韓騰海 李彥

1,濰坊醫(yī)學(xué)院體育教研室，山東 濰坊 261041;2,山東體育學(xué)院日照校區(qū)競賽訓(xùn)練處，山東 日照 276827

芻議網(wǎng)球團(tuán)體競賽臨場指揮

韓騰海1李彥2

1,濰坊醫(yī)學(xué)院體育教研室，山東 濰坊 261041;2,山東體育學(xué)院日照校區(qū)競賽訓(xùn)練處，山東 日照 276827

為加強(qiáng)與提高網(wǎng)球團(tuán)體競賽臨場指揮的基本情況，本文采用文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、臨場觀察法、專家訪談法等，對網(wǎng)球團(tuán)體競賽的臨場指揮進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分網(wǎng)球團(tuán)體競賽教練員的臨場指揮對取得比賽的勝利有至關(guān)重要的作用，但很多情況下參賽教練員缺乏相對較專業(yè)的臨場指揮知識和經(jīng)驗，導(dǎo)致比賽產(chǎn)生不利局面。為更好的提高網(wǎng)球團(tuán)體教練員的臨場指揮能力，使網(wǎng)球團(tuán)體運動員在參加競賽時能更加積極、更加完美的打好比賽，本文將提出有效可行的意見和建議，提高和完善網(wǎng)球團(tuán)體教練員的臨場指揮能力。

網(wǎng)球團(tuán)體；競賽；臨場指揮

引言

網(wǎng)球團(tuán)體比賽是一支網(wǎng)球隊綜合實力的考量，現(xiàn)在大的網(wǎng)球團(tuán)體比賽有戴維斯杯、聯(lián)合會杯等等，小的網(wǎng)球團(tuán)體比賽有全國青少年團(tuán)體錦標(biāo)賽等等，有一到兩名非常優(yōu)秀的隊員不一定能夠獲得好的成績，網(wǎng)球團(tuán)體比賽是一項互以對方斗智、較技、臨場安排的對抗性競賽項目。比賽情境的不斷變化，選擇對策的多種可能性以及互以對方的弱勢球員或球員的弱勢技術(shù)為打擊目標(biāo)、造成參賽選手強(qiáng)大的心理壓力等諸方面的原因，使運動員在比賽中難以發(fā)揮出優(yōu)勢的技術(shù)、隨著網(wǎng)球團(tuán)體訓(xùn)練的科學(xué)化系統(tǒng)化，賽場上的爭奪更加緊張激烈，有時勝負(fù)之爭只在一個關(guān)鍵分上，一次小的失誤往往造成終身遺憾。在這種強(qiáng)大的壓力和激烈的競爭中，運動員憑借自己的經(jīng)驗無法應(yīng)付賽場局勢的千變?nèi)f化以及對手所作出的調(diào)整，而教練員的臨場指揮便顯得尤為重要。

網(wǎng)球團(tuán)體比賽不像其他的比賽禁止教練員臨場指揮，網(wǎng)球團(tuán)體比賽允許一名教練員坐在場內(nèi)在運動員合理的休息時間進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，一場緊張激烈的比賽，以因教練員指導(dǎo)正確與否而化劣勢為優(yōu)勢或化被動為主動，相反，指揮失誤也可以化優(yōu)勢為劣勢。教練員的指揮直接影響優(yōu)勢與劣勢、主動與被動的相互轉(zhuǎn)化。在實戰(zhàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)弱選手戰(zhàn)勝強(qiáng)選手，弱隊?wèi)?zhàn)勝強(qiáng)隊的戰(zhàn)例，尤其兩個實力相差不大的比賽更是如此，教練應(yīng)該從客觀條件出發(fā)，力爭比賽的勝利，而要到到這一點，關(guān)鍵是教練能否對比賽施行正確的指導(dǎo)。本文從網(wǎng)球團(tuán)體臨場指揮的內(nèi)容、作用、方法及基本原則入手，對網(wǎng)球團(tuán)體的臨場指揮的各個方面分析，旨在為網(wǎng)球團(tuán)體競賽的臨場指揮提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2010 年全國青少年網(wǎng)球團(tuán)體賽參賽隊員和教練員，網(wǎng)球團(tuán)體裁判委員會賽事監(jiān)督，山東省網(wǎng)球代表隊團(tuán)體比賽的大部分隊員、領(lǐng)隊、教練員以及湖北省、天津隊教練。

