周 俐

(四川外語學(xué)院應(yīng)用外語學(xué)院，重慶 400031)

每一種語言都有它特有的語音系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)律。在二語習(xí)得的過程中，學(xué)習(xí)者往往會受到本族語或地方語在發(fā)音、重音、聲調(diào)、語調(diào)等方面的影響。語言學(xué)將這種現(xiàn)象稱之為語言遷移。

“語言遷移”(Language transfer)中的“遷移”二字來自于學(xué)習(xí)心理學(xué)(Learning Psychology)，指的是“對任務(wù)A的學(xué)習(xí)會影響任務(wù)B的學(xué)習(xí)的一種假設(shè)”［1］。這里可以借用語言學(xué)家 Odlin對語言遷移所下的定義:是指目標(biāo)語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的(或者沒有完全習(xí)得的)語言之間的共性和差異所造成的影響。

若將語言遷移視作結(jié)果，可將其分為正遷移(positive transfer)和負(fù)遷移(negative transfer)。正遷移指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言中使用已有的語言知識沒有出現(xiàn)錯誤，而負(fù)遷移指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言中使用已有的語言知識出現(xiàn)錯誤。

在研究語言遷移時，對比分析法(Contrastive Analysis)是常用的研究方法，即對本族語和目標(biāo)語做比較以確定其異同。本文采用對比分析法，闡釋英語同重慶方言之間的語音遷移現(xiàn)象，以期為重慶方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者提供參考。

一、重慶方言發(fā)音特點

方言是一種語言的地方變體，是語言分化的結(jié)果。現(xiàn)代漢語分為7個方言區(qū)，分別為北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、粵方言區(qū)、閩方言區(qū)、客家方言區(qū)和贛方言區(qū)。重慶方言屬于北方方言西南官話的一個分支，有19個輔音聲母、1個零聲母和37個韻母。重慶方言具有典型的西南官話的語音特點，即，四個調(diào)類:陰平、陽平、上聲及去聲，古入聲字全歸今陽平(除綦江、江津仍保留入聲);古泥母字與來母字今讀音相混;古精組(洪音)字與知、莊、章組字今讀音相混，古臻攝字與曾、梗攝字今讀音相混等［2］。

但重慶方言又有自己的語音特征。比如，重慶方言比北方方言多了［?］，［v］，［z］三個輔音聲母;少了［l］，［t?］，［t?‘］，［?‘］，［?］五個輔音聲母;［n］，［l］聲母相混;無 ［??］，［i?］韻母，歸入［?n］，［in］等。四個調(diào)類的調(diào)值不盡相同，重慶方言陰平調(diào)值為44，北方方言為55;陽平調(diào)重慶方言為21，北京方言為35;上聲調(diào)重慶方言為42，北方方言為214;去聲調(diào)重慶方言為214，北方方言為51。

(一)重慶方言聲母特點

重慶方言共有19個輔音聲母和一個零聲母，如表1。結(jié)合表1，重慶方言聲母有以下特征:

(1)多舌尖前濁擦音聲母［z］，如人、饒、潤、然、軟等;

(2)舌尖中濁鼻音［n］的音位通常包括［n］和［l］兩個變體，可自由變異，相比較［l］出現(xiàn)的頻率大于［n］，故南、藍(lán)、怒、路都?xì)w于［l］聲母;

(3)在重慶方言中，扶、胡同音，都讀［f］(限于“f”后跟“u”的音節(jié));

除此之外，重慶方言中舌根濁鼻音［?］可以做聲母，如我、恩、愛、歐、咬等。

(二)重慶方言韻母特點

重慶方言共有37個韻母，如表2。結(jié)合表2，可以將重慶方言韻母的特征歸納如下:

(1)無［?］(e)，歸入［o］(o)，如河、合、割，或歸入［ε］(ê)，如蛇、舌、色;

