黃祺 邵樂韻

A中的男生們

劉昊洋跟在女生主持人的后面走上舞臺(tái)，上一個(gè)節(jié)目是二重唱。按照彩排，兩位歌手下臺(tái)前，應(yīng)該把無線話筒交給兩位主持人，但此時(shí)出現(xiàn)了意外情況，歌手帶走了無線話筒，舞臺(tái)上只剩下一只有線話筒被固定在話筒架上。接下來的第一句話本來應(yīng)該是劉昊洋說，可話筒沒了，他一時(shí)慌了神。負(fù)責(zé)藝術(shù)節(jié)閉幕晚會(huì)的邵老師看出了問題，驚得一頭冷汗。邵老師正著急，劉昊洋身邊的女生主持人鎮(zhèn)定地走到話筒架前，為下一個(gè)節(jié)目報(bào)幕，尷尬的冷場終于被打破。

“你看，男生就是呆些?！鄙劾蠋熉牭絼e的老師議論?！澳芴舫瞿猩鲋鞒秩司筒诲e(cuò)了?！鄙劾蠋熁卮鹚麄?。為了給A中藝術(shù)節(jié)閉幕晚會(huì)調(diào)選男生主持人，邵老師沒少下功夫，“女生出色的很多，男生能上臺(tái)的就太少了?！崩蠋焸儗δ猩氨容^呆”的評(píng)價(jià)沒有貶義，特別是在文藝活動(dòng)中，男生充當(dāng)“配角”，已經(jīng)成為許多中小學(xué)的“傳統(tǒng)”。

不僅是文藝活動(dòng)，在劉昊洋的班級(jí)上，女生不論是學(xué)習(xí)成績還是其他表現(xiàn)，也總是顯得“突出”。劉昊洋成績不錯(cuò)，不過，班上成績排前幾名的還是女生占了多數(shù)，而且，在競選班干部時(shí)，女生往往受到同學(xué)選民的青睞，班長、副班長都是女生。

班主任鄭老師也注意到了“陰盛陽衰”的局面。鄭老師的班級(jí)一共23人，男女生比例相當(dāng)。如果以三分之一學(xué)生人數(shù)作為一個(gè)成績陣營，排在第一陣營的七八個(gè)學(xué)生中，男生只有3人?！白疃?人，有時(shí)候男生還要掉下去一個(gè)。”鄭老師告訴記者，成績最差的陣營里，男生倒是占了多數(shù)。

鄭老師班級(jí)里班干部一共7人，只有學(xué)習(xí)委員和體育委員是男生?！爱?dāng)學(xué)習(xí)委員的那個(gè)男生成績好但不太愛說話，一般認(rèn)為學(xué)習(xí)委員的工作不需要太多的溝通，只要輔助老師做一些工作就可以了。體育委員人高馬大，比較擅長體育?！编嵗蠋熣f，只有那些不太需要領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力的工作，和體育這樣女生實(shí)在不擅長的項(xiàng)目上，男生才能略勝一籌。

在這樣一個(gè)女生“強(qiáng)勢”的環(huán)境里，劉昊洋已經(jīng)習(xí)慣了女生處處優(yōu)秀的現(xiàn)狀。女生學(xué)習(xí)成績好，愛好廣泛，能說會(huì)道，更有“人緣”。甚至在體能上，女生也不比男生差，剛跨入高中的軍訓(xùn)中，“撐不住”的不一定是女生。

不過，與那些沒能考上普通高中的初中男同學(xué)相比，劉昊洋起碼還有與女生競爭的機(jī)會(huì)，更多的男孩，在之前的考試中，就已經(jīng)被淘汰了。

A中是上海市一所普通中學(xué)，生源按片區(qū)劃分，不擇校，因此，學(xué)校男女生比例代表了升學(xué)競爭的自然結(jié)果。A中擁有初中和高中兩個(gè)學(xué)部，初中在校學(xué)生600多人，男生人數(shù)略多，占54.46%。但到了高中階段，男生人數(shù)驟然下降，近300名高中學(xué)生中，男生只占43.4%。

誰淘汰了男孩？

A中男生們的處境不是特例，如今各類中小學(xué)里，女生的出色已經(jīng)顯而易見。特別是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)里，男生比不過女生的狀況存在多年。上海一所重點(diǎn)高中校長告訴記者，十年前，他的學(xué)校就已經(jīng)明顯出現(xiàn)女生人數(shù)多于男生的狀況，他一度戲稱自己快要變成“女中”校長。這些年，為了扭轉(zhuǎn)女生太多的局面，在招收“推薦生”、“自薦生”時(shí)，學(xué)校會(huì)偏向招收男生。