1.2 研究方法

1.2.1 訪問調(diào)查法

對參加全國青團(tuán)比賽的山東代表隊參賽隊員和教練、參加全國青團(tuán)比賽的湖北隊和天津隊教練員進(jìn)行的交談，并對其結(jié)果進(jìn)行了分析。

1.2.2 專家訪談法

通過對知名網(wǎng)球團(tuán)體教練和其他一些網(wǎng)球項目的老資格領(lǐng)隊以及部分2010年全國青少年網(wǎng)球團(tuán)體比賽的裁判員進(jìn)行訪問和求教，并對其觀點進(jìn)行分析。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量的文獻(xiàn)資料、對文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，總結(jié)出有關(guān)參加類似于網(wǎng)球團(tuán)體競賽項目的臨場指揮問題。

2 結(jié)果與分析

2.1 網(wǎng)球團(tuán)體競賽臨場指揮的內(nèi)容

網(wǎng)球團(tuán)體比賽中的臨場指揮是一項復(fù)雜、細(xì)致的工作，它對教練員的臨場觀察能力和應(yīng)變能力是一次檢驗。教練員在臨場指揮中的一言一行對場上隊員都有直接影響，指揮是否得當(dāng)關(guān)系到比賽的勝負(fù)。

2.1.1 網(wǎng)球團(tuán)體競賽技術(shù)方面的臨場指揮

重視每場比賽的雙方隊員的技術(shù)特點，針對對手球員的技術(shù)弱勢環(huán)節(jié)讓本方球員用優(yōu)勢技術(shù)進(jìn)行壓制，比賽開始之后，教練員應(yīng)根據(jù)對方球員和教練場上技術(shù)、打法情況的調(diào)整及時、合理地調(diào)整隊員的防守和進(jìn)攻的技術(shù)運用，引導(dǎo)隊員領(lǐng)會和明確自己的意圖，有的放矢地指揮運動員對一般技術(shù)和特長技術(shù)的實施。

2.1.2 網(wǎng)球團(tuán)體競賽戰(zhàn)術(shù)方面的臨場指揮

運動員是戰(zhàn)術(shù)實施的主體。一個好的戰(zhàn)術(shù)方案，不僅要求運動員很好地理解，而且要求運動員去合理地實施。

2.1.2.1 根據(jù)體力安排戰(zhàn)術(shù)

團(tuán)體賽中，在了解對方的體力狀況后，與自己的體力作對照來安排相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。團(tuán)體賽中，要根據(jù)對方團(tuán)體中每個人的積分及出場順序，來安排己方的出場順序，以合理利用本方的體能，以致能充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)和占有心理優(yōu)勢。

2.1.2.2 根據(jù)對手弱點安排戰(zhàn)術(shù)

在了解對方、對手的弱點后，要集中火力強(qiáng)打快攻擊其薄弱環(huán)節(jié)。每一名運動員都有自己的弱點，有的正手擊球比較有威脅，有的反手擊球比較有威脅，有的發(fā)球上網(wǎng)技術(shù)運用的很好，有的不善于進(jìn)攻，有的不善于防守。這就要求教練員、運動員善于觀察場上對手大致的情況，找出對手的弱點，同時盡量利用自己的優(yōu)勢技戰(zhàn)術(shù)，并根據(jù)對手的弱點來安排戰(zhàn)術(shù)及打法。

