胡靜 蔣曉明

《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童良好品德形成的社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線，以引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人為核心，內(nèi)容綜合化，評(píng)價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。課堂教學(xué)課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、 集體備課，智慧共享

集體備課可以集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課能夠提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享?！镀返屡c社會(huì)》教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開(kāi)闊思路的作用，大量的工作需要教師引導(dǎo)學(xué)生課前探究，課上交流、總結(jié)才能完成。每一課需要學(xué)生課前做哪些探究，需要教師做哪些準(zhǔn)備，都有一個(gè)“度”和“量”的要求。如果讓學(xué)生不加限制地搜集資料，不僅造成資源的浪費(fèi)，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間和精力。在這種情況下，集體備課就顯得尤為重要。每一課教師都討論出具體的教學(xué)思路，每個(gè)問(wèn)題都討論出明確的答案，對(duì)教材內(nèi)容真正把握準(zhǔn)確再進(jìn)課堂。在集體備課中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，甚至據(jù)理力爭(zhēng)，碰撞出智慧的火花，這些對(duì)課堂教學(xué)的意義是不言而喻的。

二、深刻領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容，注重備課實(shí)效

備好課是上好課的前提，也是教好《品德與社會(huì)》課的一個(gè)關(guān)鍵。教師在備課中必須花大力氣深刻理解新課標(biāo)，把握教材的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)每個(gè)主體活動(dòng)的用意和其中蘊(yùn)含的新理念，明確教學(xué)目的、要求和重難點(diǎn)，大量閱讀和收集有關(guān)資料，在備完教材的同時(shí)還要備學(xué)生，了解學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，這樣才能制定出切實(shí)可行的教案，在教學(xué)中做到有的放矢，對(duì)癥下藥。例如備五年級(jí)下冊(cè)第四單元《科技是把雙刃劍》一課時(shí)，我首先吃透教材，其次通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際及網(wǎng)上查詢，我了解到科技發(fā)展給人類帶來(lái)的兩面性。同時(shí)我又了解了學(xué)生生活中的思想狀況，有的學(xué)生在家吃完飯就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在寫不好字也不要緊，反正以后會(huì)用電腦工作等等。備課工作越認(rèn)真，越充分，老師在教學(xué)時(shí)就會(huì)越主動(dòng)，就會(huì)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，教學(xué)效果就會(huì)越好。

三、努力開(kāi)發(fā)課程資源

品社課是一門開(kāi)放的學(xué)科，為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的時(shí)空。開(kāi)放性的教材給我們創(chuàng)造性地使用教材、擴(kuò)展教學(xué)資源提供了空間。在教學(xué)中，我們要努力做到活用教材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際情況開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《飛天，不再是神話》一課時(shí)，神舟七號(hào)和嫦娥一號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功，教師就可以補(bǔ)充這兩方面的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)航天事業(yè)有更準(zhǔn)確的了解。這種調(diào)整使教材與社會(huì)發(fā)展同步、與時(shí)事同步，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們還可以利用一些和課本相關(guān)聯(lián)的生活事件拓展教材。在學(xué)習(xí)六年下冊(cè)第四單元《我們共有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以把“地球一小時(shí)”活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生討論這個(gè)活動(dòng)的意義，搜集還有那些保護(hù)地球的公益活動(dòng)，以這些鮮活的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。

四、讓學(xué)生用心做好課前準(zhǔn)備

學(xué)生只有課前做好搜集資料的各種準(zhǔn)備，上課時(shí)才有話可說(shuō)。如我在教三年級(jí)下冊(cè)第二單元《媽媽，您放心吧》這一課時(shí)，課前我啟發(fā)學(xué)生在家中觀察父母是如何關(guān)心、疼愛(ài)自己的。由于父母的愛(ài)表現(xiàn)在孩子生活的方方面面，家中能夠體現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)的地方有很多，通過(guò)尋找，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)了在平時(shí)沒(méi)有注意到的許多小細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)藏著父母深深的愛(ài)。如在寒冷的冬天里，他們找到了媽媽溫暖的愛(ài)；在豐盛的餐桌旁，找到了媽媽無(wú)私的愛(ài)；在自己的姓名中，找到了媽媽期待的愛(ài)；在醫(yī)院的病房里，找到了媽媽真摯的愛(ài)……當(dāng)孩子們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)一張照片、一個(gè)名字、一次擁抱都凝聚著父母的愛(ài)時(shí)，才真實(shí)地感受到父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著他們。只有學(xué)生了解這些，孩子才會(huì)愛(ài)家人，課前如果孩子們有了這些對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，我們的課堂怎能不讓學(xué)生入情入境？我們的教學(xué)又怎能不扣人心弦呢？ 對(duì)于其它不好準(zhǔn)備的資料，學(xué)生可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，找書籍，甚至利用網(wǎng)絡(luò)去查找資料。

五、合理運(yùn)用電教媒體

在教學(xué)中，合理地運(yùn)用電教媒體，可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感知，使教育內(nèi)容內(nèi)化成自己的自覺(jué)行為，給《品德與社會(huì)》課注入新的活力，有效地提高課堂效率。我在六年級(jí)下冊(cè)第四單元《大自然的訴說(shuō)》一課教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用電教媒體搜集了大量的反映大地媽媽受傷害的圖片，學(xué)生看到這些活生生的場(chǎng)景，怎能不去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)？所以說(shuō)合理運(yùn)用電教媒體是提高課堂效率的重要手段。

六、多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主

目前的所有準(zhǔn)備，注意課中的評(píng)價(jià)，課后的總結(jié)及延伸，我們的《品德與社會(huì)》課才會(huì)上得越來(lái)越精彩。