(2)無［i?］，［??］，歸入［in］，［?n］，如英、音，星、心，靈、林均發(fā)［in］;更、跟，征、針，烹、噴均發(fā)［?n］;

表1 重慶方言聲母(國際音標(biāo))及語音舉例

表2 重慶方言韻母(國際音標(biāo))及語音舉例

(三)其他發(fā)音特征

除以上單獨羅列的聲母和韻母的發(fā)聲特征外，重慶方言發(fā)音還有以下特征:

在重慶方言中，輕聲現(xiàn)象少，盡管部分助詞和后綴也讀輕聲，如“下雨了”中的“了”［lau］和“教書的”中的“的”［li］。多數(shù)雙音節(jié)后一個音節(jié)不讀輕聲，有時反而會重讀，如“明白”，“埋怨”。

另外，兒化韻較多，雙音或多音名詞大都可以兒化，如重疊式的:盆盆兒，旗旗兒，眼眼兒，杯杯兒，湯湯兒，乖乖兒;復(fù)合式的:媳婦兒，背心兒，廣柑兒，荷包兒，米線兒等。而且在兒化的過程中，若跟在某些開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母及撮口呼韻母后，會產(chǎn)生音變，即丟掉原來的主要元音，直接在輔音后添加兒化韻［?r］(er)。如“帕帕兒”(開口呼韻母 a后)，兒化音變?yōu)椋踦‘?r］。

二、重慶方言對英語語音發(fā)音的負(fù)遷移作用

重慶方言對英語發(fā)音的負(fù)遷移作用可以分為兩個部分:一部分是由于重慶方言中既定的發(fā)音習(xí)慣直接遷附到英語發(fā)音中而造成的，而另一部分是由于英語發(fā)音在方言中的對應(yīng)音素缺失而盲目替代所造成的。

(一)重慶方言中既定發(fā)音習(xí)慣直接遷附導(dǎo)致的負(fù)遷移

(1)重慶方言中多舌尖前濁擦音聲母［z］，如“認(rèn)識”中的“認(rèn)”的聲母本應(yīng)是舌尖后濁擦音r，但在重慶方言中卻發(fā)音為［z?n］。在這種發(fā)音習(xí)慣的影響下，部分人容易在舌尖齒齦(后部)摩擦輔音/r/，以及塞擦音/tr/，/dr/發(fā)音時，直接使用舌尖摩擦，如 rose，room，tree，trade，dream，draw 等。

(2)重慶方言中舌尖中濁鼻音［n］的音位通常包括［n］和［l］兩個變體，使用時混淆，“南京”、“蘭州”中的“南”、“蘭”，發(fā)音相同，聲母同為舌尖中濁變音［l］。因而在英語發(fā)音時對/n/(nasal consonants)，/l/(lateral consonants)的發(fā)音也是模棱兩可，在英語發(fā)音時很難將這類詞，如 lead，need;lest，nest;lame，name;light，night;let，net區(qū)分開來。

(3)重慶方言中無［i?］，［??］，歸入［in］，［?n］，舌尖中濁鼻音和舌根中濁鼻音區(qū)別不明顯。在英語發(fā)音中也將/n/，/?/相等同，無論在聽力還是在發(fā)音方面都很難區(qū)分，如sin，sing;kin，king;win，wing;sun，sung;ton，tongue 等。

(二)英語發(fā)音在方言中的對應(yīng)缺失導(dǎo)致的負(fù)遷移

(1)重慶方言中沒有齒間擦音(fricative consonants)/θ/，/e/，發(fā)這兩音時，舌尖要輕觸上齒邊緣與上齒內(nèi)側(cè)，也可將舌尖置于上下齒之間，舌的兩側(cè)靠上排兩邊的牙齒，氣流從舌尖與上齒間窄縫瀉出，摩擦成音。由于缺失，這兩個音分別由方言中的舌尖清擦音［s］(s)，及舌尖前不送氣清塞擦音［ts］(z)替代。如在發(fā)以下單詞 path，pass;thought，sort時，舌尖的位置都是處于上齒背，而不是上齒邊緣及內(nèi)側(cè)，所以氣流是從舌尖和上齒背間的窄縫中擠出，兩個英語單詞發(fā)音很難區(qū)分開來。

