曲殿彬，張波，李海紅，于光，邱月明

（白城師范學院教育系，吉林白城137000）

關(guān)于吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)若干問題的思考

曲殿彬，張波，李海紅，于光，邱月明

（白城師范學院教育系，吉林白城137000）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在很大程度上取決于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造力的發(fā)揮，而發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的水平又取決于人才隊伍建設(shè)的水平。文中結(jié)合黨的十七屆六中全會精神分析了吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題提出的背景、人才現(xiàn)狀，提出了推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題的策略。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)策略

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高度重視文化建設(shè)。尤其黨的十七大從中國特色社會主義事業(yè)“四位一體”總體布局的戰(zhàn)略高度，提出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮、興起社會主義文化建設(shè)新高潮的重大戰(zhàn)略任務(wù)。提出的“文化生產(chǎn)力”、“文化軟實力”，提到解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新；特別提到大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，繁榮文化市場，增強國際競爭力，運用高新技術(shù)創(chuàng)新文化生產(chǎn)方式，培育新的文化業(yè)態(tài)，加快構(gòu)建傳輸快捷、覆蓋廣泛的文化傳播體系。其中，“文化軟實力”、“文化生產(chǎn)力”、“文化大發(fā)展大繁榮”等關(guān)鍵詞，對加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升了文化產(chǎn)業(yè)的作用和地位意義重大。

在十一屆全國人大三次會議上溫家寶總理在政府工作報告中把“大力加強文化建設(shè)”作為八項重點工作之一單列出來，充分強調(diào)了文化對于國家發(fā)展、民族振興的重要性，并強調(diào)“國家發(fā)展、民族振興，不僅需要強大的經(jīng)濟力量，更需要強大的文化力量”；“沒有先進文化的發(fā)展，沒有全民族文明素質(zhì)的提高，就不可能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化”；“中華民族不僅能夠創(chuàng)造經(jīng)濟奇跡，也一定能夠創(chuàng)造新的文化輝煌”。文化建設(shè)上升到新的戰(zhàn)略高度。

剛剛閉幕的黨的十七屆六中全會從中國特色社會主義事業(yè)總體布局的高度，對深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮作了研究部署，通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，提出了新形勢下推進文化改革的指導思想、重要方針、目標任務(wù)、政策舉措，這是指導我國文化改革發(fā)展，是開創(chuàng)中國特色社會文化建設(shè)新局面，建設(shè)社會主義文化強國的綱領(lǐng)性文件。全會尤其站在建設(shè)社會主義文化強國的新高度和文化事業(yè)發(fā)展繁榮新的歷史起點上，作出了建設(shè)宏大文化人才隊伍，為社會主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力人才支撐的戰(zhàn)略部署，為我國文化人才發(fā)展和隊伍建設(shè)指明了方向

一、吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題提出的背景

（一）國際背景

英國是第一個正式給創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進行定義的國家。1997年5月，英國首相布萊爾為振興英國經(jīng)濟，提議并推動成立了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作小組。這個小組于1998年和2001年分別兩次發(fā)布研究報告，分析英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀并提出發(fā)展戰(zhàn)略。1998年，英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作組首次對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下了定義，將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界定為“源自個人創(chuàng)意、技巧及才華，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的行業(yè)”。根據(jù)這個定義，英國將諸如廣告、建筑、藝術(shù)和文物交易、工藝、設(shè)計、流行設(shè)計與時尚、電影與錄像帶、休閑軟件游戲、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件與計算機服務(wù)、電視與廣播等13個行業(yè)定義為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；美國、加拿大等國將版權(quán)產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的代名詞；日本則將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)定義為感性產(chǎn)業(yè)。聯(lián)合國教科文組織認為,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包含文化產(chǎn)品、文化服務(wù)與智能產(chǎn)權(quán)三項內(nèi)容。

