◆王建航

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué))

淺談新時(shí)期的大學(xué)生安全教育工作

◆王建航

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué))

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，人員膨脹，校內(nèi)各種外來(lái)人員增多，使得高校校園不穩(wěn)定因素也逐漸增多。近年來(lái)，大學(xué)校園盜竊、詐騙等案件屢見(jiàn)不鮮。由于大學(xué)生閱歷尚淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全保護(hù)意識(shí)，許多不法分子便將侵害的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了大學(xué)生。同時(shí)，“90后”大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，個(gè)性鮮明，傳統(tǒng)的“灌輸式”安全教育方式不易于“90后”大學(xué)生接受，而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育工作又十分重要。因此，要緊緊抓住新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，以“90后”大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展安全教育工作。

一、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用微博、BBS、微信開(kāi)展安全教育

“90后”大學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性，許多同學(xué)都開(kāi)通了自己的微博、微信等網(wǎng)絡(luò)空間，并且樂(lè)于通過(guò)微博、微信、BBS論壇等工具交流。針對(duì)這一特點(diǎn)，高?？梢蚤_(kāi)通專(zhuān)門(mén)的微博、微信和論壇版塊，與同學(xué)們互動(dòng)，及時(shí)地開(kāi)展安全教育。例如，某高校一名保衛(wèi)人員以個(gè)人名義開(kāi)通了微博，經(jīng)常發(fā)布一些校園安全動(dòng)態(tài)信息和安全知識(shí)，受到了同學(xué)們的大量關(guān)注;同學(xué)們通過(guò)微博也可以及時(shí)地向?qū)W校反饋信息、發(fā)表看法，使許多安全隱患及時(shí)得到解決;同時(shí)，學(xué)校利用微博也能及時(shí)地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。例如，一次某學(xué)生宿舍內(nèi)來(lái)了一名陌生人員，要求住在該生的宿舍內(nèi)，學(xué)生將這一情況發(fā)表在微博上，保衛(wèi)人員看到這一條微博后立即聯(lián)系到了該生，并將可疑人員帶走，及時(shí)有效地消除了宿舍內(nèi)的安全隱患。同樣，利用微信的定位功能，學(xué)校也可以在教室、圖書(shū)館等易發(fā)生盜竊的地點(diǎn)通過(guò)手機(jī)向附近的同學(xué)發(fā)送安全提示，提醒同學(xué)們注意安全。

從實(shí)際效果來(lái)看，這樣的形式深受到學(xué)生歡迎。在安全教育中，學(xué)生與學(xué)校的對(duì)立情緒也得以化解，許多學(xué)生也及時(shí)地參與到校園安全管理當(dāng)中，成為校園安全的“信息員”。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的效果，要比傳統(tǒng)的板報(bào)、廣播、安全提示等方式好得多。

二、創(chuàng)新安全提示，使安全提示內(nèi)容多樣化

在大學(xué)生安全教育工作中，編寫(xiě)安全提示也是一種安全教育方式。學(xué)生可以通過(guò)安全提示的內(nèi)容加強(qiáng)自我防范，但是由于提示的內(nèi)容枯燥，千篇一律，久而久之，學(xué)生很少去關(guān)注這些安全提示。根據(jù)“90后”大學(xué)生的喜好，可以將社會(huì)中流行的因素融入到到安全提示當(dāng)中，使安全提示更為多樣化。如在防盜方面，傳統(tǒng)的安全提示一般為:“公共場(chǎng)所請(qǐng)同學(xué)們注意防盜!”這樣的提示，同學(xué)們一般很少關(guān)注。但是如果應(yīng)用“淘寶體”等流行體編寫(xiě)安全提示，如“親，公共場(chǎng)所要注意防盜哦!”往往更受“90后”大學(xué)生歡迎。除淘寶體外，現(xiàn)在社會(huì)中的流行體如“TVB體”“撐腰體”“凡客體”、咆哮體”都可以應(yīng)用于安全提示當(dāng)中。此類(lèi)安全提示在部分地區(qū)公安機(jī)關(guān)得到了很好的實(shí)踐，也更加貼近“90后”大學(xué)生的生活，更容易被學(xué)生接納。

