文丨陳天明

（黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院，湖北黃岡 438000）

2011年10月末，國(guó)家廣電總局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視綜合頻道節(jié)目管理的意見》。此項(xiàng)被稱為“限娛令”的政策一出，引起社會(huì)各界廣泛熱議，《意見》在對(duì)娛樂節(jié)目設(shè)置一定限制的同時(shí)，明確強(qiáng)調(diào)要加大新聞節(jié)目的播出數(shù)量與時(shí)間。具有無限創(chuàng)新精神的湖南衛(wèi)視發(fā)現(xiàn)了其中的商機(jī)，走在了各大衛(wèi)視的前面順勢(shì)創(chuàng)辦了一些新聞節(jié)目。其中新聞評(píng)論節(jié)目《新聞公開課》已經(jīng)具有優(yōu)秀新聞評(píng)論節(jié)目的雛形。

該節(jié)目每周五期，每期半個(gè)小時(shí)，采用大學(xué)生與資深媒體人對(duì)話的形式，每期邀請(qǐng)3名來自全國(guó)知名高校的大學(xué)生，與具有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)站、報(bào)紙總編輯等專業(yè)評(píng)論人員進(jìn)行觀點(diǎn)的交融。

1 立臺(tái)之本：優(yōu)勢(shì)（Strengths）分析

1.1 開創(chuàng)國(guó)內(nèi)首檔代際性交流的新聞評(píng)論節(jié)目

國(guó)內(nèi)有不少電視臺(tái)都有自己的新聞評(píng)論節(jié)目，譬如央視的《新聞1+1》、鳳凰衛(wèi)視的《時(shí)事開講》、《鏘鏘三人行》等，但是在《新聞公開課》誕生之前，國(guó)內(nèi)還沒有一家電視臺(tái)是讓青年大學(xué)生和資深評(píng)論員共同參與到新聞的評(píng)論中。

在以往的電視新聞評(píng)論節(jié)目中常常是資深的老記者、老評(píng)論員發(fā)表他們對(duì)新聞的看法，這樣保證了新聞評(píng)論觀點(diǎn)的權(quán)威性和深刻性，但是這對(duì)于普通的受眾來說可能會(huì)有點(diǎn)“曲高和寡”。而讓80后、90后的大學(xué)生參與到時(shí)事的評(píng)論中，這樣的代際性交流卻有利于評(píng)論觀點(diǎn)的多元化，只有青年觀點(diǎn)得到了公開化的表達(dá)，才可以讓更多的人傾聽年輕人的聲音。同時(shí)，《新聞公開課》所帶來的代際性溝通可以讓定位年輕、時(shí)尚、娛樂的湖南衛(wèi)視保住一部分的年輕觀眾，“媒介接近權(quán)”讓他們可以實(shí)現(xiàn)與媒體零距離接觸并與之產(chǎn)生直接的互動(dòng)。

1.2 與新媒體完美融合，有很強(qiáng)的時(shí)效性、參與性、互動(dòng)性

信息高度的集合性和擴(kuò)散性是新媒體的優(yōu)勢(shì)，《新聞公開課》則借勢(shì)融合。《新聞公開課》一般是下午1點(diǎn)錄制節(jié)目，5點(diǎn)之前剪輯編完送審，6點(diǎn)播出，完全是準(zhǔn)直播狀態(tài)。節(jié)目制作的獨(dú)特性使其必須與新媒體融合，而它卻很完美地做到了。節(jié)目組會(huì)從當(dāng)天的眾多新聞中選取10則有價(jià)值且備受關(guān)注的新聞。節(jié)目組利用新媒體的相關(guān)優(yōu)勢(shì)很容易篩選出它所需要的新聞事件，體現(xiàn)了信息的時(shí)效性。該節(jié)目鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)當(dāng)天或最近的新聞事件進(jìn)行評(píng)論，將視頻上傳到《新聞公開課》的官方微博上，在節(jié)目制作過程中會(huì)選擇優(yōu)秀的評(píng)論視頻作為“青年評(píng)論”的一部分。有一期節(jié)目就把曾經(jīng)被錄用的評(píng)論視頻的作者（一位復(fù)旦大學(xué)學(xué)生）請(qǐng)到了演播室面對(duì)面地參與到現(xiàn)場(chǎng)的新聞評(píng)論中，這樣極大地提高了受眾在媒體中的參與性和互動(dòng)性。

2 內(nèi)在隱患：劣勢(shì)（Weaknesses）分析

2.1 學(xué)生的有效評(píng)論不多，主要來源于評(píng)論員

筆者從欄目開播幾個(gè)月以來的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的有效評(píng)論并不多，很多時(shí)候是停留于事實(shí)或現(xiàn)象的闡述中。雖然有時(shí)有一些評(píng)論性的語言但是很多時(shí)候只是發(fā)表對(duì)事件的感想而沒有上升到新聞評(píng)論的高度。很多時(shí)候資深評(píng)論員的觀點(diǎn)才是節(jié)目的核心，學(xué)生只是延伸資深評(píng)論員的觀點(diǎn)。節(jié)目時(shí)長(zhǎng)只有半個(gè)小時(shí)，如果有效評(píng)論不多，或者有效評(píng)論只是源于資深評(píng)論員，那么青年評(píng)論員只是停留在形式上的參與，而非落實(shí)到內(nèi)容上的建設(shè)。

