徐永生

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153)

高職院校學(xué)報(bào)與普通高校學(xué)報(bào)相比，不具備普通高校學(xué)報(bào)在軟、硬件方面的客觀條件。創(chuàng)辦伊始，先模仿普通高校學(xué)報(bào)辦刊模式運(yùn)作，然后才慢慢地獨(dú)立辦刊。辦刊時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)新能力弱，在學(xué)術(shù)期刊群中幾乎處于最底層。高職院校學(xué)報(bào)要在這樣的境地中求生存、圖發(fā)展，必須直面現(xiàn)實(shí)，大膽創(chuàng)新，尋找適合自己發(fā)展的突破口。而這突破口之一就是想方設(shè)法開發(fā)優(yōu)質(zhì)稿源。

一、高職院校學(xué)報(bào)的稿源現(xiàn)狀

一般來說，當(dāng)下的作者投稿多少都有這樣的心態(tài):盡量往好的期刊投稿，實(shí)在不行，再退而求其次。對(duì)于高職院學(xué)報(bào)來說，學(xué)術(shù)影響力小，總體質(zhì)量不盡人意，難以吸引作者積極投稿。在當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校學(xué)報(bào)稿源又遇到了新的問題，主要有四個(gè)方面。

(一)從投稿質(zhì)量來看，劣質(zhì)稿數(shù)量居多，優(yōu)質(zhì)稿數(shù)量偏少

目前，總體看來高職院校學(xué)報(bào)收稿數(shù)量不少，但是一旦經(jīng)過初審，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多文章似曾相識(shí)。就文章結(jié)構(gòu)而言，如提出問題、解決問題、分析問題，也無可厚非，但是表述太單一，上下三部分可以直接找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，甚至詞語都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。就文章內(nèi)容分析，有的文章恐怕把關(guān)鍵詞換一下，都沒問題。如“高職”替換成“大學(xué)”或“高?！敝惖脑~都可以，根本沒有針對(duì)實(shí)際情況而寫，更談不上挖掘深層的內(nèi)涵。大多是沒有什么學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益的論文。所以真正有創(chuàng)新、有價(jià)值發(fā)表的論文鳳毛麟角。

(二)從稿件內(nèi)容來看，教育教學(xué)類數(shù)量居多，專業(yè)類數(shù)量偏少

近年來，高職院校學(xué)報(bào)正通過辦專題、辦專欄等一系列舉措，來提高辦刊質(zhì)量。但是在審稿過程中發(fā)現(xiàn)所需稿件并不多，倒是教育教學(xué)類文章數(shù)量占多數(shù)。其探討的內(nèi)容包括學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)，還有關(guān)于各類課程教學(xué)模式改革。這類文章不僅來自于高職院校，而且有很多來自于本科院校，其中很多還是各類課題階段性研究成果。但是，關(guān)于當(dāng)前專業(yè)或?qū)W科熱點(diǎn)研究的文章少之又少，甚至連體現(xiàn)高職院校本身辦學(xué)特色之類的研究也是數(shù)量有限。

(三)從作者職稱來看，低級(jí)職稱數(shù)量居多，高級(jí)職稱數(shù)量偏少

平時(shí)所收稿件中，初級(jí)、中級(jí)職稱作者居多，尤其是那些剛參加工作準(zhǔn)備晉升中級(jí)職稱的新教師投稿較多，那些副高、正高職稱作者明顯偏少。［1］盡管作者的職稱不能完全與作者所寫文章的質(zhì)量相提并論，但是事實(shí)上技術(shù)職務(wù)上升的過程，某種程度上就是教學(xué)研究視野不斷拓展的過程。所以，對(duì)于一個(gè)編輯來說，心理上更希望收到作者是高級(jí)職稱的稿件。第一眼印象至少文從字順，有板有眼，而且在內(nèi)容選擇上不會(huì)差到哪里去。

