李小莉

(河南教育學(xué)院體育系，河南 鄭州 450046)

論學(xué)校武術(shù)教育與中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展

李小莉

(河南教育學(xué)院體育系，河南 鄭州 450046)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工程的提出是國(guó)家關(guān)于青少年體質(zhì)健康的重大舉措。學(xué)校武術(shù)教育在中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中具有不可替代的作用。文章通過(guò)對(duì)中小學(xué)校武術(shù)教育的現(xiàn)狀、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究及學(xué)校武術(shù)教育在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中價(jià)值等問(wèn)題進(jìn)行分析，為動(dòng)員和號(hào)召中小學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育鍛煉，為發(fā)揮武術(shù)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的作用和進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展提供理論參考。

學(xué)校武術(shù)教育 中小學(xué) 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

1 研究目的

自2006年12月20日，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，2007年4月29日，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春在北京朝陽(yáng)公園宣布“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)后，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)校體育研究的專(zhuān)家學(xué)者等對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面的研究日趨活躍。在繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧社會(huì)的形勢(shì)下，在全面貫徹、落實(shí)中央七號(hào)文件、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)前提下，通過(guò)對(duì)中小學(xué)校武術(shù)教育的現(xiàn)狀、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究及在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中價(jià)值的分析，并對(duì)學(xué)校武術(shù)教育與中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提出結(jié)合對(duì)策，為動(dòng)員和號(hào)召中小學(xué)生積極參加體育鍛煉，在短期內(nèi)盡快提高學(xué)生的身體素質(zhì)和進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展提供理論參考。

2 研究方法

本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法等，針對(duì)中小學(xué)武術(shù)教育的現(xiàn)狀、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究及武術(shù)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中的價(jià)值進(jìn)行了分析，為中小學(xué)武術(shù)教育教學(xué)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展等方面的研究提供實(shí)踐依據(jù)和基礎(chǔ)。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)校武術(shù)教育與中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究

3.1.1 學(xué)校武術(shù)教育現(xiàn)狀

中華人民共和國(guó)成立后，武術(shù)作為學(xué)校體育教育的內(nèi)容之一，受到國(guó)家相關(guān)部門(mén)的高度重視。從1956年教育部頒布實(shí)施的第一部全國(guó)通用的《中、小學(xué)校體育教學(xué)大綱》到2000年《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(試用)，每一階段性的教學(xué)綱領(lǐng)性文件，無(wú)一例外，武術(shù)均被列入體育課程教學(xué)的內(nèi)容。2004年4月3日，中宣部、教育部頒發(fā)的《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》[1]中明確規(guī)定：“體育課應(yīng)適量增加武術(shù)等內(nèi)容”，正是由于國(guó)家教育部門(mén)的重視，使武術(shù)教學(xué)在中小學(xué)教育中得到進(jìn)一步發(fā)展。但是，國(guó)家武術(shù)研究院于2005年對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)一些中小學(xué)進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，在70.3％的學(xué)校中，體育課程內(nèi)沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課或列入武術(shù)內(nèi)容；一些體育課中列有武術(shù)內(nèi)容的學(xué)校還出現(xiàn)了消減武術(shù)以增加跆拳道等域外武技項(xiàng)目的情況。這也說(shuō)明武術(shù)在學(xué)校尤其是廣大的中小學(xué)校的開(kāi)展還不夠普及和深入，也即學(xué)校武術(shù)教育的作用在中小學(xué)階段的教育中并沒(méi)有最大限度地發(fā)揮作用。

3.1.2 中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究

隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念、內(nèi)涵在理解在逐步的深透，其陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、運(yùn)作條件等方面也在進(jìn)行深入研究。胡傳慶等[2]認(rèn)為，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的是一種終身體育鍛煉的理念、拓寬了學(xué)校體育教學(xué)好課外體育活動(dòng)的視野、體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。這也就是說(shuō)，要通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生全員參與的體育鍛煉風(fēng)氣，以全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，使大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

