楊占昌（河北省獻縣教育體育局 河北 獻縣 062250）

為了開展學校體育教學工作，我認為應該做好以下幾方面的工作。

提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

實行初中畢業(yè)生升學體育考試，是貫徹“兩全”，鞏固“兩基”，推進素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，是貫徹落實《學校體育工作條例》的重大舉措，是提高體育教學質(zhì)量的有效手段。因此，學校要采取各種形式進行廣泛宣傳，加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認識，從而克服學生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣愛好，教育學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。在教學內(nèi)容上，形式、方法、手段上，要改變單調(diào)，厭倦和枯燥的教學模式，轉(zhuǎn)變教學思想，使學生對體育教學產(chǎn)生良好的情趣，然后再轉(zhuǎn)向生活指導學生個性差異方向發(fā)展，讓學生建立健康的生活方式和對體育的興趣，在體育運動中充分享受運動的樂趣，有效地促進學生參加鍛煉和上好體育課的積極性，使學生變被動學習為主動學習，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣，不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學習任務，同時也為以后從事繁重、復雜、艱苦的工作，奠定堅實的身體基礎。只有提高社會、家長和考生對初中升學體育考試的認識，轉(zhuǎn)變體育教師的教學觀念，才能形成社會，學校和家長關(guān)心學生身體素質(zhì)全面發(fā)展的良好局面，才能通過體育考試，使學生的身體素質(zhì)有較大輻度的提高。

創(chuàng)造條件，自制體育器材

場地小、器材少是制約中小學體育教學的主要原因。為此，要想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。一是合理布置校內(nèi)活動設施。特別是縣城中小學可以利用“有邊靠邊，有角靠角”的原則，充分擴展學生的活動空間，滿足學生活動的需要。二是組織學生和教師開展巧動手活動，自制活動器材。多數(shù)農(nóng)村中學的經(jīng)濟條件差，學校不可能把所有的體育教學活動器材都準備齊全。我們必須開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材，來滿足教學活動的需要。如缺少單杠、雙杠等，就用鋼管做；沒有乒乓球網(wǎng)，就讓學生用木板或者磚頭來代替。這樣，讓學生做一些力所能及的自制教具活動，既節(jié)約了開支，又培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。

培養(yǎng)學生競爭能力，創(chuàng)新精神

當代社會，“優(yōu)勝劣汰”，體育競賽，體育考試，其競爭意識與市場競爭，人才競爭，科學技術(shù)的競爭是吻合的，體育競賽，體育考試要戰(zhàn)勝對方，贏得勝利，只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方，這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，加大訓練難度、強度，不斷提高學生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，科學訓練，合理利用場地器材，培養(yǎng)學生的競爭能力和創(chuàng)新精神。在體育教學中要以素質(zhì)教育為指導，充分地體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，在教學內(nèi)容上，要根據(jù)課程標準、教材和進度安排，結(jié)合場地器材實際，極大地激發(fā)學生對體育學習的自覺積極性，使學生全身心投入學習；在教學目標上，突出對學生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風的培養(yǎng)；在教學方法上，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學思想，提高課堂效益。

培養(yǎng)學生吃苦耐勞，超越自我的能力

初中畢業(yè)升學體育考試的實施，為學校體育爭得了用武之地，體育教師要珍惜這個機會，合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作，把握好這個契機。當然，體育考試要取得好成績，不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結(jié)果，優(yōu)化課堂教學同樣存在吃苦，學生不苦就不能完成規(guī)定動作，體育考試就不及格，就達不到增強體質(zhì)的目的，只有苦練，百折不撓，戰(zhàn)勝自我，克服自身隋性，才能成為體育合格人才，學生這樣的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艱難困苦，也就知難而進了，體育教學、體育考試，要學習，掌握一定難度的新動作，要逐漸加大運動量，適當給學生一點“苦”，給學生施加一點壓力，鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，超越對手。

培養(yǎng)學生的自我教育能力，自控能力

體育教學有它獨特的規(guī)律，學生邊學、邊練、邊思考、流了汗，也受到一次品德教育；參加競賽就要遵守規(guī)則，就要尊重對方，尊重觀眾，服從裁判，團結(jié)協(xié)作才能取得好成績，這些都可以培養(yǎng)學生自我教育的能力。體育鍛煉要有一個合理的運動量和強度，既要達到增強體質(zhì)的作用，又不能違背運動規(guī)律有損健康。教師通過體育理論知識的講授、輔導，教給學生運動生理、心理、運動醫(yī)學、保健等有關(guān)知識，觀察自己的身高、體重脈搏變化，記錄自我感覺，寫鍛煉筆記。同時還要教會學生必要的按摩，運動創(chuàng)傷處理，自身放松規(guī)律；合理的膳食；嚴格的作習時間，適時調(diào)整運動量和強度，學會調(diào)整、控制運動量，運動強度，對自己的運動鍛煉進行自我監(jiān)督，自我控制。

[2]卓煥雄.體育教育資源初探[J].教育研究.1990-2.

[3]朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京:北京師范大學出版社,2002.