(四)從投稿時(shí)間來看，年底前稿件數(shù)量多，春節(jié)后數(shù)量偏少

一般來說，每個(gè)期刊來稿，一年之中多少有差別。但是所謂層次高的學(xué)報(bào)，稿件平時(shí)積累很多，不愁沒稿子刊發(fā)。但是對(duì)于高職院校學(xué)報(bào)來說，情況就不同了。以一年為周期，高職學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)每年1月至3月，多少程度不等會(huì)出現(xiàn)“稿荒”。這時(shí)候唯一能做的事情就是紛紛主動(dòng)出擊，“要米下鍋”?？墒堑搅嗣磕?月至12月，稿件數(shù)量激增，而且絕大多數(shù)是要在12月之前刊發(fā)的。各高職院校學(xué)報(bào)編輯就在這個(gè)時(shí)候才真正體會(huì)到了“才下眉頭卻上心頭”的滋味。年初為沒稿件而發(fā)愁，年底時(shí)間為稿件多、難以處理而擔(dān)憂。

二、高職院校學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿件匱乏的主要原因分析

高職院校學(xué)報(bào)缺少優(yōu)質(zhì)稿源，有著先天性客觀因素。當(dāng)初隨著高職院校像雨后春筍般出現(xiàn)，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)運(yùn)而生。沒有刊號(hào)，千方百計(jì)申請(qǐng);沒有人員，學(xué)校內(nèi)部調(diào)動(dòng);沒有經(jīng)驗(yàn)，向普通高校老大哥學(xué)習(xí)。［2］雖然十來年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，高職院校學(xué)報(bào)也有了辦刊的社會(huì)效益，但是無論如何，辦刊的不足因素赫然存在。

(一)辦刊層次比較低導(dǎo)致難以吸引優(yōu)質(zhì)稿件作者的注意力

在我國(guó)學(xué)術(shù)期刊界，已經(jīng)形成了權(quán)威期刊、核心期刊以及一般期刊等各級(jí)差別。權(quán)威期刊、核心期刊等因其資源優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，學(xué)術(shù)影響力與日俱增，更易受到高水平作者的關(guān)注。而高職院校學(xué)報(bào)恰恰相反，因優(yōu)質(zhì)論文少、要求質(zhì)量低、辦刊能力弱，其學(xué)術(shù)影響力不用說與權(quán)威期刊、核心期刊相比，就是與一般的高校學(xué)報(bào)相比，差距就很明顯。因此高職院校學(xué)報(bào)越不被水平高的作者看好，越?jīng)]有優(yōu)質(zhì)論文，學(xué)術(shù)影響力越發(fā)難以提高。［3］對(duì)于作者而言，自己個(gè)人也愿意將其優(yōu)秀成果投往名刊發(fā)表，這樣有利于展示與交流其科研成果，也有利于其獲得科學(xué)基金資助、項(xiàng)目結(jié)題、晉升職稱、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、提高津貼待遇等利好。所以作者往往根據(jù)其成果的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值來決定將論文投往什么樣的刊物發(fā)表，一流的科技論文投國(guó)外，二流的投國(guó)內(nèi)核心期刊，三流的投一般期刊，高職院校學(xué)報(bào)接收到的稿件就只有四五流的了。

