內(nèi)蒙古 李春芾 李艷琴 段亞麗

引言

汽車專業(yè)課主要包括汽車構(gòu)造、汽車電器設(shè)備、汽車設(shè)計、汽車維修等。目前汽車專業(yè)課教學(xué)普遍采用多媒體，為教學(xué)提供了極大的便利，但筆者在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)的教學(xué)效果并不盡如人意，并可能出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的情況。有的老師甚至不用或少用多媒體教學(xué)。因此，如何在汽車專業(yè)課教學(xué)中合理地使用多媒體，讓多媒體技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)是值得研究的問題。

一、汽車專業(yè)課使用多媒體教學(xué)存在的問題

多媒體教學(xué)借助多媒體的音像、動畫以及文字，可大大提高教學(xué)效率和效果，視頻資料能生動形象地展現(xiàn)傳統(tǒng)課堂上無法展現(xiàn)的工作原理和過程，通過動畫模擬可以加深學(xué)生的理解，抽象的內(nèi)容變得容易理解，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的。但是如果使用不當(dāng)，教學(xué)效果可能并不理想。問題到底出在哪呢？筆者經(jīng)教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)汽車專業(yè)課程應(yīng)用多媒體教學(xué)存在以下的問題：

1.易造成教學(xué)節(jié)奏過快，學(xué)生來不及思考

多媒體教學(xué)節(jié)省了教師大量的板書和畫圖時間，因此教學(xué)節(jié)奏比傳統(tǒng)教學(xué)方式快。教師很容易忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不注意控制授課速度，不給學(xué)生留出思考消化時間。有的教師希望傳授給學(xué)生更多的知識，在課件中加入大量的信息，結(jié)果使課堂容量過大，學(xué)生來不及記筆記和理解，結(jié)果一堂課下來記住的很少。久而久之學(xué)生必然產(chǎn)生厭倦抵觸情緒，教學(xué)效果可想而知。課堂教學(xué)的一個重要的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及分析問題的能力。過多的使用視頻和動畫使學(xué)生不能真正進入到學(xué)習(xí)過程而進行深入思考。

2.缺乏師生交流互動

課堂教學(xué)本身是一項教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的活動。而有些教師特別是年輕教師又過多的依賴課件，師生缺乏傳統(tǒng)教學(xué)方式的互動。一些教師在課堂上實際上是在埋頭演示課件和滔滔不絕地宣讀內(nèi)容，不走動，不與學(xué)生交流，不注意觀察學(xué)生的動態(tài)、不能適時調(diào)整授課進度和方法。作為教師的職責(zé)是把知識按自己的理解給學(xué)生講出來，絕對不能只顧照著課件宣讀。實際上教師在課堂上的魅力是任何課件都不能替代的，教師的學(xué)識水平、個人修養(yǎng)、敬業(yè)精神都會深深地吸引學(xué)生[1-2]。而多媒體課件授課在一定程度上降低了教師的課堂表現(xiàn)力。教師在講課過程中往往過于強調(diào)多媒體課件的展示和內(nèi)容的講解，而忽視了與學(xué)生的交流，師生互動往往會變成教師單方面的教，學(xué)生單方面的學(xué)。在多媒體教學(xué)中師生之間的交流一定程度上變成了人機交流不能激發(fā)學(xué)生主動思考，教師的風(fēng)格、特點和教學(xué)技巧不能充分發(fā)揮，師生之間缺乏思想的交流，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

3.課件制作不良

采用多媒體教學(xué)課件的好壞直接影響教學(xué)效果。一些年長的教師計算機基礎(chǔ)較差，又缺少培訓(xùn)機會，課件制作能力欠缺，制作的課件不能充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。而有的教師處理不好形式和內(nèi)容的關(guān)系，課件過于花哨，淡化了教學(xué)內(nèi)容及目的，將許多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容嵌入課件，分散了學(xué)生的注意力。有的教師在制作課件的時候?qū)⒋罅康奈淖侄挤诺秸n件上，講課的時候只是照著念，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感。有的老師備課不認(rèn)真，將別人的課件拷貝來直接用，不考慮自己的授課計劃和授課對象，這樣的課件往往存在針對性不強和內(nèi)容陳舊的問題，還會造成上課節(jié)奏混亂。

