趙金坤，李春風(fēng)

（長(zhǎng)春師范學(xué)院體育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032）

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，身體健康成為大家關(guān)注的問(wèn)題。20多年來(lái)我國(guó)青少年的健康水平持續(xù)下降，造成中小學(xué)肥胖問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，孩子的身體健康會(huì)直接影響到心理健康。其實(shí)孩子的肥胖問(wèn)題通過(guò)體育鍛煉是可以得到改善的，那么如何在體育課堂上提高教學(xué)實(shí)效性就顯得尤為重要。

1 教學(xué)的實(shí)效性概述

1.1 實(shí)效性的解釋

“實(shí)效性”可從兩個(gè)層面分析：“實(shí)”就是行為立足于社會(huì)實(shí)際，內(nèi)容實(shí)在，功能全面實(shí)用，結(jié)果清楚；“效”就是行為有效率、有效果、有時(shí)效。

1.2 體育教學(xué)的實(shí)效性的理解

筆者認(rèn)為體育課教學(xué)的實(shí)效性是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)成學(xué)生終身體育的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展的需要而進(jìn)行的成功教學(xué)，是體育課價(jià)值的表現(xiàn)。

2 提高體育教學(xué)實(shí)效性的前提是提高體育教師素養(yǎng)

2.1 體育課教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)的改造，端正教學(xué)的態(tài)度

體育教師要有積極的教學(xué)態(tài)度，才能真正贏得學(xué)生的信任和尊重。體育教師不僅需要具有扎實(shí)的體育理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要注意把學(xué)習(xí)體育理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的體育與健康課教師既要具有體育與健康課運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論功底，又要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和純熟的技術(shù)水平，一方面可以展現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力，另一方面又能使學(xué)生對(duì)教師更加信服，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，在一定程度上提高教學(xué)效果。

2.2 體育與健康課教師要加強(qiáng)自身教學(xué)能力

體育與健康課在中學(xué)很多地方都不被重視，使體育教師科研、進(jìn)修的積極性上受到壓制。另外，有一部分教師沒(méi)有掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，或是不能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，完善教師運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的素質(zhì)能力。體育課是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，體育教師不能只提升理論知識(shí)，而忽略技能的提高。

3 提高體育教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵是嚴(yán)格教學(xué)管理

3.1 加強(qiáng)體育教學(xué)管理和促進(jìn)體育教學(xué)研究

隨著教育改革的不斷開(kāi)展，體育與健康課的教育理念和教學(xué)方法也產(chǎn)生了新的變化，體育與健康課的教師也要樹(shù)立體育科研的意識(shí)。首先，學(xué)校要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，從本質(zhì)上指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)研究。其次，學(xué)校要監(jiān)督和管理教師的科研工作，從整體上提高教師的科學(xué)研究水平，豐富教師的教育理論，從而指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，使教師不僅知道教什么、為什么教和怎樣教，更要知道學(xué)生學(xué)什么、為什么學(xué)和怎么學(xué)。體育與健康課具有實(shí)踐性內(nèi)容，就可能出現(xiàn)很多安全問(wèn)題，所以教師在研究如何教授的同時(shí)，既要考慮到如何讓學(xué)生更快地接受，又要使學(xué)生的安全得到最好的保護(hù)。

3.2 教師要用人格魅力感染學(xué)生構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

體育與健康課是理論與實(shí)踐結(jié)合得很好的課程，教師要熱愛(ài)學(xué)生、貼近學(xué)生、了解學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)性特征和心理特征，做到因材施教。如果學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中遇到困難，教師要第一時(shí)間了解并及時(shí)給予幫助。

4 教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效性的具體方法

4.1 了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和水平

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，多住在小區(qū)，缺少了活動(dòng)的空間，孩子們的活動(dòng)主要是在體育課上。按照理想的設(shè)計(jì)是一人一個(gè)檔案，一人一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，但是現(xiàn)在中國(guó)的具體情況是不允許的，教師可以按照學(xué)生身體的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行教學(xué)前要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)有一個(gè)整體的了解和區(qū)分。新課標(biāo)將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力分為四個(gè)水平，筆者認(rèn)為不能按照學(xué)生的年級(jí)來(lái)刻板地加以要求，而應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)新課標(biāo)中的四個(gè)水平，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和接受水平，來(lái)選擇根據(jù)哪個(gè)教學(xué)水平來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

4.2 教師要熟悉教材

新課標(biāo)沒(méi)有固定的教材內(nèi)容，更多的是讓教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。不能單一地選擇自己熟悉的教材，而是要根據(jù)學(xué)生的需要去選擇教的內(nèi)容。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，只有充分做好準(zhǔn)備，才能在教學(xué)過(guò)程中更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的問(wèn)題。

