職業(yè)教育、基礎教育之間的不協(xié)調，教育發(fā)展規(guī)模和教育結構、教育質量、教育效益之間的不協(xié)調而提出的。而普及發(fā)展提高三項主要任務，則是針對我國現(xiàn)階段教育工作中的突出矛盾提出來的。三個統(tǒng)籌和三項主要任務，深刻體現(xiàn)了全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，而且三個統(tǒng)籌和三項主要任務的提出有很強的現(xiàn)實性和針對性。做到三個統(tǒng)籌，做好三項主要任務，既抓住了教育工作的重點，又協(xié)調和解決了教育工作中的突出矛盾，這樣我國的教育事業(yè)就能全面協(xié)調可持續(xù)地發(fā)展。

六、胡錦濤有關我國教育體系和教育體制改革的思想

胡錦濤對教育體系和體制的改革提出了明確思路：要進一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，建立健全人才培養(yǎng)機制，要推進教育體制改革和創(chuàng)新，圍繞構建現(xiàn)代國民教育體系的目標，建立健全教育管理體制、教育投入體制，改進培養(yǎng)模式、教育內容、教育方法，著力提高教育質量，為我國教育事業(yè)發(fā)展提供強大動力和體制保證。

近年來，我國改革管理體系：中央政府進一步簡政放權，加大了地方政府對本地區(qū)教育統(tǒng)籌管理的權限。基礎教育實行地方負責、分級管理的體制；職業(yè)教育逐步建立在國務院領導下分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與的管理體制；高等教育實行中央和省級政府兩級管理、以省級政府管理為主的管理體制。改革辦學體制：目前，學校自主辦學、自我發(fā)展、自我約束機制初步形成。政府由對學校的直接行政管理，開始向宏觀管理轉變。在中小學校實行校長負責制，在高等學校實行黨委領導下的校長負責制，調動了廣大教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。改革人才培養(yǎng)體制，提出樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學習、系統(tǒng)培養(yǎng)等人才培養(yǎng)的五個觀念。

七、胡錦濤有關以人為本的教育、教育公平，對我國教育事業(yè)健康發(fā)展給予政治組織上的堅強保證的思想

胡錦濤的教育思想，全面體現(xiàn)了以人為本的科學發(fā)展觀思想，強調教育公平，人人有享受教育的權利，中國共產(chǎn)黨和人民政府則有保證公民平等享受教育的義務。胡錦濤提出：教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。教育的公平是社會公平的重要基礎，中國共產(chǎn)黨和人民政府要把促進教育公平作為國家基本教育政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結構、質量，認真研究解決教育改革發(fā)展的重大問題，不斷滿足人民日益增長的教育需求，保證人民享有接受教育的機會，是中國共產(chǎn)黨和人民政府義不容辭的職責，也是促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求。各級中國共產(chǎn)黨的黨委和人民政府都要把發(fā)展教育作為戰(zhàn)略任務，要擺在重要議事日程，確保教育優(yōu)先發(fā)展落到實處，要強化人民政府對義務教育的保障責任，完善幫助貧困家庭學生上學的資助制度和扶持政策，完善支持高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，堅決制止教育亂收費。這既是代表中國共產(chǎn)黨和人民政府向人民做出的鄭重承諾，同時也是明確各級中國共產(chǎn)黨的黨委和人民政府應負的保障責任，對我國教育事業(yè)的健康發(fā)展起到政治組織上的堅強保證。

小康大業(yè)，人才為本；國運興衰，系于教育。認真學習、研究和貫徹胡錦濤的教育思想，是當前我國教育落實中共十七屆六中全會精神，實現(xiàn)文化大發(fā)展大繁榮的一項重要任務。

責任編輯：姚 旺

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1671-6531（2012）06-0078-02

張松玲／杭州外國語學校中學高級教師（浙江杭州310023）。