在今后的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)中小學(xué)體育新課程改革都將和中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合，并且由于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展而引發(fā)中小學(xué)體育新課程更深層次的變革[3]。因此，在中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，必須使體育課堂與課外體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體育課內(nèi)教學(xué)不是唯一體現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，而是將課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外相結(jié)合的一體化教學(xué)，也就是將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健身娛樂(lè)有機(jī)地融為一體，才能使每一個(gè)學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的健康可持續(xù)發(fā)展提供更廣闊的空間。

3.2 學(xué)校武術(shù)教育在中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中的價(jià)值分析

3.2.1 不可替代的強(qiáng)身健體價(jià)值

中華武術(shù)，豐富的內(nèi)容、多樣的風(fēng)格及壯內(nèi)強(qiáng)外的強(qiáng)身健體的作用是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法比擬的。壯內(nèi)強(qiáng)外的健身作用是中華民族的習(xí)武志士們通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和多年的科學(xué)研究總結(jié)出來(lái)的。武術(shù)動(dòng)作，不論是基本功訓(xùn)練、套路演練，還是散打技擊格斗，其練習(xí)都注重體現(xiàn)內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，也就是說(shuō)要通過(guò)人體“內(nèi)”在的精神、意識(shí)、氣息的運(yùn)行以及人體“外”在的各個(gè)器官、眾多的肌肉群的積極參與來(lái)完成的動(dòng)作過(guò)程，這也恰好說(shuō)明武術(shù)練習(xí)對(duì)人身體的速度、力量、耐力、柔韌等多方面的影響是必然存在的。如，套路類(lèi)動(dòng)作，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，能夠加強(qiáng)人體肌肉力量，提高肌肉、韌帶的伸展性，加大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度，有效地發(fā)展柔韌性；太極拳類(lèi)動(dòng)作和許多武術(shù)功法練習(xí)一樣，演練要求“意在先，身在后”，用意識(shí)引導(dǎo)動(dòng)作的完成，注重調(diào)息運(yùn)氣和意念活動(dòng)，長(zhǎng)期的練習(xí)對(duì)治療多種慢性疾病和調(diào)節(jié)人內(nèi)環(huán)境平衡均有良好的醫(yī)療保健作用。在中小學(xué)階段是青少年學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而通過(guò)適當(dāng)、有效的鍛煉途徑來(lái)進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)鍛煉，對(duì)于中小學(xué)生的基本身體素質(zhì)的形成與提高、身體健康需求的實(shí)現(xiàn)都將起到不可替代的作用。

3.2.2 弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷

《中國(guó)武術(shù)實(shí)用大全》中武術(shù)定義為：“以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以徒手和器械的攻防動(dòng)作為主要鍛煉內(nèi)容，兼有功法運(yùn)動(dòng)、套路運(yùn)動(dòng)、格斗運(yùn)動(dòng)三種運(yùn)動(dòng)形式的體育項(xiàng)目”。武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項(xiàng)目的代表。在武術(shù)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程中，武術(shù)一直深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，其內(nèi)容、形式、方法等無(wú)一不體現(xiàn)著中國(guó)古典的哲學(xué)、倫理學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、兵法學(xué)、中醫(yī)學(xué)、美學(xué)等多種傳統(tǒng)文化思想和觀念，使之理論內(nèi)涵豐富、寓意深刻，注重內(nèi)外兼修，德藝兼?zhèn)?，逐漸形成了體現(xiàn)東方文化和自身民族特色的理論基礎(chǔ)和完整理論體系的武術(shù)文化。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話是愛(ài)國(guó)主義情懷的最恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。中華武術(shù)博大精深，無(wú)論是從中國(guó)的古典哲學(xué)、兵法、醫(yī)學(xué)，還是從武俠小說(shuō)、民間傳說(shuō)、神話故事等均能看到武術(shù)的影子。黃飛鴻、霍元甲、葉問(wèn)等多位武林英雄人物，所表現(xiàn)出的對(duì)正義和真理的追求，對(duì)自己祖國(guó)的忠誠(chéng)、熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó)的深厚感情，使人們的精神得以慰藉、憤郁得以宣泄，情感得到認(rèn)同，并潛意識(shí)在促使著更多的中華民族兒女緊密團(tuán)結(jié)這股強(qiáng)大精神力量，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，民族的團(tuán)結(jié)，社會(huì)的前進(jìn)。在全球經(jīng)濟(jì)飛速膨脹、世界范圍的各種思想文化交織匯集的時(shí)代，中小學(xué)生的民族感情、愛(ài)國(guó)意識(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。中小學(xué)階段，學(xué)生的思想還處于單純、幼稚時(shí)期，而這一時(shí)期的多數(shù)中小學(xué)生責(zé)任意識(shí)薄弱，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏對(duì)一些事物的辨認(rèn)與正確判斷，思想與行為極其容易使受到外界的誘惑。因此，在環(huán)境日益開(kāi)放的今天，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生武術(shù)文化教育，不僅是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族文化的弘揚(yáng)和愛(ài)國(guó)主義情懷的教育，同時(shí)也是對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族民族精神，承擔(dān)延續(xù)中華民族偉大而復(fù)興的歷史重任。

