◆徐 潔

(常熟市趙市中心小學(xué))

俗話說(shuō):“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。這句話生動(dòng)形象地說(shuō)出了班干部在一個(gè)班級(jí)中的地位。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的有力助手。一個(gè)班集體擁有了一支自主能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，那么這個(gè)班集體就能成為一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體。

我們班曾經(jīng)獲得過(guò)“常熟市優(yōu)秀少先中隊(duì)”這一稱號(hào)。這一榮譽(yù)的獲得，飽含了班干部的努力與付出?；叵肫鹚麄兂砷L(zhǎng)的過(guò)程，至今還歷歷在目。

風(fēng)風(fēng)火火的班委改選:

期中考試剛剛過(guò)，我就跟學(xué)生說(shuō)要進(jìn)行班干部改選，給同學(xué)們一個(gè)星期準(zhǔn)備，希望同學(xué)們能夠踴躍參與。

競(jìng)選那天，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，他們?cè)缭绲匕蜒葜v稿準(zhǔn)備好了。但是由于羞澀，沒(méi)人始作俑者，他們你看看我，我看看你，就是不行動(dòng)。我等了好久，等得有些失望了。這時(shí)候，我班的學(xué)習(xí)委員站了起來(lái)，她由于緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的，但是卻贏得了全班同學(xué)的掌聲，她紅著臉下去了。接著，同學(xué)們都上來(lái)了，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)……所有班委的職務(wù)后面都有了名字，而且有的有好幾個(gè)職務(wù)后面跟了好幾個(gè)。尤其是勞動(dòng)委員，竟然有5位同學(xué)上來(lái)競(jìng)選?？纯此麄兠總€(gè)人都是那么慎重，帶著自己的演講稿前來(lái)競(jìng)選。聽(tīng)，他們的演講稿寫(xiě)得那么認(rèn)真，關(guān)于班級(jí)衛(wèi)生的各個(gè)方面都設(shè)想到了，一心只想把我們班的成績(jī)搞上去?？粗@些孩子都想成為班干部，都想為班級(jí)作貢獻(xiàn)，我看了很欣慰。但是，憂愁也隨之而來(lái)。這么多人我選誰(shuí)好呢?當(dāng)選了，是否就能履行好他們的義務(wù)呢?是否就能管理好班級(jí)體呢?

“作為一名稱職的班干部，首先，就要從自我做起，通過(guò)自己的行動(dòng)得到同學(xué)和老師的信賴，不僅如此，更要嚴(yán)格要求自己。其次，要有主見(jiàn)，要有個(gè)性，干事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人處事要公平公證。最后，要在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面起到良好的帶頭的作用，自己的成績(jī)也要好。”我和同學(xué)們講道。然后，我又問(wèn)問(wèn)上來(lái)競(jìng)選的學(xué)生你做到了嗎?有的同學(xué)慚愧地低下了頭。我又鼓勵(lì)道:“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!最重要的是看你們接下來(lái)的表現(xiàn)，希望你們不會(huì)讓老師和同學(xué)失望!”

孩子的心靈是脆弱的，但他們卻同樣的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。我利用他們這樣的心理，解決了勞動(dòng)委員人選問(wèn)題。由于1位學(xué)生是全班同學(xué)全票通過(guò)的，所以我就讓剩下的4位輪流當(dāng)2個(gè)星期，看最后誰(shuí)的管理成績(jī)最好就讓誰(shuí)當(dāng)，既然大家一致同意，就這么決定。

風(fēng)風(fēng)火火的班干部競(jìng)選在一陣熱烈的掌聲中結(jié)束。這掌聲不僅意味著新一任班干部的確立，還飽含老師、同學(xué)對(duì)他們的期望……

新官上任三把火:

話說(shuō)上星期五那風(fēng)風(fēng)火火的班委改選過(guò)去了，新的一周隨之而來(lái)，我懷著好奇的心情走向班級(jí)。

老遠(yuǎn)，我就聽(tīng)到我班的讀書(shū)聲，那么整齊，那么響亮。走進(jìn)教室，只見(jiàn)2位領(lǐng)讀的同學(xué)(都是班干部)一左一右，像兩員威武的大將，緊盯著講臺(tái)下的同學(xué)們。也許是被他們倆那樣的氣勢(shì)所“迫”，下面的學(xué)生個(gè)個(gè)都特別的認(rèn)真，就連平時(shí)最?lèi)?ài)分神的趙某，居然破天荒埋著頭在認(rèn)真地朗讀課文。我在后面口站了許久，他們才意識(shí)到我的存在。

