張玉書

（浙江圖書館，浙江 杭州 310007）

〔作者信息〕張玉書，女，讀者活動(dòng)推廣部工作人員。

1 引言

公共圖書館開展讀書活動(dòng)的歷史由來已久，圍繞著閱讀指導(dǎo)與閱讀推廣兩大目標(biāo)開展了諸如講座、展覽、讀物推薦、讀書沙龍、經(jīng)典誦讀等多種活動(dòng)。本文冀以通過對(duì)當(dāng)代閱讀環(huán)境下“誦讀”內(nèi)涵及意義的研究、對(duì)經(jīng)典名著的閱讀價(jià)值的探討及對(duì)多個(gè)國內(nèi)公共圖書館開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)案例的揭示，促進(jìn)“經(jīng)典誦讀”這種傳統(tǒng)讀書形式在圖書館閱讀推廣活動(dòng)中的應(yīng)用和發(fā)展。

1 經(jīng)典誦讀的當(dāng)代價(jià)值

1.1 經(jīng)典名著的閱讀價(jià)值

經(jīng)典名著是具有典范性和權(quán)威性的著作載籍。經(jīng)典名著的閱讀價(jià)值在于不僅可以使閱讀者知識(shí)更豐富、頭腦更清醒，還可以提高人們的思想境界和道德修養(yǎng)。

1.2 當(dāng)代“誦讀”內(nèi)涵與意義

“誦讀”作為一種傳承千年的閱讀方式，在不同時(shí)代，它的內(nèi)涵及所指對(duì)象也不盡相同。時(shí)至今日，我們將“誦讀”視為一種用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意聲音與意義的有機(jī)結(jié)合，用略帶夸張的語調(diào)讀文言詩文，用說話的語調(diào)讀白話詩文的讀的方式?！?〕

“誦讀”方式的使用可以增強(qiáng)對(duì)母語的感情，可以幫助了解作品的深層意蘊(yùn)，同時(shí)提升誦讀者的理解力和表達(dá)能力。朱自清說“誦讀不但可以幫助寫，還可以幫助說，而說話也可以幫助寫?！薄?〕“朗誦對(duì)于說話和作文也有幫助，因?yàn)榫毩?xí)朗誦得咬嚼文字的意義，揣摩說話的語氣”?！?〕

1.3 當(dāng)“誦讀”遇到“經(jīng)典”

當(dāng)誦讀的內(nèi)容是膾炙人口、流芳于世的經(jīng)典名著時(shí)，極具閱讀價(jià)值的文本內(nèi)容輔以誦讀的方式，不僅能得其文辭，更易得其意蘊(yùn)。

讀者在選擇閱讀物之前，通常都是以自身現(xiàn)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、智力和接受水平為依據(jù)?！?〕反復(fù)熟讀能消除讀者對(duì)文本因年代等而產(chǎn)生的疏離感，克服古文繁體等文本限制對(duì)當(dāng)代讀者閱讀心理的影響。同時(shí)，通讀文本需要克服文字讀音等方面限制，暢意瀏覽文本，為解意創(chuàng)造必要條件。之后，反復(fù)通讀文本，了解大意。最終選取最為膾炙人口的名段佳句加以背誦，并以自身的理解和語氣將其演繹豐富，使經(jīng)典文本的閱讀價(jià)值得以升華，使誦讀的意義得以提升。

2 我國公共圖書館經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)例初探

近年來，在全國文化廣電系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)等的倡導(dǎo)和組織下，許多頗具特色和影響的經(jīng)典誦讀活動(dòng)紛紛涌現(xiàn)，公共圖書館在其中發(fā)揮了重大作用。常見活動(dòng)案例按形式擬劃分為：比賽模式、培訓(xùn)匯演模式、文藝表演模式及其他。

2.1 比賽模式

案例1：浙江省未成年人經(jīng)典誦讀大賽

“浙江省未成年人經(jīng)典誦讀大賽”作為第七屆浙江省未成年人讀書節(jié)的重點(diǎn)活動(dòng)，借力讀書節(jié)，由浙江圖書館承辦，省內(nèi)90多家各級(jí)公共圖書館共同參與。大賽的初賽在浙江省內(nèi)11個(gè)地區(qū)全面展開，一時(shí)間全省各地掀起經(jīng)典誦讀比賽的熱潮。經(jīng)過激烈地角逐和層層選拔，各地區(qū)選派優(yōu)秀選手參加決賽。選手表現(xiàn)突出，水平很高。點(diǎn)評(píng)：在省域讀書節(jié)期間舉辦大型比賽，自上而下統(tǒng)籌部署，大賽覆蓋省內(nèi)各個(gè)地區(qū)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參與人數(shù)眾多，選拔面廣泛。比賽選手水平較高，社會(huì)反響強(qiáng)烈。