(二)辦刊機(jī)制不完善導(dǎo)致難以杜絕那些質(zhì)量不夠高的稿件

現(xiàn)在的社會(huì)，一般專業(yè)技術(shù)人員和廣大教師有晉升職稱的需求，大多數(shù)高校、科研院所每年都有科研考核的任務(wù)。為了晉升職稱，為了完成科研考核任務(wù)，幾乎人人都要寫論文，但是寫出來的論文往往是有數(shù)量沒質(zhì)量。沒有什么質(zhì)量或者是質(zhì)量不高的文章，哪會(huì)有什么層次高的學(xué)報(bào)愿意接受?高職院校近年來在師資隊(duì)伍建設(shè)上投入較大，許多教師通過在職進(jìn)修，獲得了在職研究生學(xué)位。由于在參加論文答辯之前一般都有相應(yīng)的發(fā)表論文的要求，因此他們大多選擇在本校學(xué)報(bào)發(fā)表論文。在職研究生邊工作邊學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)和研究時(shí)間，所以其論文質(zhì)量受到一定影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的滌蕩，學(xué)術(shù)的肌體也沒辦法抵御功利的滲透。高職院校學(xué)報(bào)從創(chuàng)刊到現(xiàn)在，一般就十多年，經(jīng)驗(yàn)少，能力弱，辦刊機(jī)制還不夠完善。沒法杜絕關(guān)系稿、人情稿。［4］

(三)辦刊人力財(cái)力物力相對(duì)弱導(dǎo)致難以開發(fā)優(yōu)質(zhì)的稿件

高職院校學(xué)報(bào)創(chuàng)辦之初的定位，實(shí)際上是學(xué)習(xí)本科學(xué)報(bào)的。即高職院校學(xué)報(bào)是高職院校教師與管理人員交流教學(xué)、管理研究的平臺(tái)，也是對(duì)外展示教學(xué)與研究成果的窗口。而后隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，逐步開放，也接納外來的稿件。很明顯，高職院校跟普通高校相比，教科研能力不可同日而語，沒有這樣實(shí)實(shí)在在的支撐，高職院校學(xué)報(bào)不太可能做得很好。也正是基于這樣的情形，高職院校領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)把最好的人力、物力、財(cái)力使用在學(xué)報(bào)方面。缺乏人力，編輯的選題策劃、組稿計(jì)劃等基本上是停留在低水平層面;缺乏物力，什么事情都避重、避繁就簡(jiǎn);缺乏財(cái)力，主動(dòng)出擊約稿，就做不到了。不要說舉辦或承辦學(xué)術(shù)會(huì)議，也不用說參加學(xué)術(shù)會(huì)議，溝通學(xué)者名家，約到優(yōu)質(zhì)稿件，更不用說打造這樣的核心作者群。［5］

三、解決高職院校學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿件匱乏問題的對(duì)策

近年來，由于非時(shí)政類期刊改革，有不少核心期刊或?qū)I(yè)期刊也走向了市場(chǎng)，也接受高職院校教師的優(yōu)質(zhì)的稿件。這也在一定程度上加劇了本校的優(yōu)質(zhì)稿件的流失。高職院校學(xué)報(bào)必須根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展做出相應(yīng)的對(duì)策。要開發(fā)優(yōu)質(zhì)稿源，也不是沒有辦法可想。從浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)入選CSSCI來源期刊這例子來看，其他高職院校學(xué)報(bào)也有這樣的希望。

(一)學(xué)校要高度重視學(xué)報(bào)工作，在政策上和制度上予以支持

高職院校學(xué)報(bào)是學(xué)校的學(xué)術(shù)窗口，其辦刊水平反映了教科研水平及辦學(xué)實(shí)力。因此高職院校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)高度重視學(xué)報(bào)。除了在人、財(cái)、物等方面的大力支持外，在一些政策上和制度上加大對(duì)學(xué)報(bào)的扶持力度。

在政策制定中要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)本校教師向?qū)W報(bào)踴躍投稿。一般高職院校每年都要要對(duì)上一年度本校教職工在公開出版期刊上發(fā)表的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了提高學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿件的比重，學(xué)?？梢悦磕陮?duì)學(xué)報(bào)論文單獨(dú)進(jìn)行評(píng)比，在獎(jiǎng)勵(lì)幅度、校內(nèi)職稱評(píng)選方面予以支持。鼓勵(lì)會(huì)寫的文章作者繼續(xù)多寫、多投，這樣起到示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)更多的教職員工向?qū)W報(bào)投稿。