三、發(fā)揮學(xué)生自我管理組織作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與安全管理

安全教育就是要使廣大學(xué)生由“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩保杂X(jué)地去落實(shí)安全規(guī)章制度。高?？梢酝ㄟ^(guò)組織專(zhuān)門(mén)的“學(xué)生治安聯(lián)防服務(wù)隊(duì)”“學(xué)生志愿消防隊(duì)”等學(xué)生自律組織或社團(tuán)，開(kāi)展安全宣傳教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在保衛(wèi)部門(mén)增設(shè)學(xué)生勤工助學(xué)崗位，組織學(xué)生參與到校園安全教育工作中。一方面，通過(guò)自我教育可以消除對(duì)立，更易于同學(xué)們接受;另一方面，通過(guò)發(fā)展學(xué)生骨干可以到到“以點(diǎn)帶面”的效果。同時(shí)，大學(xué)生參與到安全管理工作中，可以親眼看到各種案例，通過(guò)崗位學(xué)習(xí)許多安全知識(shí)和技能。例如，某學(xué)生志愿消防組織在剛成立時(shí)，會(huì)使用滅火器的學(xué)生不足50%，而在1個(gè)月的工作后，不僅全部成員都學(xué)會(huì)了使用滅火技能，而且在班會(huì)活動(dòng)時(shí)，這些同學(xué)還應(yīng)邀向全班同學(xué)教授滅火技能，普及消防常識(shí)。學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)、自我教育的同時(shí)，也引導(dǎo)教育了周?chē)耐瑢W(xué)。

通過(guò)成立學(xué)生自我管理組織，不僅可以充實(shí)安全教育隊(duì)伍，而且激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、維護(hù)校園安全穩(wěn)定的主人翁意識(shí)，以點(diǎn)帶面，是安全教育工作更為深入地得到落實(shí)。

四、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，營(yíng)造校園安全文化

校園安全文化，是校園文化的組成部分，是以維護(hù)校園正常秩序，由師生共同參與、在教學(xué)、管理和生活中形成的安全和諧氛圍。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)張各類(lèi)安全教育活動(dòng)，將安全教育融入到活動(dòng)當(dāng)中。如開(kāi)展“安全教育月”“安全知識(shí)宣講大賽”“安全知識(shí)大賽”“校園安全海報(bào)大賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)自主學(xué)習(xí)安全知識(shí)，用安全教育活動(dòng)豐富校園安全文化，形成“時(shí)時(shí)講安全，人人重安全”的安全文化氛圍，將安全觀(guān)念在潛移默化中深入人心。

開(kāi)展安全教育活動(dòng)可以用一種輕松的方式引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、了解、學(xué)習(xí)安全知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與安全教育工作的積極性，豐富校園安全文化，將安全教育工作普遍化、大眾化，更有利于同學(xué)們接受。

五、貫徹疏導(dǎo)方針，改善批評(píng)教育方式

批評(píng)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育中對(duì)違紀(jì)學(xué)生有針對(duì)性的教育，而傳統(tǒng)的訓(xùn)斥、自責(zé)往往很難被“90后”大學(xué)生接受，而一些高校歸于違紀(jì)學(xué)生經(jīng)常采取通報(bào)批評(píng)并公示的做法，這樣的做法對(duì)于當(dāng)事學(xué)生的傷害是巨大的，一旦政策尺度掌握不好，很容易對(duì)當(dāng)事學(xué)生造成傷害，甚至引發(fā)自殺等過(guò)激行為。對(duì)于一般違紀(jì)行為，還是要以教育為主，能夠讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地檢討自己的行為，真正認(rèn)識(shí)到行為的過(guò)錯(cuò)是批評(píng)教育的重點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展批評(píng)教育方式。例如，針對(duì)學(xué)生違規(guī)在宿舍內(nèi)使用了電熱用具這一違紀(jì)現(xiàn)象，可以編印一些安全宣傳手冊(cè)或宣傳單，將一些使用電熱用具引發(fā)火災(zāi)的案例和教育部28號(hào)令有關(guān)法規(guī)印在上面，發(fā)放給違紀(jì)學(xué)生，讓學(xué)生自行閱讀思考，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性，反思自己的行為。這樣的方式不僅可以弱化學(xué)生和管理人員之間的矛盾，而且可以起到事半功倍的效果。

在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要貫徹“管理育人”的原則，對(duì)于常見(jiàn)的違紀(jì)行為要選用合適的方式有針對(duì)性的開(kāi)展安全教育，貫徹疏導(dǎo)方針，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

大學(xué)生的安全教育工作是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，在新時(shí)期的對(duì)個(gè)性鮮明的“90后”的安全教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生及時(shí)了解校園安全動(dòng)態(tài)，關(guān)心校園安全，樂(lè)于參與到校園安全工作中，才能更好地將安全教育工作落實(shí)到位。