從近10年的經(jīng)驗來看，各國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無不得力于各國創(chuàng)意人才的教育與培養(yǎng)。僅以游戲產(chǎn)業(yè)為例，到2003年，美國設(shè)有游戲?qū)I(yè)的大學（學院）有540所，日本有200所大學設(shè)有游戲（開發(fā)、設(shè)計、管理、運營）專業(yè)，韓國有288所大學或?qū)W院設(shè)有相關(guān)專業(yè)，其中政府指定贊助的大學及研究院游戲?qū)I(yè)就有106個。在韓國1999－2000遇到第二次經(jīng)濟危機時，正是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展拯救了韓國經(jīng)濟，而其游戲業(yè)在短短幾年中之所以獲得高速發(fā)展，與其豐富的人力資源的強大支持分不開。

（二）國內(nèi)背景

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，在中國已經(jīng)引起了高度重視。2000年十五屆五中全會的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》中第一次正式提出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，將公益性的文化事業(yè)和經(jīng)營性的文化產(chǎn)業(yè)區(qū)分開來。2006年以文化體制改革試點結(jié)束和《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺為標志，開始了我國文化發(fā)展的新時期。2009年，國務(wù)院出臺了《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》可以看做是“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要的一個延續(xù)和升華?！段幕a(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》提出了文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標、主要任務(wù)和發(fā)展方向，明確了文化產(chǎn)業(yè)振興的發(fā)展框架，標志著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略層面。這是中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)史上具有里程碑意義的大事。2010年中央關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的建議提出“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)”，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展確立了目標。

由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個特別依賴于人力資源的現(xiàn)代知識產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開有價值的創(chuàng)意，更離不開能夠?qū)⑽幕?、藝術(shù)、技術(shù)、市場融為一體的復合型創(chuàng)意人才，擁有大量的各類創(chuàng)意人才，是奪取創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點的決勝因素。但我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)研究極為落后，學科建設(shè)和人才培養(yǎng)機制遠遠落后于現(xiàn)實需要。高端文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的缺乏直接導致我國原創(chuàng)產(chǎn)品在選題創(chuàng)意、形象造型、故事內(nèi)容、技術(shù)手段等方面很難與日本、韓國相抗衡，使得中國的動漫產(chǎn)品缺乏核心競爭力，難以打造出民族優(yōu)秀品牌。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及內(nèi)涵的辨析

（一）文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

1.文化產(chǎn)業(yè)

文化產(chǎn)業(yè)是指那些包含創(chuàng)作、生產(chǎn)、銷售“內(nèi)容”（具有知識產(chǎn)權(quán)屬性的文化形態(tài)）的產(chǎn)業(yè)，一般通過著作權(quán)加以保護，并以商品或服務(wù)的形態(tài)出現(xiàn)。根據(jù)我國國家統(tǒng)計局2004年頒布的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》，文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是指為社會公眾提供文化、娛樂產(chǎn)品和服務(wù)的活動，以及與這些活動有關(guān)聯(lián)的活動的集合，據(jù)此，文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的范圍包括提供文化產(chǎn)品（如圖書、音像制品等）、文化傳播服務(wù)（如廣播電視、文藝表演、博物館等）和文化休閑娛樂（如游覽景區(qū)服務(wù)、室內(nèi)娛樂活動、休閑健身娛樂活動等）的活動；還包括與文化產(chǎn)品、文化傳播服務(wù)、文化休閑娛樂活動有直接關(guān)聯(lián)的用品、設(shè)備的生產(chǎn)和銷售活動以及相關(guān)文化產(chǎn)品（如工藝品等）的生產(chǎn)和銷售活動。而在美國、英國、日本等發(fā)達國家，并非沒有促進文化發(fā)展的活動，但不使用文化產(chǎn)業(yè)這一概念。美國使用版權(quán)產(chǎn)業(yè)，英國使用創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，日本使用內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。

