劉偉俊

（廣西玉林師范學(xué)院體育學(xué)院 廣西玉林 537000）

在國內(nèi)外的多項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果中，我們都發(fā)現(xiàn)，健美操在高校體育教學(xué)中已經(jīng)成為學(xué)生喜愛項(xiàng)目的首選項(xiàng)目，這說明在高校體育教學(xué)中，健美操具有非常好的學(xué)生基礎(chǔ)，這也為健美操在高校的進(jìn)一步發(fā)展提供了廣闊的空間和發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)然作為高校體育教師，健美操受到學(xué)生的重視，對于教師而言我們得到的除了歡喜和欣慰之余，更多的是需要思考如何通過教學(xué)改革來促進(jìn)健美操教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，對于合作教學(xué)模式的思考和探討在健美操教學(xué)中一直沒有停止過。

作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代體育教學(xué)理念，合作教學(xué)模式注重融合教師指導(dǎo)和學(xué)生參與兩者的力量，利用適當(dāng)條件，通過使用一定的運(yùn)動手段，創(chuàng)造有益的運(yùn)動環(huán)境，幫助學(xué)生經(jīng)過個人努力，和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難，共同完成任務(wù)，使學(xué)生的合作、競爭意識獲得雙重發(fā)展。

1 合作教學(xué)模式的基本特點(diǎn)

合作教學(xué)模式秉持現(xiàn)代的體育教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所區(qū)別，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價等三個方面。

（1）在教學(xué)目標(biāo)上，和傳統(tǒng)教學(xué)的只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、忽視情意和技能雙方面均衡發(fā)展不同，合作教學(xué)非常注重挖掘教學(xué)的情意功能，致力于在認(rèn)知功能、情意、技能等三項(xiàng)目標(biāo)之間達(dá)成較好的均衡。應(yīng)用到健美操項(xiàng)目上，由于前述的本質(zhì)差別，合作教學(xué)比傳統(tǒng)模式更有利于提高學(xué)生分析解決問題的能力，對于培養(yǎng)和形成其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有非常明顯的基礎(chǔ)性作用，符合當(dāng)前高職院校課程改革需要。

（2）在教學(xué)過程中，合作教學(xué)提出了多邊互動的基本要求，把學(xué)校、社會團(tuán)體、教師、學(xué)生等多方力量納入教學(xué)過程，而傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上只有簡單的教師與學(xué)生的單邊關(guān)系。應(yīng)用到健美操項(xiàng)目上，合作教學(xué)由于給學(xué)生提供了巨大的想象創(chuàng)造空間，小組成員間充分信任，在教師引導(dǎo)下團(tuán)結(jié)協(xié)作、開展交流討論，并互相啟發(fā)，努力觀察和發(fā)現(xiàn)，分析各小組成功或失敗的原因，主動并公開展示各小組甚至各人的智慧，分享成功樂趣。

（3）在教學(xué)評價上，合作教學(xué)制定較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，用以作為參照并展開評價，追求“不求每人都成功，但求人人有進(jìn)步”的結(jié)果，而傳統(tǒng)教學(xué)的通常采取一般參照評價，客觀上造成了不公平競爭的結(jié)果。應(yīng)用到健美操項(xiàng)目上，教師注重啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，在設(shè)計(jì)評價體系時重視對學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、協(xié)作水平等綜合能力的評價，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的積極性。

2 合作教學(xué)運(yùn)用到健美操課程的主要益處

（1）通過運(yùn)用合作教學(xué)模式，大幅提高學(xué)生在健美操項(xiàng)目上的專項(xiàng)技術(shù)水平。因師生之間的互動、學(xué)生與學(xué)生之間互動頻繁，且小組成員間相互幫助，練習(xí)時間和練習(xí)次數(shù)增加，明顯增強(qiáng)練習(xí)密度。學(xué)生在動作、方向、隊(duì)形等方面的練習(xí)，反復(fù)演練各種造型和自編套路，可以對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、力度、熟練度、創(chuàng)新力、表現(xiàn)力、節(jié)奏感、音樂感知等健美操專項(xiàng)技術(shù)有非常顯著的提升。

（2）通過運(yùn)用合作教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣。這種模式把不同角色不同因素之間的互動當(dāng)作提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要路徑，不僅能活躍師生關(guān)系，更可以把各種層次各種水平的學(xué)生充分調(diào)動，遵循課堂上動機(jī)平等的教學(xué)原則，使得各小組成員在合作學(xué)習(xí)的過程中互幫互助，共同研究，大幅提升了學(xué)生的優(yōu)秀率和良好率，并讓大多數(shù)學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，從中獲得練習(xí)健美操的樂趣。另外，角色扮演的課程，把每一位學(xué)生都轉(zhuǎn)換成輔導(dǎo)者和監(jiān)督者，不僅對自己負(fù)責(zé)，還要對小組團(tuán)隊(duì)和隊(duì)內(nèi)其它成員承擔(dān)一定的責(zé)任。從學(xué)生變成老師變成同事，這種角色轉(zhuǎn)變，一開始可讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，之后不斷增強(qiáng)自豪感，并提高了自尊心、自信心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧。具體操作上，可定期舉辦課堂“舞林大會”，由每隊(duì)選派一名隊(duì)員參加現(xiàn)場PK，比試健美操的各種套路，爭奪舞林盟主。隊(duì)員的行為不再是個人行為，而是要代表整個團(tuán)隊(duì)。這種合作學(xué)習(xí)模式，表面上看確實(shí)縮短了健美操的練習(xí)時間，從結(jié)果看，卻提高了練習(xí)效率，因?yàn)閷W(xué)生改變了行為模式，從被動模仿變成主動學(xué)習(xí)，不僅充分利用好上課的練習(xí)時間，還自行增加業(yè)余練習(xí)強(qiáng)度，極大激發(fā)了其學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。

