趙迎秋，高 楊，劉 君，焦艷鑫

(大連民族學(xué)院國際商學(xué)院，遼寧大連116605)

一、大學(xué)生管理國際化的設(shè)想

國際化辦學(xué)是目前對高校提出的新要求。大連民族學(xué)院地處沿海開放城市，具備國際化辦學(xué)的師資和便利條件。面對新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，如何搶抓機遇，走國際化辦學(xué)之路，本文就高校大學(xué)生管理國際化提出新思路。

1.大學(xué)生管理國際化模式的構(gòu)建

隨著人才培養(yǎng)模式的國際化，學(xué)生管理的國際化已成必然。這就需要構(gòu)建適應(yīng)國內(nèi)外高等教育先進(jìn)理念的學(xué)生管理模式，引入國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源，構(gòu)建多元化辦學(xué)模式的學(xué)生管理模式。國際化人才培養(yǎng)體系建立的目的，就是要培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)、具有國際競爭力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高等人才。

在構(gòu)建大學(xué)生管理國際化模式中，要制定科學(xué)并具有特色的學(xué)生管理國際化方案，濃縮傳統(tǒng)學(xué)生管理精髓，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，尋找“軟控”辦法。力求整體優(yōu)化，并在特色化和國際化上下功夫。同時適合“2+2、3+1、3+1+1”等培養(yǎng)方式的管理模式，全力保證學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭能力”的提高。

2.大學(xué)生管理國際化隊伍的建設(shè)

學(xué)生管理國際化對學(xué)生管理者提出了更高的要求，管理者不但要有豐富的傳統(tǒng)管理經(jīng)驗和超強的跨時空管理能力，同時還要具備專精的思想工作技能和熟練的辦公系統(tǒng)操作技巧及嫻熟的外語溝通能力。

目前，從國際商學(xué)院學(xué)生工作者的人員結(jié)構(gòu)來看相對合理。輔導(dǎo)員隊伍，可稱為“老、中、青”結(jié)合。班導(dǎo)師隊伍中職稱結(jié)構(gòu)偏低。從當(dāng)前的工作實際看，存在著:“具體事務(wù)性工作難脫身”問題;“行管要求不一致難交流”問題;“著手的切入點不同難統(tǒng)一”問題;“充實自我，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)難實現(xiàn)”等問題。

針對以上難題，可嘗試從以下幾個方面進(jìn)行解決:

(1)學(xué)習(xí)與借鑒相結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)管理方法。走出去開拓視野，向國內(nèi)外“開放式”管理院校學(xué)習(xí)。請進(jìn)來傳幫帶進(jìn)，以國內(nèi)外“開放式”管理先行者為師。

(2)尋找最佳結(jié)合點，在人生規(guī)劃上“求共振”。輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師共同工作對象是學(xué)生，但對兩者的管理訴求是不一樣的。為解決這一問題，應(yīng)在國際化教學(xué)與交流這個平臺上，尋找最佳結(jié)合點，以創(chuàng)新為主旋律，實現(xiàn)人生規(guī)則上“求共振”。

(3)共識“落腳點”，在學(xué)生出口處“求統(tǒng)一”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。培養(yǎng)能力和打造人才是一個漸進(jìn)的過程，在這一過程中，對學(xué)生的管理尤為重要，這就需要輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師要形成共識。

(4)精化傳統(tǒng)管理。在培養(yǎng)過程中，要求輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師互補、交流、對接，使得學(xué)生管理工作不斷升華，并在“出口處”得到檢驗。管理者要積累和收集國內(nèi)外開放式管理經(jīng)驗，并要利用脫產(chǎn)輪換等方式，提高外語水平和辦公系統(tǒng)的操作。

3.大學(xué)生管理國際化理念和方法探索

(1)建立科學(xué)有效的學(xué)生管理模式，是適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，主要要做到:“解束”與“放手”相結(jié)合;“他管”與“自管”相結(jié)合;“細(xì)約”與“粗放”相結(jié)合。管理者要從具體事務(wù)性工作中解脫出來。

(2)學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生管理方法，是固化適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)模式的最優(yōu)辦法。要做到:“軟控”與“硬控”并舉;“短控”與“長控”并舉;“心控”與“身控”并舉;“技控”與“人控”并舉，以擺脫過時或不適宜的思想禁錮。

