◆黃倞朗 巫晨昕 鄭 華 黃鐘海

(福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;廈門湖濱中學(xué))

淺談觀鳥活動在中學(xué)教學(xué)中的作用

◆黃倞朗 巫晨昕 鄭 華 黃鐘海

(福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;廈門湖濱中學(xué))

一、前言

觀鳥，俗稱作賞鳥，在外國又叫做“birding”。就是指在自然環(huán)境中利用望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)工具和鳥類圖鑒等設(shè)備在野外環(huán)境，不影響野生鳥類正常生活的前提下觀察和觀賞鳥類的一種娛樂活動。

觀鳥活動從18世紀(jì)起在英國和北歐國家開始興起，至今已有200多年的歷史?，F(xiàn)在，在國外觀鳥已成為一項(xiàng)時(shí)尚的戶外運(yùn)動。每年都有成千上萬的人參與。而中國的觀鳥是從2004年起開始興起，各地觀鳥接踵成立，鳥導(dǎo)陸續(xù)出現(xiàn)，漸漸拉開了中國觀鳥的序幕。

二、觀鳥的意義

1.促進(jìn)生物課堂教學(xué)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。而我們傳統(tǒng)的生物教學(xué)主要還是以課堂教學(xué)為主，無法激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)生物的樂趣，觀鳥活動恰恰與之相反，將學(xué)生帶進(jìn)大自然，熱愛大自然，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓學(xué)生在觀察中感悟?qū)W習(xí)，自主學(xué)習(xí)，做到以學(xué)生為主體的目標(biāo)。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)真理，享受研究成功的樂趣。且觀鳥的門檻相對于其他分子級別生物研究來說較低，適用于中學(xué)生物教育。

2.觀鳥在校園的影響

不少中學(xué)都有開設(shè)校本課程，來響應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)整。由于觀鳥在中國的興起時(shí)間較晚，加上鳥類在中國不同地區(qū)不同季節(jié)的分布結(jié)構(gòu)不同。為此，觀鳥在中學(xué)中具有其各自的特色。同時(shí)觀鳥相對于校園環(huán)境的研究有很強(qiáng)的借鑒性。不同鳥類的敏感度都說明了校園環(huán)境的變化。

3.觀鳥在社會的影響

學(xué)校已不再是象牙塔，更大部分應(yīng)與社會相對接，不少學(xué)校承擔(dān)了一定的社會責(zé)任。觀鳥作為環(huán)境教育的重要組成部分，對我們國家全民保護(hù)環(huán)境、建設(shè)和諧社會的順利進(jìn)行以及實(shí)現(xiàn)保護(hù)與發(fā)展協(xié)調(diào)至關(guān)重要。每年三月的最后一周是我國的愛鳥周，10月是野保月。觀鳥與環(huán)境教育密切相關(guān)，通過觀鳥活動，學(xué)生可以在親近自然、探索自然、愛護(hù)自然并關(guān)懷身邊生活與生命的過程中，了解到自然生態(tài)知識、環(huán)境保育知識，培養(yǎng)起一種尊重生命、關(guān)注環(huán)保以及學(xué)會與它們和睦共存的人文意識，并寓教于樂，保證了環(huán)保教育的持續(xù)性。同時(shí)學(xué)生不僅是一人受教，更重要的是將環(huán)保理念傳播到家人及鄰居，做到新時(shí)代下的環(huán)保推廣。

三、觀鳥的發(fā)展

1.觀鳥對人心情的陶冶

在目前應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生往往處在比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，觀鳥剛好可以讓他們走進(jìn)自然，接觸自然，眺望遠(yuǎn)方，同時(shí)也豐富了學(xué)生課余生活，繁榮校園文化，避免了網(wǎng)絡(luò)的沉迷。觀鳥對一個(gè)中學(xué)來說不僅是項(xiàng)活動，更是學(xué)校的一個(gè)招牌。

2.觀鳥更需認(rèn)鳥

觀鳥并不在于觀賞到與眾不同的鳥類，也不在于鳥類的外觀，而在于與理論的相結(jié)合。不同鳥類的羽毛顏色在不同時(shí)候各不相同。不同鳥類的體態(tài)聲音也會隨著環(huán)境的變化出現(xiàn)一定的改變。在學(xué)生認(rèn)鳥達(dá)到一定的水平后，可以開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把課堂上的知識結(jié)合到實(shí)踐中去。

3.動物保護(hù)從學(xué)生時(shí)代做起

觀鳥能培養(yǎng)人類熱愛自然，親近自然。一旦學(xué)生們懂得愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，就會自覺抵制捕鳥、掏鳥蛋的行為，避免吃野味的習(xí)慣。同時(shí)也能帶動身邊的伙伴一起保護(hù)動植物。

4.觀鳥對生物教學(xué)的作用

開展校園觀鳥活動，極大地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐平臺。在初中課本中第五單元的《生物圈中的其他生物》、《空中飛行的動物》、第二章《動物的運(yùn)動和行為》、第三章《動物在生物圈中的作用》等內(nèi)容均與鳥類辨認(rèn)學(xué)和鳥類行為學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。在高中課本中，生物多樣性部分也與鳥類自然關(guān)系重大。在觀鳥活動中，學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)鳥類自然的樂趣，能反作用于課堂教學(xué)，做到真正的素質(zhì)教育。

5.增強(qiáng)學(xué)生對自然的關(guān)注度

在觀鳥活動的開展同時(shí)，教師也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與鳥類有息息相關(guān)的樹木以及昆蟲，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)的能力?？梢越嚯x觀看鳥的羽毛的結(jié)構(gòu)、不同的顏色與質(zhì)地，以及存在這樣結(jié)構(gòu)決定的功能。

［1］廖曉東.把觀鳥活動引入中小學(xué)環(huán)境教育［J］.廣東教育(綜合版) 2005，(2).

［2］解焱等.野外觀察和鳥類鑒別.世界自然保護(hù)信息.2007，35(34).

［3］朱慕菊.走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對話［M］.北京:北京師范 大學(xué)出版社，2003.