案例2：滬浙皖青少年讀者經(jīng)典誦讀邀請(qǐng)賽

“首屆滬浙皖青少年讀者經(jīng)典誦讀邀請(qǐng)大賽”在浙江圖書館開賽。比賽由上海圖書館、浙江圖書館、安徽省圖書館、浙江傳媒學(xué)院聯(lián)合主辦，由三省選派各組別選手參賽。點(diǎn)評(píng)：該比賽是滬浙皖三地省級(jí)公共、高校圖書館的首次攜手文化惠民嘗試，意義深遠(yuǎn)，開啟省級(jí)公共、高校圖書館閱讀推廣跨域合作的新模式。比賽囊括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個(gè)組別，觀賞性極強(qiáng)，加之專業(yè)朗誦家助陣，比賽更加精彩。

2.2 培訓(xùn)匯演模式

案例1：上海圖書館暑期少兒傳統(tǒng)詩文誦讀活動(dòng)

上海圖書館面向小學(xué)生，在館內(nèi)開設(shè)“少兒詩文朗誦班”。以《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等為載體，聘請(qǐng)社會(huì)民間師資力量，誦讀并講解?；顒?dòng)在暑期，每逢周日授課。通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，小學(xué)員在增強(qiáng)文學(xué)理解力、激發(fā)閱讀興趣的同時(shí)，掌握了一定的朗誦技巧，在朗誦過程中提升對(duì)中華傳統(tǒng)詩歌的知曉度。期末評(píng)選全勤學(xué)員并組織匯報(bào)表演。點(diǎn)評(píng)：培訓(xùn)班模式下的系統(tǒng)授課可以有效提升學(xué)員的朗誦技巧，并加深對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)。

案例2：浙江永康市圖書館經(jīng)典誦讀品牌系列

浙江省永康市圖書館開展《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等經(jīng)典誦讀品牌系列活動(dòng)。開設(shè)幼兒經(jīng)典導(dǎo)讀試點(diǎn)，送去經(jīng)典圖書，每星期輔導(dǎo)兩次，一學(xué)期結(jié)束后舉辦匯報(bào)演出。組織市衛(wèi)生學(xué)校數(shù)百名新生，開展經(jīng)典誦讀培訓(xùn)?；I集《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等書籍送民工子弟學(xué)校，并負(fù)責(zé)導(dǎo)讀、教授、分享。舉辦“《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)匯報(bào)”。組織幼兒及家長共讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。舉辦“孝行月”活動(dòng)，組織青少年及家長誦讀《孝經(jīng)》。點(diǎn)評(píng)：與標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班模式相比，該館開展的培訓(xùn)面向的對(duì)象更加多樣，活動(dòng)豐富多樣。將經(jīng)典誦讀品牌化推廣，通過系列活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。

2.3 文藝表演模式

案例1：南京圖書館“國學(xué)的天空—中華經(jīng)典誦讀匯演”

該活動(dòng)是南京圖書館于2009年4月23日為紀(jì)念第14個(gè)世界讀書日而舉辦的大型誦讀匯演。演出在舞蹈聯(lián)唱《弟子規(guī)》中正式開始。來自南京某大學(xué)國學(xué)社、金陵古琴館、某小學(xué)、托兒所的演員們共同奉獻(xiàn)了精彩的誦讀表演。舞臺(tái)劇《經(jīng)典伴我成長》《詞林三劍客》、表演唱《三字經(jīng)》、課本劇《孔子游春》、聯(lián)唱《唐詩宋詞》、古琴合奏與獨(dú)奏《酒狂》《流水》、表演劇《感恩的心》、誦讀《大學(xué)》、吟唱《詩經(jīng)·關(guān)雎》等，表現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。點(diǎn)評(píng)：該活動(dòng)將中華傳統(tǒng)經(jīng)典名著、詩文和音樂、表演結(jié)合起來，組織大學(xué)生、小學(xué)生、社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行表演，活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)活潑。

案例2：湖北十堰市圖書館詩文誦讀活動(dòng)