（3）運(yùn)用合作教學(xué)模式，可以大規(guī)模開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。這種模式相比于傳統(tǒng)模式，效果非常顯著，以分組合作練習(xí)首先營造出良好的創(chuàng)新環(huán)境，再通過體驗(yàn)全過程潛移默化地提高創(chuàng)新意識，最后讓他們參與創(chuàng)作實(shí)踐提高專業(yè)技能，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分開發(fā)其創(chuàng)新的潛力。

（4）運(yùn)用合作教學(xué)模式，能逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識。團(tuán)隊(duì)意識的核心在于成員之間的協(xié)同合作，要求全體成員形成一致的向心力和凝聚力。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生可以拿出更多的時間開展小組活動，經(jīng)常性的親身體會團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)槊恳晃恍〗M成員都肩負(fù)了對應(yīng)的職責(zé)，承擔(dān)著不同的角色，讓每個成員都意識到，他的工作都是小組整體的不可分割的一部分，每個人都很重要，工作的最終完成必須靠全體成員的共同協(xié)作，既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，使小組變成一個整體，吸引每一位成員充分活動，為著一個共同目標(biāo)而努力，把集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神深入人心，在每個人心中生根發(fā)芽，不斷成長。具體到操作上，例如團(tuán)隊(duì)展示中的演練編排。在完成健美操單項(xiàng)動作的同時，另外組織各小組編排演練隊(duì)形，許多小組發(fā)揮成員的積極性和特殊性，廣泛征求意見，然后加入獨(dú)特的健美操造型，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、你追我趕、合作競爭并存的良好氛圍。引入合作學(xué)習(xí)的模式，讓課堂增加了許多歡樂和鼓勵，教師有激情教課，學(xué)生有激情學(xué)習(xí)，明顯改進(jìn)了教學(xué)效果。

3 運(yùn)用好合作教學(xué)模式的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

（1）要對課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對課堂加以合理組織。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是機(jī)械分組，新的模式要求遵循民主化的教學(xué)思路，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需求，先提出一個方案，廣泛征求學(xué)生的意見和建議，然后統(tǒng)計(jì)整理，討論后確定一個最理想最平衡的方案。方案一旦確定，立刻根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行分解，落實(shí)合作學(xué)習(xí)的分組形式。分組必須考慮到學(xué)生的身心健康，應(yīng)有利于完成教學(xué)任務(wù)，讓健美操課堂更豐富、生動、有趣味。這種設(shè)計(jì)與組織要充分考慮到合作學(xué)習(xí)模式和健美操教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，從形式和內(nèi)容上進(jìn)一步融合，利用恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法和工具加以改進(jìn)，把當(dāng)前健美操教學(xué)形式從單一枯燥變得豐富有趣。

（2）要恰當(dāng)收放，統(tǒng)籌兼顧。收的重點(diǎn)在于統(tǒng)一集中教學(xué)，放的重點(diǎn)在于給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，合作教學(xué)就是提倡進(jìn)行這種既開放又互動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自由分配，再通過群體的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其主動研究、自主學(xué)習(xí)、與人合作、創(chuàng)新性解決問題的能力。在健美操教學(xué)中，嚴(yán)而不死，活而不亂，統(tǒng)而有法，放而有序，收放自如，統(tǒng)籌兼顧，這是關(guān)于收放的總體目標(biāo)。

（3）要多講解示范，組織集體學(xué)習(xí)。教師從理論上講授完新課應(yīng)簡單扼要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，期間要運(yùn)用各種方法講授健美操的基本技術(shù)和技能，然后恰當(dāng)引導(dǎo)，及時調(diào)控，親身講解示范，最后設(shè)置相應(yīng)的問題，組織學(xué)生合作探討，共同學(xué)習(xí)，真正成為課堂主體，在這個過程中更有利于長期記憶，掌握運(yùn)動技能，使他們通過努力探索，并與同學(xué)溝通交流，解決問題，獲得有用的知識。

（4）要及時總結(jié)交流，及時評價。實(shí)踐完成后，教師引導(dǎo)開展總結(jié)交流時，不但要評估其技術(shù)掌握能力，還要對學(xué)生在合作過程中所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、學(xué)習(xí)投入程度和情感態(tài)度等進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分體會到個人的進(jìn)步，消除自卑，增強(qiáng)自信，并讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂趣，分享成功的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新力。在評價問題上，應(yīng)以小組為單位，先使組內(nèi)成員利益分享，再使組內(nèi)成員自評和互評，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成率與合作技能得分，做到公平公正。

4 結(jié)語

總的說來，合作教學(xué)模式的根本就是目的在于幫助學(xué)生通過個人努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，克服困難，與小組成員共同進(jìn)步，運(yùn)用到健美操教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)突出培育團(tuán)隊(duì)合作精神，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，技能水平與合作程度齊頭并進(jìn)，才能真正達(dá)到健美操教學(xué)的目標(biāo)。

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