2.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，又叫創(chuàng)意工業(yè)、創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意經(jīng)濟等。指那些從個人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動力的企業(yè)，以及那些通過對知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)可創(chuàng)造潛在財富和就業(yè)機會的活動。它通常包括廣告、建筑藝術(shù)、藝術(shù)和古董市場、手工藝品、時尚設(shè)計、電影與錄像、交互式互動軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版業(yè)、軟件及計算機服務(wù)、電視和廣播等等。此外，還包括旅游、博物館和美術(shù)館、遺產(chǎn)和體育等。

3.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)：是以傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為核心，依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)。聯(lián)合國教科文組織認為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包含文化產(chǎn)品、文化服務(wù)與智能產(chǎn)權(quán)三項內(nèi)容。在我國最具體的表現(xiàn)是將新的創(chuàng)意注入了傳統(tǒng)文化之中，讓傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)展。最先使用文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這個概念的是我國臺灣。2002年他們把發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)放到一個非常重要的地位提出來,并制定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和行動方案,并將其描述為“源自于創(chuàng)意或文化積累,透過智慧財產(chǎn)的形式與運用,具有創(chuàng)造財富與就業(yè)機會潛力,并促進整體生活提升之行業(yè)”。（張振鵬，王玲《我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的定義及發(fā)展問題探討》《科技管理研究》2009年第06期）

（二）創(chuàng)意型人才、創(chuàng)新型人才和創(chuàng)業(yè)型人才

1.創(chuàng)意型人才是指具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需的藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)營、管理等職業(yè)素質(zhì)的人才。

2.創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。

3.創(chuàng)業(yè)型人才就是在人才的基礎(chǔ)上又具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力特征的人。創(chuàng)業(yè)型人才主要有兩大類：一類是直接獨立地開拓事業(yè)，將知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的創(chuàng)業(yè)者，叫創(chuàng)業(yè)人才；一類是在各自崗位上具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能，能夠獨立工作的各類人才，叫創(chuàng)業(yè)型人才。顯然，創(chuàng)業(yè)型人才與創(chuàng)業(yè)人才在外延上雖然不盡相同，但沒有本質(zhì)的區(qū)別。創(chuàng)業(yè)型人才一旦有機會獨領(lǐng)風騷很容易成為創(chuàng)業(yè)人才。

三、關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺乏問題國家和政府文化管理部門已意識到這一點，文化部于2004年4月制定出臺了《關(guān)于實施“人才興文”戰(zhàn)略，進一步加強文化人才隊伍建設(shè)的意見》；2005年4月文化部部長助理丁偉在國家文化產(chǎn)業(yè)人才培訓示范基地揭幕儀式上大聲疾呼：文化產(chǎn)業(yè)人才的匱乏已經(jīng)影響到文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須加強文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。高等院校的科研與教學要緊跟時代前進的步伐，成為中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強大推進器和人才培養(yǎng)的最佳孵化器。一是要培養(yǎng)從事文化建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論研究人才，二是要培養(yǎng)具有文化創(chuàng)造力的創(chuàng)意性人才，三是要培養(yǎng)能把握市場經(jīng)濟規(guī)律、精通文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的人才。

吉林省委省政府高度重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，組織召開了吉林省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會，先后出臺了《關(guān)于吉林省重點文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實施意見》、《中共吉林省委、吉林省人民政府關(guān)于大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意見》、《吉林省支持文化體制改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，下發(fā)《吉林省深化文化體制改革總體方案》、《吉林省文化體制改革重點任務(wù)分解》、《吉林省人民政府關(guān)于落實國務(wù)院文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的意見》等文件，標志吉林省文化產(chǎn)業(yè)進入了抓住機遇大力發(fā)展的新階段。