3.2.3 健全人格的培養(yǎng)

尚武崇德是中華武術(shù)傳統(tǒng)文化體系的重要內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境下，武德“仁、義、禮、信、勇”內(nèi)容也給予新含義。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件逐漸良好、物質(zhì)條件日趨提高的今天，仍是值得中小學(xué)生繼承和倡導(dǎo)的重要內(nèi)容。目前中小學(xué)生，尤其是城市中小學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越而舒適的生長(zhǎng)、生活環(huán)境，使得現(xiàn)在他們普遍存在以自我為中心的觀念，在尊重他人、關(guān)心他人、講理守信等基本思想道德品質(zhì)方面所存在著嚴(yán)重缺失，加之多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)、放縱及過(guò)于干涉孩子自由的保護(hù)主義的存在，使得現(xiàn)在的中小學(xué)生心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，在面對(duì)問(wèn)題或困難時(shí)，手足無(wú)措，表現(xiàn)為嚴(yán)重的解決問(wèn)題的能力、抗挫折能力的喪失。據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生做的一次抽樣調(diào)查結(jié)果顯示小學(xué)生中20％—30％有不同程度的心理障礙，中學(xué)生中有40％—50％有不同程度的心理障礙[4]。這是一個(gè)中小學(xué)生健全人格教育方面不可忽視的問(wèn)題。然而，人自出生起就不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是生活在社會(huì)環(huán)境下的與其他個(gè)體相互關(guān)聯(lián)的個(gè)體。與人交往、與社會(huì)共存的能力是每個(gè)社會(huì)人所必備的。因此，借中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的春風(fēng)，繼續(xù)或重新開(kāi)展中華武術(shù)運(yùn)動(dòng)，以武術(shù)運(yùn)動(dòng)為瓶頸，為中小學(xué)生提供切磋技藝、交流思想、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，課堂進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，課余開(kāi)展各種形式的武術(shù)競(jìng)賽、表演等，推動(dòng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的合作與交往，一方面提高學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)自信心，另一方面，也在一定程度上推廣和宣傳武術(shù)文化，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的在中小學(xué)校的發(fā)展。

3.3 陽(yáng)光體育語(yǔ)境下學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展途徑

3.3.1 加強(qiáng)和改進(jìn)體育課堂武術(shù)教學(xué)

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)的健身方法，是傳承民族文化、培育和弘揚(yáng)民族精神的重要載體。隨著武術(shù)進(jìn)人中小學(xué)課堂，為了讓中小學(xué)生更多了解武術(shù)，喜愛(ài)武術(shù)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)體育課堂的武術(shù)教學(xué)，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重套路、格斗和功法三種運(yùn)動(dòng)形式的交融或分層選擇，使其在教材在編選遵循中小學(xué)生的生理與心理等特點(diǎn)，涵蓋趣味性、技能掌握和文化教育的等目的性。另外，為了從根本上改變武術(shù)教學(xué)的不良傳統(tǒng)習(xí)慣，建議將武術(shù)列為中小學(xué)體育課的必修內(nèi)容，制定相應(yīng)正規(guī)的考試考核制度或納入中學(xué)生體育課總成績(jī)。