作為上海某實(shí)驗(yàn)性示范性高中理科班的競賽尖子生，小盧2011年被保送到了清華大學(xué)。開學(xué)伊始，他得知，這一屆3300多名本科新生的男女生比例接近2：1——而根據(jù)一份學(xué)生自行上傳到清華校內(nèi)BBS上的清單，1991年2032名新生中，男女比例為4.22：1。不光女生總體數(shù)量在上升，原先男生一統(tǒng)天下的院系，如建筑學(xué)院，女生也不再是“稀有物種”，甚至出現(xiàn)持平局面。早幾年就有女生發(fā)現(xiàn)，清華校門口的飾品店順勢多了起來。

環(huán)顧其他綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)，女生的比例也是逐年提高。同濟(jì)大學(xué)一位退休教師告訴記者，上世紀(jì)90年代，同濟(jì)大學(xué)工科專業(yè)，女生堪稱“熊貓”，有的班級(jí)甚至被叫做“光頭班”，到現(xiàn)在，一般一個(gè)班級(jí)里女生至少占三分之一。

再回看高校人才的輸出口——高中，尤其是實(shí)驗(yàn)性示范性高中，“陰盛陽衰”的現(xiàn)象似乎更加明顯。過去“女少男多”的差距約4到6個(gè)百分點(diǎn)，2011學(xué)年開學(xué)后，上海部分重點(diǎn)高中班級(jí)男女生比例竟相差10%—20%。

據(jù)媒體在2011年新學(xué)期開學(xué)后作的調(diào)查，七寶中學(xué)2011年錄取的高一新生共481人，女生271名，男生210名；位育中學(xué)高一年級(jí)某班級(jí)39名學(xué)生中，男生僅16名；復(fù)旦附中高一某平行班，男生不到三分之一。有校長感嘆，以前是女生“略勝一籌”，現(xiàn)在是比例嚴(yán)重失調(diào)。學(xué)生干部中，要選個(gè)男干部“比以前難許多”。

男孩都去哪兒了？記者看到A中初中部2011年中考升學(xué)情況統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)顯示，升入市實(shí)驗(yàn)性示范性高中（俗稱重點(diǎn)高中）的22人中，女生13人，男生9人。同時(shí)，進(jìn)入中專職校的63人中，女生27人，男生36人。也就是說，A中初中部成績最好的學(xué)生中，女生占多數(shù)，成績最差的學(xué)生中，男生占多數(shù)。初中階段的男生，有一部分因?yàn)橹锌嫉奶蕴荒苓M(jìn)入普通高中。

在中國現(xiàn)狀下，進(jìn)不了普通高中，意味著一個(gè)學(xué)生很難再有接受全日制高等教育的機(jī)會(huì)，因此，在普通高校里，女生人數(shù)多于男生的現(xiàn)象，也正在蔓延。2009年被高校錄取的上海高中生里，不論“一本”、“二本”還是“高職高?！保藬?shù)都要多于男生。A中校園里的光榮榜上，張貼著2011年高考成績最優(yōu)秀的學(xué)生照片，10多名進(jìn)入重點(diǎn)高校的學(xué)生展露著他們青春的笑容，不過，放眼望去，榜單上女孩子人數(shù)又一次占了上風(fēng)。

學(xué)校階段的陰盛陽衰，很可能已經(jīng)延續(xù)到成人后直到婚戀階段。如今大城市中“剩女”盛行，如果女性要求自己的丈夫必須要比自己優(yōu)秀，而學(xué)業(yè)又與職業(yè)、社會(huì)地位相關(guān)，那么，制造“剩女”的根源，也許可以追溯到男生的學(xué)業(yè)危機(jī)。

世界性“男孩危機(jī)”

這樣的情況并非中國特有，在十多年前，國外學(xué)者已經(jīng)注意到這種現(xiàn)象，并把它命名為“男孩危機(jī)”，男孩的“學(xué)業(yè)危機(jī)”是“男孩危機(jī)”里最明顯的一個(gè)表現(xiàn)。

20世紀(jì)末，西方學(xué)者出版了一系列討論“男孩危機(jī)”的著作，在很多國家，男孩不如女孩的情況讓學(xué)者們感到焦慮。美國新澤西州羅格斯大學(xué)人類學(xué)教授萊昂內(nèi)爾·泰格則，在《男性的衰落》一書中寫道：“……似乎看來男學(xué)生在我們的教育體系中的確是成績欠佳，而女生的表現(xiàn)卻正變得越來越好。當(dāng)然，這沒什么不好。然而，問題仍然擺在那里：男生到底出了什么問題？”