吉林省在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)上，雖然一方面支持高等院校、職業(yè)院校與文化企業(yè)聯(lián)合建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，運用高等教育和民間培訓等方式，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才、創(chuàng)意及創(chuàng)作專業(yè)人才和懂經(jīng)營善管理的復合型人才；另一方面通過推進用人制度改革，制定人才優(yōu)惠政策，重獎有突出貢獻的文化產(chǎn)業(yè)人才等多種途徑，營造良好環(huán)境，讓離開吉林的文化人才重回吉林，讓優(yōu)秀文化人才落戶吉林。但與發(fā)達地區(qū)相比，在不斷延伸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈過程中，還缺乏文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)策劃、經(jīng)營和管理人才等高素質(zhì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才，存在總量不足、規(guī)模較小、基礎(chǔ)薄弱、缺少規(guī)劃等問題。

吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還沒有形成產(chǎn)業(yè)獨立的人才自我培養(yǎng)機制和系統(tǒng)，人才來源還需要從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過來，缺少體系內(nèi)的自我造血功能。從吉林文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢看，現(xiàn)狀不理想，產(chǎn)業(yè)不成熟導致文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的吸引力不夠，一些人才在流動中存有顧慮。從當前文化創(chuàng)意人才的分布狀況看，大量的文化創(chuàng)意人才并不是在從事文化創(chuàng)意的專業(yè)機構(gòu)中，很多專業(yè)人才還在一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意崗位上，要發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就需要有效吸引這些專業(yè)人才從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中流動到專業(yè)的文化創(chuàng)意機構(gòu)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)內(nèi)的人才流動市場化程度不高，低效的口碑相傳和熟人介紹兩種方式，讓很多優(yōu)秀人才不能人盡其用、人盡其才，制約了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。具體而言，一是數(shù)量少，也就是既懂文化藝術(shù)和掌握現(xiàn)代科技，又懂經(jīng)營管理，抑或擅長項目策劃、文化經(jīng)紀、市場營銷、資本運作的復合型人才少；尤其是具有豐富經(jīng)驗的高層次、高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才嚴重缺乏；二是專業(yè)化程度低，部分經(jīng)營管理人員不熟悉相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)政策、法規(guī)，不了解文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，不擅長把文化產(chǎn)品進行市場化運作和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；三是結(jié)構(gòu)不合理，從事群眾文化及部分新興文化產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)人才比例偏低；從事文化藝術(shù)研究等基礎(chǔ)學科的文化從業(yè)人員數(shù)量過少；四是文化產(chǎn)業(yè)人才資源開發(fā)投入?yún)T乏，高層次文化創(chuàng)意人才隊伍建設(shè)力度不夠，基層文化人才隊伍建設(shè)投入不足。

理論研究給予文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展以智力支持，教育機構(gòu)奠定文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)長遠發(fā)展的人才基礎(chǔ)，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)乃至吉林省要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須盡快采取有效措施加強對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題研究，以解決文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才缺乏問題。

四、推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的策略

黨的十七屆六中全會把人才建設(shè)擺在社會主義文化強國建設(shè)的突出位置，強調(diào)推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，隊伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，要求加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的高素質(zhì)文化人才隊伍。

2010年8月，文化部制定并頒布實施了《全國文化系統(tǒng)人才發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》，其中，對我國的文化人才隊伍進行了細化，即：文化黨政人才隊伍、文化經(jīng)營管理人才隊伍、文化藝術(shù)專業(yè)技術(shù)人才隊伍、公共文化服務(wù)人才隊伍、高技能文化人才隊伍、文化科技人才隊伍、文化外交人才隊伍。

在第三屆滬臺民間論壇上，上海交通大學傳媒經(jīng)濟與管理研究中心主任、教授、博士生導師謝耘耕在其題為《上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與對策》的演講中指出：“應將創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)列為人才培養(yǎng)的重中之重，鼓勵高等院校、職業(yè)培訓院校、社會培訓機構(gòu)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求對接，開展多層次、多類型的創(chuàng)意專業(yè)教育，有針對性地設(shè)立一些與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專用學科，支持院校與創(chuàng)意企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才實訓基地，加快培育創(chuàng)意緊缺人才；并建立和完善包括創(chuàng)意人才認證、創(chuàng)意人力資源咨詢和外包、創(chuàng)意人才推薦、創(chuàng)意人才培訓等在內(nèi)的創(chuàng)意人才專業(yè)服務(wù)體系?！?/p>