(2)重慶方言中缺失的硬腭-齒齦擦音/?/，/?/被［?］(x)齒齦 -硬腭(舌面)清擦音，［?］(r)舌尖-硬腭(舌尖后)濁擦音替代。雖說x與［?］發(fā)音相似，但x發(fā)音時舌面前部接近硬腭前部，成阻部位比/?/稍退前，雙唇平展，不突出。而r發(fā)音時舌尖上翹接近硬腭前部，/?/發(fā)音時雖也靠近硬腭，但舌尖平展，雙唇更圓，r發(fā)音位置也［?］比稍后一些。

(3)重慶方言中缺少單韻母［?］(e)，歸入［o］(o)或［ε］(ê)，如“河水”的“河”以及“顏色”的“色”在重慶方言中分別發(fā)音為/xo/，/sε/。這種方言的發(fā)音習(xí)慣容易造成英語發(fā)音中單元音［?(?)］，［e］或［?(?)］的混淆。例如在英語發(fā)音練習(xí)中，對下面兩組單詞的發(fā)音就容易產(chǎn)生混淆，bird，bed，board 以及 heard，head，hoard。

(4)英語發(fā)音中單元音/?/在重慶方言中缺失，取而代之的是方言中的鼻韻母［an］。但/?/在英語發(fā)音中屬開口度低，舌位靠前，雙唇平展;而方言中的［an］是鼻韻母，舌位靠中，由［a］過渡到［n］，舌頭由低升到齒齦。因而重慶方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者需注意區(qū)分下面的單詞，如back，bank;cat，can’t;bad，band;ad，and;pat，pant等。

(三)其他方言發(fā)音習(xí)慣對英語發(fā)音的影響

重慶方言輕聲少，雙音節(jié)中的后一個音節(jié)往往會更重，加之漢語音節(jié)常以元音結(jié)尾，這造成在英語發(fā)音中，容易給以輔音結(jié)尾的單詞加上元音，如 fish，help，light讀成/fi?i/，/helpu/，/lait?/。

除此之外，重慶方言中兒化音普遍，這種發(fā)音習(xí)慣使得方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者常在發(fā)部分元音，特別是/?/音時，無論什么情況都加上翹舌。如“know a lot about education”中，“a’，“about”分別發(fā)音為/?r/，/?r?baut/，而這都不屬于翹舌的對象。

三、結(jié)語

語言學(xué)家Littlewood認(rèn)為，對于二語習(xí)得者來說，對比分析的目的是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對母語、目標(biāo)語的共性及個性的洞察力，幫助學(xué)習(xí)者克服母語的干擾，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。

從以上的分析可以看出重慶方言發(fā)音與英語發(fā)音有顯著的差異。對方言區(qū)內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者而言，要克服方言對英語發(fā)音的影響需要進行科學(xué)的、有針對性的練習(xí)和訓(xùn)練，以減少方言的負(fù)遷移影響。方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者可以通過對方言及英語發(fā)音知識的了解和對比學(xué)習(xí)，掌握英語發(fā)音的特點和發(fā)音要領(lǐng)，逐步培養(yǎng)對具體差異性的洞察力，從而有意識地克服方言的干擾。同時，反復(fù)地、有技巧地模仿練習(xí)也是糾正英語發(fā)音的關(guān)鍵。因而通過正確的練習(xí)和對發(fā)音技巧的融會貫通，就能養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，掌握正確的英語發(fā)音。

［1］俞明理.語言遷移與二語習(xí)得——回顧、反思和研究［M］.上海:上海外語教育出版社，2004:3.

［2］翟時雨.重慶方言志［M］.重慶:西南師范大學(xué)出版社，1996:1.