由于職稱晉升和科研考核的指揮棒，中高級(jí)職稱人員的論文投向核心期刊。盡管職稱晉升實(shí)施辦法一般由職稱評(píng)審部門制定，但是學(xué)校在內(nèi)部評(píng)審上報(bào)這方面發(fā)揮作用，學(xué)?？梢韵虮拘W(xué)報(bào)傾斜。當(dāng)然，作為學(xué)報(bào)要嚴(yán)格把關(guān)，不要讓學(xué)報(bào)成了本校教師校內(nèi)評(píng)職稱、爭(zhēng)科研分的一條捷徑。

(二)編輯部要不斷創(chuàng)新工作方式，及時(shí)掌握各級(jí)各類學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)

隨著高職院校普遍開展了以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)、以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭的教學(xué)改革，涌現(xiàn)了一批工學(xué)結(jié)合、校企合作、基于工作過程的成果。學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)及時(shí)關(guān)注重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，跟蹤進(jìn)展情況，鼓勵(lì)他們把最新研究成果的一部分發(fā)表在本校的學(xué)報(bào)上。編輯要了解學(xué)報(bào)各個(gè)欄目或?qū)W科受關(guān)注程度，加強(qiáng)組稿的目的性和針對(duì)性。通過網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)把握科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿問題。編輯部要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)掌握本學(xué)報(bào)被引頻次情況，確認(rèn)高被引作者，與他們經(jīng)常聯(lián)系，了解他們的科研學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，主動(dòng)約稿，為他們?cè)趯W(xué)報(bào)投稿提供便利條件。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要用市場(chǎng)運(yùn)作的方式辦刊，加強(qiáng)學(xué)報(bào)的宣傳力度。有條件的編輯部編輯要積極主動(dòng)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，向?qū)＜乙约皡?huì)人員推薦刊物并積極主動(dòng)地約稿。通過參加各類期刊評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)與其他期刊的交流，目的就是提高期刊的質(zhì)量，擴(kuò)大知名度，吸引作者。

(三)學(xué)報(bào)編委會(huì)要發(fā)揮應(yīng)有的作用，充分利用他們的學(xué)術(shù)資源

高職院校學(xué)報(bào)，一般也有編委會(huì)，但是在實(shí)際工作中并沒有發(fā)揮編委會(huì)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。編委會(huì)成員一般都是專業(yè)建設(shè)帶頭人、學(xué)校學(xué)術(shù)的中堅(jiān)力量。他們很多人來自于普通高校，原來就是普通高校的教師骨干。他們職稱普遍高、學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)，不少人還帶著課題項(xiàng)目來到高職院校的。然而，不少高職院校學(xué)報(bào)只是讓他們掛名，但是卻沒有他們參與學(xué)報(bào)的工作。學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)把這一寶貴的資源利用起來。譬如定期召開編委會(huì)會(huì)議，讓他們?yōu)閷W(xué)報(bào)欄目策劃、選題論證提供學(xué)術(shù)支撐。同時(shí)也需要通過他們熟悉學(xué)術(shù)界的動(dòng)態(tài)，讓他們成為溝通其他學(xué)術(shù)專家學(xué)者的橋梁。甚至讓他們成為某些欄目的策劃人、主持約稿工作。當(dāng)然，他們也要把學(xué)術(shù)文章投給學(xué)報(bào)，直接為學(xué)報(bào)提供優(yōu)質(zhì)的稿源。

［1］楊世武.地方高?？萍计诳逶船F(xiàn)狀和組稿策略分析［J］.云南大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2011，(S2):77 －79.

［2］曹作華，謝貞，王紅麗.科技期刊編輯的組稿策略［J］.編輯學(xué)報(bào)，2006，(6):447 －448.

［3］吳曉珉.高校學(xué)報(bào)編輯組稿之策略［J］.科技與出版，2008，(11):26 －28.

［4］徐永生.報(bào)刊體制改革背景下高職院校學(xué)報(bào)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思考［J］.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(5):121－124.

［5］張艷霞.高職學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)稿源開發(fā)策略［J］.科技與出版，2011，(3):86 －88.