李錦榮

（海南省衛(wèi)生學(xué)校 海南 ?？?570311）

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把學(xué)習(xí)當成一件輕松愉快的事情，才能樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就自己在工作實踐中的一些做法，談一點體會。

1 通過趣味性的實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因為化學(xué)實驗具有直觀性、趣味性，對學(xué)生具有極大的吸引力，因此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如化學(xué)的第一節(jié)實驗課，講的是化學(xué)實驗的基本操作，有的同學(xué)在初中沒有見過像我校如此多的儀器，于是，什么都想摸，什么都想弄，想知道它們的用法。此時教師可循序引導(dǎo)，將每種儀器的名稱、使用方法逐一介紹，并讓學(xué)生動手操作，教師再加以指導(dǎo)，使學(xué)生掌握基本的操作技能，為第二節(jié)課打下伏筆。第二節(jié)課也是本次實驗的重點內(nèi)容——粗鹽的精制：為了節(jié)省時間，教師可將實驗的全過程用所用的儀器空演示一遍，也就是說不用粗鹽，把操作從稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)全介紹一遍，以及各個環(huán)節(jié)應(yīng)如何操作、注意事項等，并告知學(xué)生自己制得的精鹽可以吃，想帶回去也行，此時學(xué)生躍躍欲試，教師此時則可以放開韁繩，讓駿馬奔馳了。教師再從旁邊加以指導(dǎo)，把學(xué)生所犯的錯誤及時加以糾正，使其操作規(guī)范化，學(xué)生興趣很濃，人人動手，個個參與，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的實驗做得非常成功，學(xué)生的觀察能力、操作技能、解決問題的能力也得以提高。同學(xué)們的團結(jié)互助精神也同時體現(xiàn)出來。

2 通過現(xiàn)象明顯的實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)反應(yīng)一般具有變化快、現(xiàn)象明顯的特點，特別是用于演示的化學(xué)實驗，由于變化明顯，能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)其好奇心、求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個個認真聽講，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。比如介紹金屬鈉的性質(zhì)時，教師可以先向?qū)W生展示一塊金屬鈉，啟發(fā)學(xué)生注意觀察其切面的顏色，然后再當場切一小塊下來，問學(xué)生：為什么金屬也能用小刀切割？以激發(fā)學(xué)生的好奇心，再將其投入燒杯的水中，結(jié)果反應(yīng)劇烈，有時迸出火花，同時問學(xué)生：為什么它不沉下去呢？它不是金屬嗎？燒杯中的水為什么變紅色了呢？此時學(xué)生興趣很濃，教師則可因勢利導(dǎo)，將金屬鈉的性質(zhì)進行講解，收效甚佳，然后教師又說：為了讓同學(xué)們親自驗證金屬鈉的性質(zhì)，現(xiàn)在每組發(fā)一粒金屬鈉，讓同學(xué)們親手做一次，請同學(xué)們認真觀察，做好記錄，并強調(diào)注意事項，結(jié)果，學(xué)生爭著要金屬鈉，仔細認真地做了實驗，鞏固了本節(jié)課所授知識，效果非常理想。

3 結(jié)合臨床，通過實驗激發(fā)興趣

臨床上的疾病多種多樣，有些與學(xué)生的生活關(guān)系密切，我們在上這些相關(guān)的知識的時候，教師可以借助相關(guān)的案例以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，例如教師在講解葡萄糖的性質(zhì)時，可先向?qū)W生介紹一種病——糖尿病，隨著人們生活水平的提高，這種病越來越多，也叫富貴病，時常發(fā)生在我們的身邊，那么臨床上又是如何檢驗的呢？今天這節(jié)課我們就是要解決這個問題，告訴學(xué)生：今天我們自己也能做了，學(xué)生興趣來了，都想知道怎么做，此時教師則將同學(xué)進行分組，然后規(guī)定各組使用試劑的量，按照實驗步驟和要求進行操作，讓學(xué)生注意觀察現(xiàn)象——結(jié)果，由于加入葡萄糖的量不同而出現(xiàn)了不同的顏色，教師再進行總結(jié)，告知學(xué)生，在臨床上由于病人的尿中含的葡萄糖量不同，而導(dǎo)致出現(xiàn)不同的顏色，檢驗者再根據(jù)顏色來判斷病人尿中所含的糖量，醫(yī)生則據(jù)此進行治療，教師再將葡萄糖的性質(zhì)進行講解，學(xué)生興趣很濃，收效甚佳。教師還可以將一些前沿知識介紹給學(xué)生——血糖儀。

總之，教師在教學(xué)過程中，要善于利用一些趣味實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。想要把泛泛無味的化學(xué)教好，除了教師本身要具有深厚的教學(xué)功底外，更要注意適時地添入油、鹽、醬、醋，讓學(xué)生在生動有趣的實驗過程中，掌握技能，提高自身的科學(xué)素質(zhì)。

［1］張杜麗.讓實驗成為化學(xué)教學(xué)的催化劑[J].化學(xué)教學(xué)，2005（1-2）：13.

［2］弓艷梅.改進化學(xué)實驗教學(xué) 強化科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[J].化學(xué)教學(xué)，2005（1-2）：8.