王曉蘭

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)；創(chuàng)新；能力

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0088—01

在語文教學(xué)中，加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，不但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，而且是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵。在語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

首先，克服畏難情緒，營造一種寬松自然、和諧、愉快、競爭、互助、協(xié)作、師生平等的民主氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

其次，加強與其他學(xué)科的聯(lián)系。有些學(xué)生鐘愛美術(shù)、音樂等學(xué)科，不太喜歡枯燥的文字。教師可以在語文課堂上給他們一個平臺，一個展露才華的舞臺，如教學(xué)《春》時，可以讓擅長美術(shù)的學(xué)生以繪畫形式描繪春天；教學(xué)《松鼠》時，鼓勵生物興趣小組的學(xué)生參與補充講解；教學(xué)《巍巍中山陵》時，可以讓地理興趣小組的學(xué)生展示其才華……當(dāng)他們嘗到成功的喜悅時，就會對語文漸漸產(chǎn)生興趣，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

再次，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的價值，讓學(xué)生真切地感受到生活中處處有語文，漸漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的強烈欲望：我要學(xué)語文，我要學(xué)好語文。

二、用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

靈活運用教材，教活學(xué)生，讓學(xué)生逐步形成探索創(chuàng)新的好習(xí)慣。老師可以利用現(xiàn)有的實物，多啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用、解決實際問題和勤于思考的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。要利用好教材，發(fā)揮教材的固有作用，又要加入新的元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

三、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，突破創(chuàng)新的障礙

在課堂教學(xué)中，教師首先要改變以往的“一言堂”、“老師問，學(xué)生答”的課堂形式。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造出民主、活躍的課堂氛圍。教師要做好六個字：微笑、點頭、傾聽。彎下腰來和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能以朋友之心與你交談，說出自己的喜怒哀樂。同時教師還要幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生切實感到教師可以信賴，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

四、鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

課堂上鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。如：在教學(xué)《風(fēng)箏》一課時，我讓學(xué)生在認(rèn)真自讀的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，他們提出了不少有創(chuàng)意的問題：1.遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，為什么“在我是一種驚異和悲哀”呢？2.課文為什么要寫小兄弟“多病、瘦弱不堪”呢？3.為什么“說”我看了一本外國的講論兒童的書是“不幸”的呢？4.如何理解“四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”呢？……學(xué)生們針對以上的問題，進(jìn)行了大膽而熱烈的討論，提出了好多讓我意想不到的新觀點，他們的思想認(rèn)識也得到了深化。

五、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)新想象的翅膀

在語文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮想象功能，找準(zhǔn)想象的切入點，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在教學(xué)《皇帝的新裝》一課的時候，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)想一下，當(dāng)皇帝知道自己沒有穿任何的衣裳，就去游街，讓老百姓看了笑話，上了兩個騙子的當(dāng)以后，皇帝該怎么辦呢？有的學(xué)生認(rèn)為皇帝將會變本加厲地更加殘暴地統(tǒng)治人民，最終被老百姓推翻了。有的同學(xué)則認(rèn)為皇帝通過這次教訓(xùn)之后，好好地反思，今后不再關(guān)心新衣服，而是決心做一個好皇帝，為老百姓造福，最后受到老百姓的愛戴，而那個敢于說真話的孩子，皇帝立他為太子，繼承他的王位。好的語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動，讓學(xué)生敢想、敢說、敢寫、敢做，有自己獨到的見解。

六、采用激勵的方法，調(diào)動創(chuàng)新的積極性

每一個學(xué)生都是一個活的生命，他們有自己的思維方式，有自己的與眾不同的見解，而課堂是學(xué)生思維最積極活躍的場所。老師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的火花并給予肯定的評價，就會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。同時對失敗與挫折給予寬容。注重他們在思考過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的總趨勢。作為語文教師，我們要努力地不斷提高自己，不斷吸收新知識，更新教育觀念，研究新問題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，優(yōu)化語文教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能促進(jìn)教育改革的不斷深入發(fā)展，才能適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。

編輯：劉於誠