熊丙奇

我對(duì)英國公學(xué)的一些粗略了解，是在與牛津國際公學(xué)成都學(xué)校辦學(xué)者的交流中獲得的。這所學(xué)校的創(chuàng)辦者之一威廉姆先生，高中畢業(yè)于伊頓公學(xué)，與英國王子是同學(xué)。對(duì)比中國父母對(duì)孩子的“關(guān)照”，他十分感慨。在他上伊頓公學(xué)時(shí)，父母似乎并不關(guān)心他在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，而是放心地把他交給學(xué)校。事實(shí)上，很多英國公學(xué)盡管學(xué)生大多來自社會(huì)的上層家庭，但為了培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，學(xué)校的食宿條件并不好，而且，有的公學(xué)擔(dān)心家長干涉、打擾學(xué)校的教學(xué)，不讓家長參觀學(xué)生的食宿情況。但這些并不意味著學(xué)校對(duì)學(xué)生就很苛刻，在校內(nèi)，學(xué)校廣泛推行學(xué)生自治，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，并鼓勵(lì)學(xué)生自己開展活動(dòng)。

與之相比，我國家長對(duì)學(xué)校的要求就很不同。威廉姆感慨，家長們很關(guān)心學(xué)校給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)生活條件，這幾乎是所有中國家長都關(guān)心的。另外，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理，家長們也不太放心。比如學(xué)校希望能按自己的人才培養(yǎng)定位，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，可有的家長覺得這比較浪費(fèi)時(shí)間，還不如把這些時(shí)間用到學(xué)習(xí)語言上。威廉姆先生說：“對(duì)英國公學(xué)的教育模式，還需要家長們適應(yīng)，他們現(xiàn)在不放心是可以理解的，當(dāng)按照我們的教育方式培養(yǎng)出具有領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)立意識(shí)和自信心的學(xué)生，家長們就可以放心地把學(xué)生交給學(xué)校教育、管理了?！?/p>

該校的湯姆先生告訴我，給他深刻的感受是中國學(xué)校教育的資源十分豐富，但問題是缺乏平衡，就像一個(gè)人吃飯，只吃某種東西，很容易缺乏營養(yǎng)，中國學(xué)校教育的問題就是只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)教育，而忽視其他方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏探索的勇氣、開創(chuàng)的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和紳士的風(fēng)度。因此，他提出“平衡教育”的理念，并準(zhǔn)備在這所學(xué)校實(shí)施。