二、汽車專業(yè)課多媒體教學(xué)存在問題的對策

不能因為多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，而忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也不能因為多媒體教學(xué)存在問題而全盤否定它，而是要加以改進和合理的使用，為教學(xué)更好的服務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識到，多媒體技術(shù)本身僅僅是一種手段而已，教師遵循的基本的教學(xué)原則應(yīng)該是不變的。針對在使用多媒體進行汽車專業(yè)課教學(xué)存在的問題，可采取以下對策：

1.注意授課速度的調(diào)節(jié)，給學(xué)生足夠的思考時間

在教學(xué)過程中要充分了解你所教的對象，做到有的放矢，要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，采取適合他們的方法和進度。絕對不能針對所有的學(xué)生都采用一個節(jié)奏。教學(xué)有法但無定法，教師的教學(xué)過程原本是復(fù)雜且多變的，要做到靈活多變，教學(xué)過程中必須實時了解學(xué)生的接受情況，教師應(yīng)該從學(xué)生的體態(tài)、表情、語言等方面及時得到信息反饋，并即時地調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)速度。盡量多的給學(xué)生思考時間，比如給學(xué)生一定的看書的時間。

2.將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進行有機結(jié)合

無論采用何種教學(xué)模式，都應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)原則，任何教學(xué)方式的改變都應(yīng)遵循這個原則。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定采用何種教學(xué)模式，概念性和基本原理性的東西可采用傳統(tǒng)的板書的形式，比如，講汽車行駛的基本原理，用板書講解會收到比較好的效果，因為教師可以一步一步的把各個力分析出來，學(xué)生的思路一步一步的跟著走，這樣有助于學(xué)生的理解。對結(jié)構(gòu)性和工作原理性的內(nèi)容可采用板書和課件相結(jié)合的形式。采用多媒體教學(xué)的方式不利于教師教學(xué)基本功的提高，建議新入職的年輕教師盡可能的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課件用來主要展示一些圖片。授課過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師本身的魅力會極大的影響學(xué)生的情感和認(rèn)知，課堂上，教師除了教書還承擔(dān)著育人的責(zé)任，其本身的氣質(zhì)、個性和信仰等都會影響學(xué)生。因此，教師無論采用哪種方式講課，都要面對學(xué)生，有動作、有表情、有即興發(fā)揮等，來實現(xiàn)與學(xué)生的情感、思想交流，加強與學(xué)生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思考。同時要增加互動環(huán)節(jié)的設(shè)計。心理學(xué)研究表明，在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)習(xí)者持續(xù)注視屏幕畫面時，大腦活動會減弱[3]，因此多媒體使用一定要適度，并把它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最佳效果。

3.課件要做到簡潔明了，層次分明

要增強責(zé)任心，用心去準(zhǔn)備制作課件，課件制作要做到簡潔實用、主次分明、重點突出，畫面的配置要以有利于教學(xué)內(nèi)容的理解和接受，不能過于炫目，更不能加入無關(guān)的內(nèi)容，不宜加入過多文字，很多內(nèi)容是需要教師講出來而不是照本宣科地讀出來。課件的制作也要設(shè)置合理的問題和情境。汽車技術(shù)發(fā)展日新月異，因此要不斷更新課件，及時加入汽車最新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)。工作原理的內(nèi)容盡量能制成動畫進行演示。

[1]訾波,李進霞.多媒體教學(xué)存在的問題與對策[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008.8:24-25.

[2]袁小亞.工科院校多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對策[J].科技導(dǎo)報，2012(2)：48～49.

[3]劉新江.汽車專業(yè)課多媒體教學(xué)探索[J].交通職業(yè)教育.2003(4)：14～15.