學(xué)者很早就發(fā)現(xiàn)，不僅是考試制度，現(xiàn)代教育的教育方式，對于男孩的天性來說，是一種束縛。美國教育家杜威曾指出：“學(xué)校中‘紀(jì)律問題的主要根源，在于教師必須常常花大部分時(shí)間抑制學(xué)生的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)使學(xué)生不把心思放在教材上。學(xué)校很重視寧靜；鼓勵(lì)沉默，獎(jiǎng)勵(lì)呆板一律的姿勢和運(yùn)動(dòng)；助長機(jī)械地刺激學(xué)生的理智興趣的態(tài)度。教師的職責(zé)在于使學(xué)生遵守這些要求，如有違反就要加以懲罰?！?/p>

在每個(gè)人的記憶里，應(yīng)該都有一個(gè)班上最搗蛋的同學(xué)，而這個(gè)最讓老師頭痛的同學(xué)，恐怕十有八九是男生。男生的生理特征，決定了他們更喜歡體育活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、挑戰(zhàn)和觀察，但現(xiàn)代學(xué)校教育，需要學(xué)生安靜、服從、按部就班。

學(xué)業(yè)危機(jī)，只是男孩危機(jī)的一個(gè)表現(xiàn)，事實(shí)上，不論體質(zhì)還是心理健康，男生的水平都在下降。一份1985年－2005年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20年間，中國城市和鄉(xiāng)村男生，肺活量、速度、耐力、下肢爆發(fā)力、力量素質(zhì)等指標(biāo)，全都在下降。

男生都是“笨小孩”？

關(guān)于男孩“落后”的原因，有很多分析，有的甚至追究到男性基因的悲劇宿命。男性擁有Y染色體，與女性的X染色體相比，Y染色體脆弱、不穩(wěn)定、易變異，且難以修復(fù)。有人計(jì)算Y染色衰亡的速度，預(yù)言男性將最終消失。

這樣的解釋或許“聳人聽聞”，不過從生物學(xué)角度看，男性生理上的“落后”，從一出生就已經(jīng)表現(xiàn)出來。有一項(xiàng)研究認(rèn)為，一名剛出生的女嬰的身體機(jī)能，已經(jīng)與出生6周左右的男嬰不相上下。

一些家長能夠接受嬰幼兒期的男孩比女孩落后的現(xiàn)實(shí)，然而，一旦將孩子送進(jìn)學(xué)校，一夜之間，家長們似乎就忘記了男孩女孩之間的差別。

由于大腦結(jié)構(gòu)的不同，女性在語言能力上普遍比男性更強(qiáng)，在偏重閱讀理解和語言表達(dá)的現(xiàn)代學(xué)校教育中，女性很容易表現(xiàn)出優(yōu)勢。在上海市楊浦區(qū)某中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班的面試中，面試?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)，女生們普遍表達(dá)自如、詞匯豐富，而男生大多內(nèi)斂、緊張。面試過后，女生很容易給面試?yán)蠋熈粝螺^好的印象。

男孩的晚熟不僅表現(xiàn)在身體機(jī)能上，與同齡女孩相比，男孩的心智發(fā)育也更晚，自控能力更差，因此，他們更容易成癮。A中班主任鄭老師告訴記者，他班級(jí)里成績較差的男生，普遍存在沉迷電腦游戲的問題，沉迷游戲的后果，不僅是影響學(xué)習(xí)成績，也限制了他們與其他同學(xué)溝通的能力?！八麄冎挥性谟螒蜻@個(gè)話題上能夠互相溝通，久而久之，這些男生變得越來越沉默，或者僅僅在一個(gè)小圈子里交往?！?/p>

不管是家長、學(xué)校還是整個(gè)社會(huì)，似乎都很難接受男孩更加脆弱的現(xiàn)實(shí)，通常的觀念中，男孩總是被看作更聰明、情感上不那么敏感，因此男孩不需要更多的關(guān)注。男生暫時(shí)“落后”的現(xiàn)象，很容易被家長和教育者忽略，而層層淘汰的考試制度，很可能讓那些“開竅”較晚的男生，錯(cuò)失各種機(jī)會(huì)。

對于這一點(diǎn)，A中楊校長有過切身的體會(huì)。她曾教過一名男生，成績在年級(jí)中排倒數(shù)。由于喜好滑板，這名男生交了不少外國朋友，英文極好。初中畢業(yè)后，這名男生被家人送到美國讀書，門門成績得A。在楊校長的印象中，不少剛進(jìn)校成績不好的男學(xué)生，在受到教師督促和鼓勵(lì)后，往往能成為“黑馬”，她發(fā)現(xiàn)，男生成績不好的原因，大多是精力耗費(fèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的興趣上。