2.2 網(wǎng)球團(tuán)體競賽臨場指揮的方法

2.2.1 眼神提示法

眼神提示法是指通過眼神對運動員比賽中關(guān)鍵時刻實施技戰(zhàn)術(shù)打法進(jìn)行的肯定。是臨場指揮的有效輔助手段，特別是在一分決定勝負(fù)、決定勝負(fù)的技戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換等的關(guān)鍵時刻，教練員通過眼神與場上自己的隊員進(jìn)行交流，往往能發(fā)揮重要作用。教練員的肯定可以更好地發(fā)揮隊員的技戰(zhàn)術(shù)和心理水平。

2.2.2 語言指導(dǎo)法

語言指導(dǎo)法是指比賽中，教練員在規(guī)則允許的條件下，利用局間隊員休息的時候用簡短的語言或口令，以提示的方式對隊員進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)及心理進(jìn)行指導(dǎo)的方法。教練員應(yīng)簡明扼要地分析或小結(jié)上局比賽或上局關(guān)鍵分時候的關(guān)鍵打法，指導(dǎo)下局的技戰(zhàn)術(shù)打法，解決上局比賽中暴露出的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理等問題。

2.3 網(wǎng)球團(tuán)體競賽臨場指揮的作用

一場對抗激烈、旗鼓相當(dāng)?shù)木W(wǎng)球團(tuán)體比賽，教練員自如地駕馭比賽也是網(wǎng)球團(tuán)體教練員展現(xiàn)其專業(yè)智慧和專業(yè)能力的過程，能否根據(jù)比賽進(jìn)程適時地調(diào)整戰(zhàn)術(shù)及打法，能夠映現(xiàn)出教練員智慧與技戰(zhàn)術(shù)實踐能力。

3 結(jié)語與建議

3.1 結(jié)語

3.1.1 通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球團(tuán)體競賽教練員的臨場指揮對取得比賽的勝利有至關(guān)重要的作用，但很多情況下參賽教練員缺乏相對較專業(yè)的臨場指揮知識和經(jīng)驗。

3.1.2 很多教練不能夠在比賽的緊要關(guān)頭找到合適的指揮方法和途徑去激勵參賽隊員取得比賽勝利。

3.2 建議

3.2.1 建議網(wǎng)球團(tuán)體教練應(yīng)該加強(qiáng)對比賽臨場指揮的學(xué)習(xí)和實踐,使其在帶領(lǐng)隊員參加比賽的時候能夠做到得心應(yīng)手、有的放矢。

3.2.2 建議網(wǎng)球團(tuán)體教練員加強(qiáng)在課下與隊員的溝通，能夠做到對隊員充分了解，在比賽時制定出適合參賽隊員的戰(zhàn)術(shù)。

3.2.3 建議網(wǎng)球團(tuán)體教練員多總結(jié)臨場比賽時所出現(xiàn)的問題，并加以總結(jié)，形成良好的經(jīng)驗基礎(chǔ)，從而塑造出優(yōu)秀的網(wǎng)球團(tuán)體教練員。畢竟，網(wǎng)球團(tuán)體教練員經(jīng)驗水平的積累提高，也是有利于網(wǎng)球團(tuán)體這項運動發(fā)展的。

[1]全國體育教材委員會.運動心理學(xué).人民體育出版社，1998年

[2]曹冬.再論《孫子兵法》與籃球比賽臨場指揮理念.北京體育大學(xué)學(xué)報,2003年02期。

[3]普通班學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練[J].陳慶雯.教育導(dǎo)刊,1989,(01)

[4]姚健兒.加強(qiáng)師范生的心理素質(zhì)訓(xùn)練淺談[J].寧德師專學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 2001,(04)

[5]張山,李杰.中國體育教練員崗位培訓(xùn)教材（散手）.北京人民體育出版社,1998；41～44

[6]劉淑慧.體育心理學(xué)M.北京高等教育出版社, 2005；130～132

[7]馮子安.試論當(dāng)今籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)運用的特點與要求[J].湖北體育科技, 2001,(03)

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.06.060