(3)強化新的學(xué)生管理理念。傳統(tǒng)的思維定勢造就了“延續(xù)下來的就是好東西”的錯誤想法。應(yīng)該說，管理工作應(yīng)該合理繼承，但要因時因地而取舍，同時還要接納國外新的管理理念，適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)模式的需要，這就要在“國際化”上下功夫。其一要勇于接收國外學(xué)生管理理念，在“放開”與“開放”上做文章;其二要善于借助國際化人才培養(yǎng)的平臺及時交流和實踐新的管理模式。其三要敢于在創(chuàng)新的過程中，提出和實踐自我觀念，有大思維、大規(guī)劃。其四要勤于充實自我。外語交流能力、辦公系統(tǒng)操作技藝和國際校際間交流，是每一個管理者都必須具備的。其五要樂于創(chuàng)新實踐。

4.大學(xué)生管理國際化日常管理體系和考核體系建設(shè)

按照培養(yǎng)國際化人才的模式需要，針對本科教育向?qū)I(yè)化、國際化和差異化方向發(fā)展的特點，學(xué)生管理日常管理體系和考核體系也應(yīng)不斷突破創(chuàng)新。

(1)日常管理:1)推進(jìn)大專業(yè)化，可促進(jìn)管理者向縱深發(fā)展，也可便于其長遠(yuǎn)打算，最后得到層次上的升華;2)提倡區(qū)域化管理，可分為地域區(qū)劃、邏輯區(qū)劃和主觀區(qū)劃，這樣有助于調(diào)動管理者的積極性;3)打造“軟管理、放開式”體系，達(dá)到“總在管、自我管”，使得管理在“時、空”上無際、無隙。

(2)管理考核:1)注重管理層次的提高，不以具體事務(wù)性工作論好壞;2)注重長時間的管理效果與大專業(yè)和區(qū)域管理的階段性成果相關(guān)聯(lián);3)注重管理者國際化管理的實踐效果的考核，重點檢查學(xué)生群體的整體效果;4)注重長期考核，實行量化考核，積分規(guī)程存檔制，并在今后的進(jìn)步與利益上體現(xiàn)出來。

二、大學(xué)生管理國際化可行性分析

1.教育發(fā)展的大環(huán)境為學(xué)生管理模式改革提供了條件和要求

國際化人才培養(yǎng)已經(jīng)成為教育機構(gòu)的關(guān)注熱點，國內(nèi)256所高校設(shè)有商學(xué)院，都在進(jìn)行國際化的嘗試和探索，這就為學(xué)生管理國際化提供了條件和要求。

2.實現(xiàn)大連民族學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的需要

大連民族學(xué)院不斷推進(jìn)教育國際化進(jìn)程，實行“2+2、3+1、3+1+1”等培養(yǎng)方式，學(xué)生管理國際化是保障實現(xiàn)大連民族學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的必需。

3.國際商學(xué)院學(xué)生管理工作者及管理工作的前期積淀

大連民族學(xué)院國際商學(xué)院當(dāng)前專職學(xué)生工作者6人，是最佳的“老、中、青”結(jié)構(gòu)，均是本科以上學(xué)歷，具有不可替代的多方、多種和多崗工作經(jīng)驗和能力，并在外語溝通能力上明顯強于本校平均水平。管理工作已在實際工作中走在前列，有值得借鑒和總結(jié)的經(jīng)驗。班導(dǎo)師隊伍，也稱得上“老、中、青”結(jié)構(gòu)，但中下層較多。既有較強的工作經(jīng)驗，又具有青春活力，外語水平堪稱一流，所培養(yǎng)的學(xué)生在國際大獎競賽中皆有出色表現(xiàn)。

三、大學(xué)生管理國際化預(yù)期目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

通過學(xué)生管理國際化的改革與實踐，建立國際化管理體系，培養(yǎng)國際化的學(xué)生管理人才，更好為培養(yǎng)國際化人才服務(wù)。

2.具體目標(biāo)

(1)形成適應(yīng)培養(yǎng)國際化人才的管理模式。適應(yīng)教學(xué)科研的需要，為“2+2、3+1、3+1+1”多種培養(yǎng)方式提供服務(wù)。

(2)建設(shè)一支具有國際化學(xué)生管理能力的管理隊伍。打造“遠(yuǎn)程思想教育‘強’、跨國黨團管理‘佳’、國內(nèi)外形式教育‘活’和國際交流‘好’”的學(xué)生工作隊伍。

(3)創(chuàng)新管理理念。強化“土、洋”結(jié)合。在優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)生管理方式的基礎(chǔ)上，要敢于借鑒國外的管理理念，做到“軟管理、放開手”。

(4)提高學(xué)生工作者的綜合管理素質(zhì)。用“工作逼”“形式逼”“強催化”“硬塑化”的方式，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)國際化管理的需要。