2010 年，該館組織了以“誦讀中華經(jīng)典，共享和諧社會(huì)”為主題的大型廣場詩文誦讀活動(dòng)，活動(dòng)分為“古韻悠悠”、“長風(fēng)浩蕩”、“江山多嬌”3個(gè)篇章，遴選作品以古典詩詞、經(jīng)典美文為主，弘揚(yáng)人生正氣、頌贊祖國和贊美十堰秀麗的山水風(fēng)光，并以臺(tái)上領(lǐng)讀、臺(tái)下跟讀的互動(dòng)形式進(jìn)行。2011年，該館又組織以“誦讀紅色經(jīng)典，傳承民族精神”為主題的大型廣場詩文誦讀活動(dòng)，活動(dòng)分為紅色經(jīng)典詩詞、故事表演選段兩個(gè)部分；在誦讀內(nèi)容上，遴選了《紅旗頌》、《豐碑》、《兩封信》、《盛世中國》等12個(gè)經(jīng)典節(jié)目，由交響樂配樂。點(diǎn)評(píng)：圍繞某個(gè)主題深入開展的廣場誦讀表演活動(dòng)，以配樂誦讀等形式將同一類型的經(jīng)典文獻(xiàn)集中揭示，宣傳效果較明顯。

2.4 其他

閱讀推廣活動(dòng)中的經(jīng)典誦讀的組織形式是非常多樣的，除之前概分的三大類之外，還包括一些個(gè)性鮮明、設(shè)計(jì)獨(dú)特的其他類型活動(dòng)。不能盡數(shù)列舉，只選取其中之一，供觀摩學(xué)習(xí)。

案例：貴陽市首屆社區(qū)兒童圖書音樂節(jié)“朗讀鋪”活動(dòng)

2011 年，貴州省圖書館與多家單位合作開展首屆社區(qū)兒童圖書音樂節(jié)，將音樂欣賞與經(jīng)典閱讀結(jié)合起來，增加了活動(dòng)的參與性和趣味性，使更多的少年兒童體會(huì)到在音樂中享受閱讀的樂趣。其中在“朗讀鋪”活動(dòng)中，貴州省圖書館精選了一些少年兒童精美圖書到店鋪供大家閱讀，邀請(qǐng)了貴陽廣播電視臺(tái)主持人現(xiàn)場為小朋友們朗讀經(jīng)典繪本圖書，同時(shí)對(duì)小朋友們的現(xiàn)場朗讀進(jìn)行了錄制，并在貴州廣播電視臺(tái)兒童欄目《紅帆船》選播。和主持人一起讀名著，并在廣播節(jié)目播出，吸引眾多小讀者參加。

3 分析與建議

3.1 對(duì)三種經(jīng)典誦讀活動(dòng)類型的對(duì)比分析

目前，評(píng)價(jià)圖書館閱讀推廣活動(dòng)成效的體系在我國尚不完善，作為組織開展讀書活動(dòng)的基層工作者，筆者嘗試著理論結(jié)合實(shí)踐，從讀者參與的深度與廣度，讀者滿意程度，圖書館投入的人、財(cái)、物力及時(shí)間，舉辦活動(dòng)的數(shù)量，文獻(xiàn)資源的揭示與利用，與其他單位的合作，媒體宣傳力度等方面來評(píng)定活動(dòng)成效。讀者的參與度、滿意度是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況的考量；圖書館的投入、場次是對(duì)活動(dòng)成本收益與效率的考量，亦是對(duì)圖書館讀書活動(dòng)的組織能力提出的要求；文獻(xiàn)資源的揭示與利用，是對(duì)活動(dòng)價(jià)值的深層次延伸；與其他組織的合作及媒體宣傳力度雖然受到不確定因素影響最大，但也從側(cè)面反映出圖書館讀書活動(dòng)在全社會(huì)中的被重視程度。

綜合以上，對(duì)三種主要經(jīng)典誦讀活動(dòng)類型進(jìn)行分析，鑒于讀書活動(dòng)中各種決定因素的不確定性，概以圖表形式表示三種類型之間的對(duì)比程度，如表1。

表1 各類型經(jīng)典誦讀活動(dòng)成效對(duì)比表（★表示程度）

如表1所示，比賽模式的優(yōu)點(diǎn)在于集觀賞性與競技趣味于一身，讀者喜聞樂見，參賽者在展示才華的同時(shí)也能相互切磋、提升水平。但比賽的組織需要調(diào)動(dòng)多方面資源，因此作為日常讀書活動(dòng)開展的話有較大難度，要舉辦延續(xù)性強(qiáng)、頻率高的系列賽事十分不易。參賽選手在選擇參賽作品時(shí)考慮的多是作品的表現(xiàn)力，常常會(huì)出現(xiàn)一場比賽有多個(gè)選手選擇同一誦讀內(nèi)容的情況，對(duì)各類經(jīng)典的揭示和利用不夠充分。