現(xiàn)代教育忽略了男生與女生的不同，男生的學(xué)業(yè)危機(jī)，正是這種不同被忽略后的結(jié)果。

上海師范大學(xué)教育學(xué)教授岳龍，關(guān)注男孩危機(jī)已經(jīng)有很長時(shí)間，他認(rèn)為，忽略性別差異去追求教育公平的過程，很可能制造出新的不平等。岳龍?zhí)岢觥耙蛐允┙獭钡母拍?，教育者眼中的學(xué)生，不應(yīng)該只是“學(xué)生”這樣一個(gè)抽象籠統(tǒng)的概念，“學(xué)生”中必須有男生和女生。

岳龍?jiān)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，男生的“落后”很可能是教師造成的，而教師的行為并非故意，而是缺少性別教育觀念所致。岳龍?jiān)谝粋€(gè)小學(xué)班級(jí)聽課，他發(fā)現(xiàn)，老師提問次數(shù)最多的，是坐在前三排、教師左手邊的學(xué)生，這個(gè)班級(jí)前三排女生人數(shù)比較多，因此，女生被提問的機(jī)會(huì)大大多于男生。

課后，岳龍向老師指出這個(gè)現(xiàn)象，這名老師自己也很驚訝，沒有想到無意識(shí)的習(xí)慣，竟然造成如此大的差別。岳龍說，“因性施教”并不難，教師如果接受了這樣的觀念，再掌握一些技巧，就可以讓男生和女生各自發(fā)揮自己的特長和潛能，進(jìn)而得到真正的平等教育。

男孩危機(jī)背后

現(xiàn)代教育體系中，男生為什么顯得更“笨”？ 2010年出版的《拯救男孩》一書，第一次在中國公眾中引發(fā)關(guān)于“男孩危機(jī)”的討論。作者在書中指出：男孩危機(jī)其實(shí)是教育危機(jī)。

《拯救男孩》的作者之一李文道向記者解釋說，目前的教育對于男孩來說更不利，相比而言，女生更容易適應(yīng)目前以考試為中心的教育方式。

某重點(diǎn)高中校長還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，如果某一年中考試題較難，男生升學(xué)人數(shù)會(huì)多一些，試題簡單，則女生多。楊校長解釋說，所謂簡單的試卷，往往比的就是誰細(xì)心，而男生在挑戰(zhàn)難題時(shí)，容易體現(xiàn)出爆發(fā)力。

上海大同中學(xué)高一年級(jí)組長魏薇指出，高中女生學(xué)業(yè)強(qiáng)勢現(xiàn)象與高中選拔制度有關(guān)。畢業(yè)考和中考合卷后，為了讓九年制義務(wù)教育的學(xué)生順利畢業(yè)，題目的難易區(qū)分度不明顯，且依靠記憶內(nèi)容較多，這方面女生細(xì)心刻苦，就占了優(yōu)勢；而男生心理發(fā)育晚，自控能力較差，偏文的學(xué)科設(shè)置又使得他們在創(chuàng)造性領(lǐng)域發(fā)揮空間小，因此在這輪篩選中，有潛質(zhì)的男生便不容易凸顯。

李文道解釋說，“男孩危機(jī)”傷害的不僅是男孩，在男孩危機(jī)的背后，是整個(gè)社會(huì)和教育的急功近利心態(tài)，在這樣的環(huán)境中，男孩顯得“落后”，而女孩則承受著巨大的壓力。

岳龍?jiān)谡撐闹幸脖磉_(dá)了類似的觀點(diǎn)：“家長和學(xué)校教育所關(guān)注和追求的，實(shí)質(zhì)上是要男女學(xué)生都向著男性成功的標(biāo)準(zhǔn)和方向去努力。這也意味著，女生必須要做出超強(qiáng)的意志努力，改變自己的自然本性去適應(yīng)既定的男性規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)?！痹例堈J(rèn)為，“男孩危機(jī)”背后的實(shí)質(zhì)是，無論當(dāng)下的教育評(píng)價(jià)還是社會(huì)評(píng)價(jià)，都無視兩性的差別，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求男性和女性。