我徐徐往講臺(tái)走去，今天教室里的課桌椅似乎都著了魔，出奇的整齊。回想起平時(shí)那歪七扭八的樣子，真懷疑自己走錯(cuò)了教室。要是平時(shí)，我一定扯著嗓子在喊:“今天輪到誰(shuí)排桌子?人呢?”在看看講臺(tái)上，收拾的井井有條;書(shū)架上，作業(yè)本、課外書(shū)排放得整整齊齊。

中午剛剛吃完中飯的時(shí)候，是班級(jí)最容易“出事”的時(shí)候。每天吃完午飯，我總要沖進(jìn)教室，揪出幾個(gè)搗亂分子，教室才會(huì)恢復(fù)平靜。今天，我也像往常一樣，沖進(jìn)教室。奇跡!室里好一派和氣的景象:有的學(xué)生正埋頭寫(xiě)著作業(yè)，有的在認(rèn)真地看課外書(shū)，有的三五成群在低聲談?wù)摗依洳欢∶傲艘痪?“呀!今天，太陽(yáng)打西邊出來(lái)了啊!”同學(xué)們七嘴八舌對(duì)我說(shuō):“老師，你剛剛沒(méi)看到班長(zhǎng)他……”

……

原來(lái)!這幫子新官剛剛上任就來(lái)了幾把熊熊的大火，嚇得幾個(gè)調(diào)皮鬼不知所措。但是，不知道這樣的好景能維持多久呢?我只有拭目以待了。

在挫折中奮勇向前:

俗話說(shuō):“好花不常開(kāi)，好景不長(zhǎng)在?！惫黄淙唬粋€(gè)星期還沒(méi)過(guò)，那幾個(gè)“搗蛋分子”就活躍起來(lái)了。他們似乎摸清了小干部的脾氣，又開(kāi)始在班級(jí)中伺機(jī)搗亂。

在接下來(lái)的一個(gè)星期中，班級(jí)中的同學(xué)接二連三地來(lái)向我告狀，什么抄作業(yè)，亂丟垃圾，搞惡作劇……我真懷疑班干部是不是都人間蒸發(fā)了，要不怎么又有“事件”了呢?隨即，我找了幾位班干部了解情況。他們氣呼呼地說(shuō):“他們根本就不聽(tīng)勸告。”“他們說(shuō)不關(guān)你的事，你又不是老師，你管不著。”“女生管了他們，他們還動(dòng)手打女生”……最后，有幾個(gè)女干部怯生生地說(shuō)不敢管了。

看來(lái)，情況的確很?chē)?yán)重，班干部都開(kāi)始打退堂鼓了。如果這樣下去，前一段時(shí)間的“太平盛世”就會(huì)一去不復(fù)返，取而代之的就是……我不敢再多想，當(dāng)下決定放學(xué)后召開(kāi)班干部會(huì)議。

在班干部會(huì)議上，我大力表?yè)P(yáng)了前一段時(shí)間班干部們的表現(xiàn)，并同他們一起分析了現(xiàn)狀，尋找問(wèn)題的根本，共同討論解決的方法，號(hào)召大家要團(tuán)結(jié)一致，也希望他們不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折而導(dǎo)致前功盡棄。

在第二天的晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面肯定了小干部前段時(shí)間的做法，并說(shuō)支持他們繼續(xù)做下去，他們就是老師的代表。只見(jiàn)那幾個(gè)“搗蛋分子”一副不以為然的樣子;再看小干部，你看看我，我看看你，繼而相視一笑。從他們的微笑中，我看到了一絲信心，一絲希望。

再接下來(lái)的日子里，小干部們團(tuán)結(jié)一致，一起跟活躍分子作“斗爭(zhēng)”。雖然“搗蛋分子”還伺機(jī)蠢蠢欲動(dòng)，但很快就被發(fā)現(xiàn)，繼而給他們制止，久而久之，在大家的努力下，“搗蛋分子”也只有繳械投降的份兒了。

班級(jí)又恢復(fù)了我期望的平靜，小干部的臉上洋溢著勝利的喜悅!

如果說(shuō)班級(jí)是一首曲譜，那學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳躍的音符，而班干部則是主導(dǎo)整首歌曲的旋律。因?yàn)橛兴麄?，班?jí)中才不斷地奏出一首又一首優(yōu)美的協(xié)奏曲。