文丨高 川

當(dāng)前，高校教育技術(shù)趨向于多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化與應(yīng)用模式的多樣化發(fā)展，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行全面創(chuàng)新，使其對(duì)教育改革起到全面深化的影響。目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)各高校大量的、主要的應(yīng)用模式還是采用傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)媒體的教育技術(shù)模式，但隨著多媒體電化教育的迅速發(fā)展，其實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體技術(shù)的完整結(jié)合，在不久的將來(lái)將會(huì)替代傳統(tǒng)多媒體模式的地位。

1 目前高校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r

近幾年來(lái)，由于國(guó)內(nèi)各高校逐漸在深化教育改革和基礎(chǔ)工程，使得多媒體教育技術(shù)發(fā)展得到重大突破，因此都建立了專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。不同的高校，做法也不同，但總體還是分兩個(gè)方面。

1.1 從系統(tǒng)的基礎(chǔ)性工程建設(shè)的五個(gè)主要工作系列入手

一是建立校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不僅為建立多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，還為日后與局域網(wǎng)、全國(guó)網(wǎng)連接做好準(zhǔn)備；二是從校內(nèi)總體布局考慮，可以先建立多媒體試驗(yàn)試點(diǎn)，然后根據(jù)情況陸續(xù)配置多媒體終端；三是建立綜合的、高速的信息加工處理系統(tǒng)；四是集中力量，籌建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合數(shù)據(jù)庫(kù)，并設(shè)計(jì)、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件；五是根據(jù)科技的發(fā)展、市場(chǎng)的需要，培訓(xùn)與多媒體教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)人員。

1.2 從直接服務(wù)教學(xué)的工程建設(shè)的三個(gè)建立入手

首先，建立多媒體電化教室。而與當(dāng)前的電化教室比較，其具有很大的優(yōu)勢(shì)：可以直接進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)；教師能隨時(shí)采集各種多媒體信息通過(guò)人機(jī)交互；視頻系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不僅可以邏輯連接，還可以獨(dú)立運(yùn)行；常規(guī)電教設(shè)備被視頻投影器取代。然后，建立多媒體實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)槠洳捎昧舜笕萘坑脖P與激光視盤來(lái)支持聲音與圖像的重新和存儲(chǔ)，使只局限于處理圖形、文字、數(shù)字等缺點(diǎn)得到完善，還克服了原CAI系統(tǒng)存儲(chǔ)量小、傳輸速度慢、無(wú)聲等缺點(diǎn)，從而奠定了CAI系統(tǒng)智能化、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)。最后，建立多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。由于以往的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)重聲輕像的緣故，使人腦的綜合功能不能得到充分發(fā)揮；而現(xiàn)在的多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅保留了原有系統(tǒng)的全部功能，還模擬了語(yǔ)言的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際交際環(huán)境，從而能增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐能力。

2 高校多媒體教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中體現(xiàn)出的主要優(yōu)勢(shì)

根據(jù)教學(xué)需要，綜合處理多種教學(xué)信息，從而形成了智能化的多媒體教育技術(shù)，為教學(xué)提供了良好的服務(wù)和適時(shí)、高效、融合的操作環(huán)境。總體上來(lái)講，其主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)體現(xiàn)在如下方面

2.1 信息多維延展

多媒體電化教育系統(tǒng)通過(guò)各種媒體信息的加工、變換，不僅可以制作在四維空間中自由展現(xiàn)的各種二維、三維動(dòng)畫圖像，還可以通過(guò)制作時(shí)域放大，來(lái)達(dá)到提示高速運(yùn)動(dòng)物體的實(shí)景的效果。這樣一來(lái)，在教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅可以從身臨其境的實(shí)景中得到直觀的感受，還可以通過(guò)透視各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)微觀和宏觀的奧秘。

2.2 載體高度集成

電化教育采用了各種教育媒體，在教學(xué)中，教師必須對(duì)各種教學(xué)設(shè)備的獨(dú)立操作進(jìn)行演示。多媒體計(jì)算機(jī)具有視頻信號(hào)高效實(shí)時(shí)壓縮、大容量信息存儲(chǔ)以及數(shù)字信號(hào)處理能力，在多媒體電化教育系統(tǒng)中，就是充分利用了這點(diǎn)，將各種媒體的教學(xué)信息集中到計(jì)算機(jī)內(nèi)，并對(duì)其進(jìn)行綜合加工。從而實(shí)現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)在多媒體電化教育系統(tǒng)中的中樞地位，更讓其對(duì)各種媒體信息具有集中控制、統(tǒng)一管理的功能。

2.3 資源豐富密集

其它教育技術(shù)無(wú)法比擬的地方，就是多媒體教育技術(shù)在自己的多媒體終端上，依靠高速通信網(wǎng)絡(luò)，不僅可以隨意調(diào)用全校、全區(qū)、全市的教育資源，還可以隨意調(diào)用全國(guó)、全世界的教育資源，對(duì)培養(yǎng)人才、教學(xué)提供服務(wù)。從而體現(xiàn)出了多媒體電化教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，即善于整合教育資源。

