1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)任何事情只要有了興趣，就會(huì)全力以赴地去積極思考、研究和探索。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是機(jī)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素。過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式學(xué)生已感到乏味，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范，它的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，從而將課堂教學(xué)引人全新的境界?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的，它不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、現(xiàn)代教學(xué)手段能有效地優(yōu)化體育教育環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)手段提供了現(xiàn)代化模式的框架，“數(shù)字化”是引發(fā)信息技術(shù)革命的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“數(shù)字化”，圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、文字材料等教學(xué)內(nèi)容中的元素就能以一定數(shù)字格式輸入計(jì)算機(jī)，從而達(dá)到借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸?shù)哪康?。網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了信息技術(shù)的騰飛，拓寬了信息技術(shù)傳播時(shí)間。當(dāng)今學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂(lè)于接受，現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)軟件恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的等持點(diǎn)。多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的主體作用，開擴(kuò)了知識(shí)領(lǐng)域，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的重要手段之一。教學(xué)中體育教師的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽(tīng)與看，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效?？梢?jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

3、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段能突出教材重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范。并且教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)軟件在體育課中的適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的良好習(xí)慣

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，進(jìn)行自我練習(xí)，自我驗(yàn)證，自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的能力稱為自我鍛煉。體育文化的傳遞，單靠教師的傳授是不夠的。那么，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的自學(xué)積極性，培養(yǎng)起自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生通過(guò)自主鍛煉來(lái)掌握體育知識(shí)技能的比重，必定會(huì)隨著學(xué)練的提高而增加。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，也是培養(yǎng)他們終身體育的需要。

5、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入新世紀(jì)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)模式的變革已邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，利用多媒體計(jì)算機(jī)開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也已成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)、應(yīng)用必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)，只有這樣，才能開發(fā)出高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面地優(yōu)化課堂教學(xué)。

[1]楊勇.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].安順師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2006(3).

[2]王欣.淺談現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2007(3).