4.3 建立一個(gè)可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃

4.3.1 對(duì)要教的內(nèi)容有目標(biāo)定位

要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)上課的內(nèi)容有一個(gè)目標(biāo)，即一個(gè)最高目標(biāo)和一個(gè)最低目標(biāo)。對(duì)待不同的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也要不同。

4.3.2 準(zhǔn)備好教法

（1）情景的導(dǎo)入。事例導(dǎo)入，比如說(shuō)劉翔的明星效應(yīng)。游戲?qū)?，分兩班沒(méi)有規(guī)則地打球，想盡辦法進(jìn)球。然后讓其發(fā)現(xiàn)在規(guī)則不完善和運(yùn)動(dòng)技術(shù)不全面的情況下會(huì)是一個(gè)很混亂的情況。這樣使學(xué)生很自然地接受教師下面要講授的知識(shí)。

（2）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式和方法。理論課和實(shí)踐課的教學(xué)方法是不同的，還有實(shí)踐課中武術(shù)和田徑的教法也是有區(qū)別的，教師在教課之前要對(duì)自己的教法有個(gè)整體的計(jì)劃。

4.3.3 充實(shí)教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)已經(jīng)明確地把體育課分為四個(gè)部分：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)。中小學(xué)體育課已經(jīng)不是一門(mén)單一的教運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的課程。這就對(duì)體育教師有更高的要求，但是不是每一節(jié)課都要包括這四個(gè)部分。這就要求教師能夠充實(shí)自己的教學(xué)方法和手段?？梢圆捎靡韵氯齻€(gè)方法充實(shí)教學(xué)過(guò)程：

（1）案例引入。2008年的奧運(yùn)會(huì)讓更多的外國(guó)人了解了中國(guó)，也讓更多的中國(guó)人關(guān)注體育和體育賽事。教師可以使用奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)景引出教學(xué)內(nèi)容，以比賽實(shí)際例子向?qū)W生呈現(xiàn)更多的、他們看到過(guò)的情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。任課教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇比賽內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容的性趣。學(xué)生提出自己對(duì)此知識(shí)的理解，讓別的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后由教師來(lái)歸納總結(jié)，將大家的思路統(tǒng)一到正確的觀點(diǎn)上來(lái)，從而對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)概念上的理解。

（3）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法是把聲音、圖像、文字組合起來(lái)，生動(dòng)、形象、直觀地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種方法。教師的示范動(dòng)作有時(shí)不能完全讓學(xué)生信服，如果結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地了解和接受教學(xué)內(nèi)容。

4.3.4 提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的很多孩子喜歡體育，但是不喜歡上體育課，因?yàn)椴幌矚g枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候就要從很多方面來(lái)提高孩子上體育課的興趣：

（1）在游戲中完成教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行跑的練習(xí)的時(shí)候，就可以加入游戲的成分。需要教師用心去思考，使游戲和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，練習(xí)跑不一定是固定在四百米的跑道中，只要學(xué)生在不斷地練習(xí)跑，學(xué)會(huì)了內(nèi)容，那么就達(dá)到了教學(xué)的目的。

（2）在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生展示成果的平臺(tái)?？梢栽谇蝾悓W(xué)習(xí)之前就打一場(chǎng)比賽（不需要很大很正規(guī)的場(chǎng)地，也不需要專業(yè)的規(guī)則），教學(xué)期間再給他們辦一場(chǎng)球類比賽，只是讓他們體會(huì)到經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練自己的進(jìn)步，為后面的學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。到學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候辦一場(chǎng)正規(guī)的比賽。

（3）彼此糾正、互相學(xué)習(xí)。在體育課上完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)后，可以將學(xué)生分組，然后將學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行展示，讓另外的一組對(duì)做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的進(jìn)行糾正，學(xué)生之間的糾正更具有說(shuō)服力。教師在旁邊進(jìn)行觀察，在遇到大家都存在或者是都不能解決的問(wèn)題的時(shí)候，給予指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。

5 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家制定新課標(biāo)就是為解決近二十多年我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題。體育課是學(xué)生最直接地接受體育鍛煉的課堂，教師只有努力把體育課改為具有實(shí)際效率的課堂，才有可能改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)課程改革的重大突破。這就要求學(xué)校開(kāi)展好教師的培訓(xùn)工作，提高教師的理論知識(shí)和教學(xué)技能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，全面完善教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)組織安排和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)，更好地提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

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