劉玉玲

（勝利油田孤島第三幼兒園 山東 東營 257231）

閱讀使人獲得終身自我學習的能力，隨著幼兒教育理論和實踐研究的不斷豐富和發(fā)展，在我國關(guān)于閱讀教育的問題也越來越引起人們的關(guān)注。為了讓孩子優(yōu)雅的成長，幸福的生活，擁有一個書香濃濃、親情暖暖的幸福童年，家庭——親子閱讀是最有效的渠道。但是如何給幼兒選書、如何指導幼兒閱讀，怎樣創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境等，家長卻不知所措。作為幼兒閱讀理論知識豐富的幼兒教師，應(yīng)該有效地引領(lǐng)家長開展高質(zhì)量的親子閱讀活動。

1 什么書適合幼兒閱讀

繪本是國際公認的最適合幼兒閱讀的圖書，是幼兒最早接觸的文學作品形式，是最發(fā)達國家家庭首選的兒童讀物?！袄L本”起源于西方”picture book”，誕生于19世紀后半葉的歐美。日本最久負盛名的繪本閱讀的推廣者松居直對繪本書做了非常形象的注解：“文字+圖畫=帶插圖的書，文字×圖畫=繪本書”。

每本繪本書只講述一個故事，好的繪本書的作者通常圖和文是同一人或者是兩個長期搭檔的伙伴。例如：繪本《我爸爸》，圖文的作者是同一人——安東尼·布朗。本書真正撼動心靈的描述了孩子對于父親的熱愛和崇拜。

看看封面，觀察一下這是怎樣的一位爸爸。環(huán)襯是爸爸睡衣的花紋。扉頁是面包機里出來的面包也是爸爸睡衣的花紋。打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“棒”呢？且慢，爸爸背后的墻上貼著一幅畫著“太陽”的畫，從稚嫩和簡單中可以看出出自孩子之手，莫非作者是在暗示：爸爸是“我”心中的太陽？

往后翻，是一個跨頁，“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜的往外走，門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。再仔細一看，躲在門后的有一頂紅色的帽子——小紅帽：再看外面樹背后是三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我爸爸”是如此的孔武有力，無所畏懼。再往后看，“我爸爸吃的像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，依然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。

爸爸就一直這樣被比喻來比喻去，直到最后，“我愛我爸爸，而且你知道嗎”，一雙孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光。再翻到最后，“他也愛我（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊的摟在懷里，背景是凸顯“永遠”的年輪或時光隧道。

在孩子的眼里，最熟悉的爸爸就是家居形象的爸爸，而不是西裝革履的工作狂爸爸。穿家居服的爸爸，也是最最溫馨的爸爸。安東尼·布朗就好像鉆到了孩子的心里一樣，用孩子的眼睛看這個世界，說著孩子心里最想說的話。

2 如何挑選適合孩子閱讀的繪本

作為“人生的第一書”，繪本也有品質(zhì)高下之分和根據(jù)自己孩子的具體情況來選擇的問題。尤其是繪本已經(jīng)熱起來的今天，每年出版的繪本達到上千冊，難免會有良莠不齊的現(xiàn)象甚至是“偽劣繪本”的出現(xiàn)。孩子用在閱讀上的時間相對來說是很有限的，所以作為家長來說就要給孩子選擇好的繪本書。那么家長在選書時要注意以下幾點：

1）家長一定要選那種能打動自己的圖畫書，父母讀書的激情和態(tài)度是影響孩子愛上閱讀很重要的因素。

2）沒有完整的故事也可能是很好的繪本書，如《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》等。

3）文字多的和文字少的繪本書孩子都可以從小讀到大，關(guān)鍵在于讀的方式。如《大衛(wèi) 不可以》文字很少，但都非常有意思。

4）選擇圖書要適合孩子的心理，一些看起來“很藝術(shù)”，可能會懷疑孩子理解不了的繪本書也是相當不錯的選擇，如我國的作家周翔的水粉畫作品《荷花鎮(zhèn)的早市》。

5）要選擇那種有趣、好玩、充滿想象力的圖畫書，孩子喜歡才是衡量好壞的一個重要標準。比如《云朵面包》，這本書采用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法。畫面的場景常常是攝影后再處理的，顯得格外真切；人物的服飾，床上的被子，窗簾、雨傘、皮包等用具，卻是用布、皮革或塑料等材料制作的，讓人忍不住想用手摸一摸。最有趣的還是那些云朵面包，應(yīng)該是用真的面包拍攝而成的吧。

6）圖畫和故事不需要重合，可以互為補充地敘述故事。比如《松鼠先生和月亮》，有一些很重要的內(nèi)容是隱含在圖畫之中的。

3 家長怎樣和孩子共讀繪本書

拿到繪本書時，先大致的了解一下書的組成部分，分為封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底。

從封面猜故事。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。如《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。根據(jù)這幅圖畫，可以引導孩子猜想他們對話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

不要漏過環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，是最容易被人漏看的一頁。很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖畫，實際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時還會提升主題。如《蚯蚓的日記》的環(huán)襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的照片，有自己第一天上學時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語。這些就構(gòu)成了小蚯蚓的成長記錄。雖然還沒開始讀故事，就已經(jīng)被這些可愛的畫面給吸引住了。

會講故事的扉頁。扉頁就是環(huán)襯之后、正文之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。如《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權(quán)頁的跨頁。請注意，在第一張扉頁上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上?？矗@時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！當翻過這一頁，會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了后腿，準備起跳、猛地往斜上方一竄……這其實是一個連貫的動作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文里。于是，看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你”這富有動感的畫面把孩子的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。

朗讀正文毋庸質(zhì)疑，正文一定是孩子精讀的部分。在給孩子讀正文的時候，一定要注意不要急著說教，也不能不斷地提問，應(yīng)該把看書、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢的轉(zhuǎn)化為自己的知識和智能。假如家長在講完故事后就開始問一大堆問題，象聽過課要考試一樣。結(jié)果會怎樣呢？剛才閱讀給孩子帶來的心靈的愉悅感滿足感被打破了。而且，因為懼怕回答不出問題，以后聽故事的時候，孩子就不能放松地完全沉浸到故事當中去感受，而是在不斷地預(yù)測，一會兒媽媽可能會問這個，我要記??；可能會問那個，我要記住。故事還能聽好嗎？如果長期這樣，會給孩子一個什么經(jīng)驗?zāi)?？讀書是件累人的事情！那孩子還會喜歡閱讀嗎？

并未結(jié)束的封底。合上繪本時，故事就已經(jīng)講完了嗎？答案當然是否定的。繪本《第一次上街買東西》的封底，就沒有重復(fù)書里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書講的是一個小女孩第一次上街去買牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫家在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個膝蓋上都貼上了創(chuàng)可貼……封底沒有重復(fù)書里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。

親子閱讀是一種“潤物細無聲”的教育方式，是在閱讀的過程中，播撒下種子埋在孩子的心靈深處，不知不覺地萌芽、成長，在其人生的不同的時期開花、結(jié)果。希望更多的家庭能參與、關(guān)注親子閱讀，感受繪本帶給孩子的滋養(yǎng)和成長，——大聲為孩子讀書吧！