3.3.2 設(shè)置校園特色武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵是特色項(xiàng)目的挖掘與形成。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣，適合于不同性別、不同體質(zhì)的人群練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地和氣候的影響也較小，具有經(jīng)濟(jì)與方便的特色與特點(diǎn)，參與練習(xí)、觀賞表演均能感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展特色武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如太極拳、太極扇、少年拳、初級(jí)套路等一些運(yùn)動(dòng)量與強(qiáng)度適合中小學(xué)生，易學(xué)好練的、普及性強(qiáng)、觀賞性強(qiáng)，并能結(jié)合中小學(xué)生好動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，開(kāi)展人人都能參與的陽(yáng)光體育項(xiàng)目。另外，建議根據(jù)地域或地方拳種等特色，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目方面的校本課程，編制傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的特色校本教材。

3.3.3 開(kāi)展和組織課外武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)

課外體育競(jìng)賽活動(dòng)也是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要體現(xiàn)。武術(shù)獨(dú)特的表演與欣賞的價(jià)值和功能必須通過(guò)組織開(kāi)展武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。在中小學(xué)校，開(kāi)展和組織武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，檢驗(yàn)了學(xué)校武術(shù)教學(xué)的效果，同時(shí)還給中小學(xué)生提供了了解和學(xué)習(xí)武術(shù)文化的機(jī)會(huì)，為弘揚(yáng)中華民族精神和傳統(tǒng)文化搭建平臺(tái)。對(duì)于課外武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的組織與開(kāi)展要根據(jù)該學(xué)校的體育課堂武術(shù)教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況來(lái)確定，其競(jìng)賽評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)由體質(zhì)健康、文化認(rèn)知、技術(shù)技能、情感態(tài)度四個(gè)方面組成，但其小學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)要制定不同年級(jí)競(jìng)賽評(píng)比指標(biāo)，中學(xué)要制定高一級(jí)的競(jìng)賽評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為了使武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)更加順利開(kāi)展，建議將其納入學(xué)校體育競(jìng)賽制度。

3.3.4 加強(qiáng)武術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

武術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是完成學(xué)校武術(shù)課程教學(xué)、組織開(kāi)展武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的有力保障。師資的缺乏不僅影響學(xué)校武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也間接影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中武術(shù)教學(xué)、競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展和組織。因此，引進(jìn)或培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)武術(shù)師資，與就近高?；虻胤轿湫g(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)學(xué)校聯(lián)合，建立武術(shù)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，彌補(bǔ)武術(shù)專(zhuān)業(yè)師資缺乏問(wèn)題，加強(qiáng)武術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高武術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍水平。

4 小結(jié)

中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出是國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)健康的進(jìn)一步關(guān)心，其目的是真正讓學(xué)生參與到鍛煉當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。而武術(shù)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展起到了重要的作用。為繼續(xù)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》的精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)文化，牢固樹(shù)立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)普及推廣學(xué)校武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，形成特色武術(shù)項(xiàng)目，吸引更多的中小學(xué)生參與體育鍛煉，推動(dòng)中小學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

[1]教育部，中宣部.中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要[N].中國(guó)教育報(bào)，2004-04-03.

[2]胡傳慶，許國(guó)芳.對(duì)“陽(yáng)光體育”的思考和對(duì)策[J].體育師友，2007(6)：57-58.

[3]高勝光.中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)研究綜述[J].運(yùn)動(dòng)，2010(4)：73.

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On School Wushu Education and Sunshine Sports in Primary and Secondary Schools

Li Xiaoli
(P.E.Department of Henan Institute of Education，Zhengzhou Henan 450046)

Sunshine sports project is an important measure put forward by state for improving youngsters'health further.Shool Wushu ecation has indispensable role in the primary and secondary shool sunshine sports project development.Through analyzing school Wushu education's present situations,the primary and secondary school sunshine sports projects development,and the value of school Wushu education in sunshine sports projects,the paper tries to mobilize and call for that the primary and secondary school students can actively take part in the sunshine physical training,provide theoretical reference for playing the role of school Wushu in sunshine sports project,and further promoting the development of sports activities in primary and secondary schools.

School Wushu Education primary and secondary Schoolsunshine sports project

G85

A

1004—5643(2012)01—0076—03

李小莉(1977～)，女，碩士，講師。研究方向：武術(shù)教學(xué)。