2.2 青年評(píng)論員層次單一，話語權(quán)掌握在名校學(xué)生中

筆者從已播節(jié)目中發(fā)現(xiàn)，節(jié)目組所邀請(qǐng)的都是全國(guó)重點(diǎn)高校（尤其是新聞專業(yè)很有影響力的高校）的大學(xué)生，以新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生為主。不免讓人覺得，該節(jié)目在選擇青年評(píng)論員時(shí)有點(diǎn)失衡。該節(jié)目也需要讓普通高校、非新聞專業(yè)的學(xué)生發(fā)聲。普通高校中也有佼佼者，選擇不同的專業(yè)學(xué)生，會(huì)有不同的思維模式和不同的思考角度來看待社會(huì)熱點(diǎn)問題。社會(huì)問題需要各層次的青年人共同表達(dá)觀點(diǎn)，只有這樣《新聞公開課》才可真正成為傾聽青年人聲音的媒介平臺(tái)[1]。

3 未來希望：機(jī)會(huì)（Opportunities）分析

3.1 大環(huán)境的支持——新聞立臺(tái)

“新聞立臺(tái)”是一個(gè)傳統(tǒng)的命題，它起碼包括兩層含義：一是指電視臺(tái)的喉舌功能；二是指其節(jié)目的構(gòu)成和節(jié)目的重心。所謂“新聞立臺(tái)”，反映在電視節(jié)目構(gòu)成中，就是電視新聞?lì)惞?jié)目要在電視臺(tái)所有節(jié)目中，特別是主頻道中成為節(jié)目骨干并形成強(qiáng)勢(shì)[2]。

以上“新聞立臺(tái)”的定義主要有兩點(diǎn)：一是媒介功能，二是節(jié)目構(gòu)成。喉舌功能和產(chǎn)業(yè)功能是我國(guó)電視媒體的兩大功能，在電視市場(chǎng)化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，既要做注意力更要做影響力。從社會(huì)責(zé)任和公共利益來看，新聞是根本，是辦臺(tái)的立足點(diǎn)。電視媒體作為大眾媒體和主流媒體，“發(fā)布信息”始終是其第一職能。從收視市場(chǎng)和媒體利益來看，新聞在節(jié)目構(gòu)成中的比例卻不一定會(huì)很大?！霸谛侣劻⑴_(tái)的戰(zhàn)略框架中，首先需要梳理的是全臺(tái)頻道群以突出新聞主線為原則的合理配置。[3]”既然“新聞立臺(tái)”享有如此高的地位，辦好新聞節(jié)目是湖南衛(wèi)視這一以娛樂為主打的衛(wèi)視巨擘需要拓展的空間。在廣電總局下發(fā)一系列的政策之后，湖南衛(wèi)視多檔節(jié)目被拿掉，節(jié)目播出時(shí)間受到調(diào)整，于是，湖南衛(wèi)視作要順應(yīng)政策的要求必須擴(kuò)大新聞節(jié)目的投入，《新聞公開課》相當(dāng)于其他電視臺(tái)的新聞評(píng)論節(jié)目來說則有更大發(fā)展?jié)摿兔庖吡Α?/p>

3.2 湖南衛(wèi)視年輕受眾基數(shù)大，增加了節(jié)目的關(guān)注度

毋庸置疑，湖南衛(wèi)視的年輕受眾群體占其整個(gè)受眾群的很大一部分，而該節(jié)目定位于“傾聽年輕人的聲音”，無疑給年輕的受眾以很大的吸引力，《新聞公開課》給他們打造專屬于年輕人的新聞特區(qū)。有了基數(shù)相當(dāng)大的受眾群在加上滿足了受眾群的收視需求，《新聞公開課》的收視率則會(huì)得到很大程度的保證，在收視為王的媒介競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)立于不敗之地。

4 外部挑戰(zhàn)：威脅（Threats）分析

4.1 各大衛(wèi)視的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)

湖南衛(wèi)視作為省級(jí)衛(wèi)視的“一哥”，它的動(dòng)向會(huì)對(duì)其他衛(wèi)視都有很大的借鑒意義。湖南衛(wèi)視的《快樂大本營(yíng)》、《超級(jí)女聲》、《我們約會(huì)吧》等節(jié)目成為各大衛(wèi)視競(jìng)相模仿的對(duì)象。作為節(jié)目創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊和風(fēng)向標(biāo)湖南衛(wèi)視的精品節(jié)目對(duì)同級(jí)衛(wèi)視的模仿甚是“頭痛”。作為一檔新聞評(píng)論性節(jié)目的新秀，《新聞公開課》也很有可能成為其他衛(wèi)視“覬覦”的對(duì)象。若其他衛(wèi)視相繼跟風(fēng)，《新聞公開課》將面臨同質(zhì)化的零和競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)其原本的收視市場(chǎng)會(huì)造成很大的影響。

4.2 王牌新聞評(píng)論節(jié)目的沖擊

《新聞公開課》作為一檔剛剛推出的新聞評(píng)論節(jié)目，一塊評(píng)論節(jié)目的試驗(yàn)田，它要面臨業(yè)已著名的老牌的新聞評(píng)論節(jié)目。對(duì)于社會(huì)精英階層或是傾向于高效率的評(píng)論的青年，他們可能愿意收那些王牌的新聞評(píng)論節(jié)目。如何凸顯自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)是《新聞公開課》避免或減少這些節(jié)目沖擊的首要任務(wù)。

[1] 陳實(shí). 青少年的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)之道——以<新聞公開課>為例分析. 青春歲月，2012（6）：35-37.

[2] 徐志東. 論“新聞立臺(tái)”的構(gòu)成要素. 江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（6）.

[3] 徐立軍. 新聞何以立臺(tái). 青年記者，2009（8）：13.