培訓(xùn)模式在讀者參與深度、活動(dòng)場次、文獻(xiàn)資源的揭示和利用方面優(yōu)勢(shì)明顯。參與此類定向培訓(xùn)的對(duì)象類型多樣，可以是幼兒、學(xué)生、家長等各界人士，參與者可以通過多次培訓(xùn)系統(tǒng)深入地了解經(jīng)典文獻(xiàn)，掌握誦讀技能。因?qū)龅?、人力等資源的要求較低，圖書館可以將誦讀培訓(xùn)作為讀者培訓(xùn)的日?；顒?dòng)開展，組織難度較小。有條件的情況下，舉辦一些培訓(xùn)班匯報(bào)演出，有利于提高培訓(xùn)模式的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

文藝表演模式是從多角度多形式下展示誦讀藝術(shù)的方式，讓參與者在豐富多彩的節(jié)目中感受經(jīng)典誦讀的魅力。大多數(shù)文藝表演都追求聽覺、視覺方面的精彩享受，因而前期準(zhǔn)備較為復(fù)雜，人員協(xié)調(diào)、場地安排、燈光音響、服裝道具、節(jié)目編排、媒體配合、配套宣傳品印制等等，需要耗費(fèi)大量精力。圖書館舉辦經(jīng)典誦讀文藝表演常常要與其他單位合作，共同開展。

3.2 幾點(diǎn)體會(huì)與建議

通過對(duì)我國公共圖書館開展各類型經(jīng)典誦讀活動(dòng)案例的分析，結(jié)合筆者組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議：

3.2.1 “好活動(dòng)”離不開“好策劃”

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，首先要立足于本館的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，深入調(diào)研、精心策劃、周密部署、跟蹤完善，統(tǒng)籌規(guī)劃好經(jīng)典誦讀活動(dòng)的整體方案?；顒?dòng)策劃包括確定活動(dòng)主題、決定推廣對(duì)象、決定活動(dòng)形式、確定活動(dòng)名稱、安排活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備器材及資料、進(jìn)行活動(dòng)宣傳、經(jīng)費(fèi)概算、績效評(píng)估等?；顒?dòng)的策劃和實(shí)施要爭取做到廣泛性與針對(duì)性相結(jié)合、創(chuàng)新性與實(shí)效性相結(jié)合、轟動(dòng)性與持續(xù)性相結(jié)合。即面向社會(huì)，突出廣泛性，面向個(gè)體，突出針對(duì)性；立足形式，突出創(chuàng)新性，立足內(nèi)容，突出實(shí)效性；著眼現(xiàn)在，突出轟動(dòng)性，放眼未來，突出持續(xù)性。

3.2.2 一場活動(dòng)“三個(gè)幫”

要辦一場或多場精彩的、有一定社會(huì)影響的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于許多中小型公共圖書館來說，并不是一件容易的事情。因此，首先應(yīng)加強(qiáng)與主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的溝通，爭取支持和經(jīng)費(fèi)資助；繼而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)圖書館界自身的力量，通過聯(lián)合舉辦等形式整合更多的資源；同時(shí)要爭取社會(huì)各界力量的支持，如出版界、教育機(jī)構(gòu)、民間組織、媒體、企業(yè)、社區(qū)等，整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互呼應(yīng)，提升活動(dòng)的整體水平。

3.2.3 加強(qiáng)宣傳、走“品牌化”之路

要多角度、全方位地加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳，營造濃厚的社會(huì)誦讀氛圍。要抓住包括“世界讀書日”、“全民讀書月”、“圖書館服務(wù)宣傳周”等特殊的日子在內(nèi)的一切機(jī)會(huì)，宣傳推介圖書館及其開展的誦讀等讀書活動(dòng)?？衫脠?bào)紙、電視、電臺(tái)、網(wǎng)站等公共媒體，以及微博、集體博客、QQ群等新媒體，提升圖書館在社會(huì)公眾中的地位，提高其影響力和輻射力，從而吸引更多讀者關(guān)注圖書館及其開展的活動(dòng)。在組織開展和宣傳推廣活動(dòng)的過程中，應(yīng)克服零打碎敲的作風(fēng)，力求常規(guī)化、系列化；要克服淺嘗輒止的做法，力求體系化、品牌化；要提防形式主義的傾向，力求個(gè)性化、實(shí)效性，努力形成獨(dú)具特色的活動(dòng)項(xiàng)目體系，逐漸培育出一兩個(gè)甚至一批相關(guān)活動(dòng)品牌和精品項(xiàng)目。

4 結(jié)語

“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻”?！罢b讀”是中華閱讀傳統(tǒng)中傳承久遠(yuǎn)、廣受歡迎的有效方式之一，公共圖書館應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，選擇符合宣傳目的的活動(dòng)類型，精心策劃、部署、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓越來越多的人們愛上“經(jīng)典”，愛上“誦讀”。

引 文

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