2.4 應(yīng)用靈活便捷

傳統(tǒng)電化教育技術(shù)能直觀、形象、生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，盡管其突破了課堂教學(xué)時(shí)空的局限，并且使學(xué)生的視野得到擴(kuò)大，但是在教學(xué)形式上沒(méi)有得到根本的改變。在多媒體教育系統(tǒng)普及網(wǎng)絡(luò)化后，完全擺脫了學(xué)習(xí)形式、距離遠(yuǎn)近、地點(diǎn)場(chǎng)合的限制，從而暢游在知識(shí)的海洋里；這不僅適合普通的課堂教學(xué)，還適合于其它個(gè)別教學(xué)。多媒體電化教育系統(tǒng)的這種靈活便捷應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在多媒體技術(shù)中得到了充分的推廣。

2.5 操作直觀互動(dòng)

以往的電化教育技術(shù)引入了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但學(xué)生還是一直處于消極、被動(dòng)、從屬的地位，沒(méi)有辦法主動(dòng)參與。相比之下，多媒體電化教育技術(shù)突破了傳統(tǒng)教育的三中心論，讓學(xué)生成為了教學(xué)中的主體。此技術(shù)能使操作者完全控制信息，并能通過(guò)利用人機(jī)之間的直觀互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)能力，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲、求知欲。

3 展望高校多媒體教育技術(shù)三個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì)

隨著越來(lái)越多的高校師生應(yīng)用計(jì)算機(jī)積極性的不斷提高，多媒體教育技術(shù)在實(shí)際工作中進(jìn)行預(yù)先研究和超前建設(shè)十分重要，必定在教學(xué)中也會(huì)越來(lái)越重要。根據(jù)國(guó)內(nèi)先進(jìn)高校與發(fā)達(dá)國(guó)家高校的建設(shè)重點(diǎn)和應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，可以對(duì)未來(lái)高校多媒體教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望。

3.1 設(shè)備趨于智能化

由于各種多媒體教學(xué)的檔次、品質(zhì)的迅速提高，使得多媒體教學(xué)系統(tǒng)趨向于智能化發(fā)展，它不僅對(duì)多媒體信息可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、檢索，還能進(jìn)行分析、識(shí)別和處理各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。設(shè)備趨于智能化，是在多媒體教育史上一個(gè)很大的飛躍。

3.2 系統(tǒng)趨于網(wǎng)絡(luò)化

在多媒體教育技術(shù)發(fā)展初期，隨著信息高速公路的建立，并且為了滿足教學(xué)實(shí)際的需要，多媒體電化教育將在采用現(xiàn)代通信手段的基礎(chǔ)上，將各處、各地的多媒體教育系統(tǒng)構(gòu)成了多媒體網(wǎng)絡(luò)型教育系統(tǒng)，此系統(tǒng)具有資源共享、多臺(tái)共同承擔(dān)、可靠性高的特點(diǎn)。系統(tǒng)趨于網(wǎng)絡(luò)化具有遠(yuǎn)距離服務(wù)的功能，從而為多媒體社會(huì)化創(chuàng)造了條件。

3.3 功能趨于綜合化

多媒體電化系統(tǒng)功能的綜合，其實(shí)也是服務(wù)對(duì)象、項(xiàng)目的綜合。功能綜合化的實(shí)現(xiàn)，也是多媒體系統(tǒng)進(jìn)步的標(biāo)志。在單機(jī)發(fā)展階段中，由于其產(chǎn)品的開發(fā)是針對(duì)某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的要求，因此其功能單一。例如語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)就是用于語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)的；多媒體CAI系統(tǒng)就是用于學(xué)生自控學(xué)習(xí)的等等。而“桌面演播系統(tǒng)”、在電視制作系統(tǒng)中應(yīng)用的“數(shù)字新聞采訪系統(tǒng)”等，體現(xiàn)了許多功能系于一個(gè)系統(tǒng)中，這樣也能看得出軟件檔次得到了提高和硬件配置得到了完善。

“桌面演播系統(tǒng)”將三對(duì)一編輯機(jī)、數(shù)字切換臺(tái)、三通道二維數(shù)字特技、十二路數(shù)字調(diào)音臺(tái)等，全部濃縮在了一個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)箱內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)了各種功能的所有設(shè)備，并且占地面積很小，僅僅一張辦公桌就行。

多媒體社會(huì)化的必然趨勢(shì)，就是服務(wù)對(duì)象、項(xiàng)目的綜合化。根據(jù)多媒體網(wǎng)絡(luò)化的擴(kuò)大、信息高速公路的建立、綜合資料的完善來(lái)看，多媒體終端將會(huì)很強(qiáng)大。不僅可以查閱世界各地的圖書館資料，還能參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)；甚至可以與遠(yuǎn)在異地的同行進(jìn)行探討課題；當(dāng)然，還可以通過(guò)多媒體終端進(jìn)行商場(chǎng)購(gòu)物、向書店訂書……假設(shè)多媒體教育技術(shù)的發(fā)展分為單個(gè)多媒體設(shè)備發(fā)展階段、多媒體社會(huì)化階段、網(wǎng)絡(luò)化不斷擴(kuò)大階段等三個(gè)階段。由于多媒體教育技術(shù)在高校中教學(xué)的應(yīng)用，使得高校的教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

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