全國人大代表、西安外事學院院長黃藤在《人民日報海外版》（2010年3月11日第?06版）上建議：把文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，階段性專項支持國家稀缺人才——文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)；立足現(xiàn)有高校資源，積極支持各高校根據(jù)市場需要創(chuàng)新開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)類高教專業(yè)。重點扶持與文化產(chǎn)業(yè)實踐結(jié)合緊密的民辦高校承擔文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)；文化只有在交匯碰撞中才更加富有活力，文化產(chǎn)業(yè)以其特殊的文化屬性，更應該加強人才培養(yǎng)的國際化合作；文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實踐性強，鼓勵“產(chǎn)學研”結(jié)合培養(yǎng)模式。

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展被列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，我國各高等院校積極開辟新專業(yè)，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)增長速度極快，特別是動漫游戲等熱門專業(yè)已經(jīng)形成了相當可觀的規(guī)模。從2004年起，教育部相繼批準了山東大學、中國海洋大學、中國傳媒大學、云南大學等全國重點高校開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，據(jù)教育部統(tǒng)計，目前我國開辦文化產(chǎn)業(yè)管理及其相關(guān)專業(yè)的高校已達到69所。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)成為近年來高校新辦專業(yè)中發(fā)展最快的專業(yè)之一。

培養(yǎng)吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才總體思路是：以高校培養(yǎng)為主體，已更新高校單一專業(yè)人才培養(yǎng)理念為前提，以整合高校學科、專業(yè)、人才資源為條件，以建設(shè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)學科專業(yè)為平臺，以開設(shè)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)教育課程及開展創(chuàng)意活動為載體，以文化創(chuàng)意企業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)“孵化器”為基地，以組建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)培訓機構(gòu)為補充，以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才崗位綜合職業(yè)能力的內(nèi)化培養(yǎng)為目標，以具有文化創(chuàng)意的教師隊伍為保障，構(gòu)建校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合、培養(yǎng)、培訓、引進并重的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才多元化的培養(yǎng)體系。具體措施為：更新高校人才培養(yǎng)單一專業(yè)理念，拓寬人才培養(yǎng)視野，整合高校內(nèi)與培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才相關(guān)的教育資源，把培養(yǎng)文化人才作為專業(yè)培養(yǎng)目標新的內(nèi)涵；加強高校中與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)學科建設(shè)，設(shè)置培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)；培養(yǎng)具有文化創(chuàng)意的教師隊伍；結(jié)合不同專業(yè)開設(shè)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)教育課程；建立校內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才“孵化器”，建立校企合作辦學機制，推進產(chǎn)學研結(jié)合，創(chuàng)新文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。調(diào)動社會積極性，建立多元的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制，從不同層面培養(yǎng)文化人才，滿足社會需求。

[1]中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[S].

[2]全國文化系統(tǒng)首部文化人才發(fā)展規(guī)劃出臺中國文化報[N].2010－09－06.

[3]文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃.中國文化傳媒網(wǎng)［D］.2011.10.14.

[4]張振鵬，王玲.我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的定義及發(fā)展問題探討[J].科技管理研究，2009（06）.

G657

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1008—7974(2012)05—0102—04

本文是吉林省普通高校人文社會科學重點研究基地開放項目“吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題研究”（吉教科合字[2010]第7號）和吉林省科技廳“吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)問題研究”階段性研究成果。

2012—03—10

曲殿彬（1962－），白城師范學院教育系教授，碩士生導師，創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心主任。

瀅橋）