現(xiàn)代教育和社會(huì)評(píng)價(jià)的改變，是世界各國“男孩危機(jī)”出現(xiàn)的背景，不過，“男孩危機(jī)”在中國還有著獨(dú)特的原因。中國家庭只有一個(gè)孩子的結(jié)構(gòu)，使得家長對孩子抱有強(qiáng)烈的期待，不管這個(gè)孩子是男孩還是女孩。在家長的眼中，女孩也必須有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績、強(qiáng)健的體魄、特長和豐富愛好，長大后，她要有一份好工作，要有自己的事業(yè)和社會(huì)地位。為了達(dá)到這些目標(biāo)，女孩們必須時(shí)時(shí)繃緊神經(jīng)，不能在任何競爭中失敗。

“因性施教”實(shí)驗(yàn)

在上海等城市，一些中學(xué)已經(jīng)開始試驗(yàn)?zāi)信职?，目的是讓男生和女生更好地發(fā)揮自己的能力。

早在10年前，市八中學(xué)就開始探索“男女同校實(shí)行男女分班”的第三種辦學(xué)模式，在新入學(xué)的高一年級(jí)9個(gè)班中選擇4個(gè)班級(jí)進(jìn)行分班教學(xué)，一個(gè)男生班，一個(gè)女生班，兩個(gè)混合班。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)據(jù)此開展了《構(gòu)建按性別編班的辦學(xué)模式，促進(jìn)男女學(xué)生和諧發(fā)展》的試驗(yàn)和專題研究，當(dāng)時(shí)獲得媒體很大關(guān)注。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)施分班后，市八中學(xué)女生班和男生班，語、數(shù)、外、理、化等課程的平均分，與另兩個(gè)混合班相比，高出8至30分不等。不少畢業(yè)學(xué)生尤其男生的家長也發(fā)表體會(huì)，覺得孩子在思維方面有了很大突破，為人處事方面老練許多，性格上變得堅(jiān)強(qiáng)。

大同中學(xué)校長盧起升告訴記者，接下來學(xué)?？赡軙?huì)開設(shè)例如男子拳術(shù)、中國象棋、男子電聲樂團(tuán)等男生課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、邏輯推理能力、號(hào)召力和頑強(qiáng)意志。盧起升認(rèn)為，很多國家擁有優(yōu)秀的男子中學(xué)，等到今后條件成熟，上海也可以在基礎(chǔ)教育階段嘗試創(chuàng)辦男子中學(xué)。

不過，并不是所有人都贊同“因性施教”的觀念。反對的聲音認(rèn)為，男女分班違背了男女平等的教育原則。因此，媒體對于學(xué)校男女分班實(shí)驗(yàn)的關(guān)注，也讓盧起升表達(dá)倍感壓力，他擔(dān)心強(qiáng)調(diào)男女不同的教育，會(huì)被扣上性別歧視的帽子。

追溯歷史，上海市第八中學(xué)前身是“清心女子中學(xué)”，過了陸家浜路，對面就是清心男中（現(xiàn)上海市市南中學(xué)）。1953年，清心女中更名為上海市第八女子中學(xué)，上世紀(jì)60年代末開始男女兼收，學(xué)校遂改為上海市第八中學(xué)。目前，上海以性別組校的名校僅有市三女子中學(xué)。男女分校的傳統(tǒng)曾出現(xiàn)在很多國家的歷史上，但因?yàn)槟信中１徽J(rèn)為不便于男女生之間的交流，影響性格塑造，現(xiàn)代教育大多廢棄了這樣的設(shè)置。

在學(xué)者看來，男女分班是一種比較“合適”的方法。他舉例說，如果男女分班，語文課上，那些表達(dá)能力稍差、原本很少得到提問機(jī)會(huì)的男生，可以得到更多表達(dá)的機(jī)會(huì)；而物理課上，原本可能動(dòng)手能力稍差的女生，也能有更多時(shí)間參與實(shí)驗(yàn)。

在國外，男女分班教學(xué)也有先例。英國艾薩克斯的一所綜合中學(xué)在1994年實(shí)施了男女分班教學(xué)。一般英國中學(xué)生認(rèn)為最難的科目是“英文”，1996到1999年間，這所中學(xué)男生在英國中學(xué)會(huì)考中，“英文”拿A到C的比例增加了26%，女學(xué)生也增加了22%。男女分班的支持者表示，男生在整班都是男生的狀況下比較容易專心，如果班上有女生，男生們在上課時(shí)就會(huì)玩過頭。

2006年夏天，美國聯(lián)邦教育部做出決定，放寬對公立學(xué)校男女分班教學(xué)的限制，男女分班教育議題，再度引起全美各地的關(guān)注和討論。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年單一性別班級(jí)在全美只有4個(gè)，至2006年已有32個(gè)州的至少223所公立學(xué)校設(shè)置了這類班級(jí)。有教師認(rèn)為，在通常由一方占據(jù)優(yōu)勢的學(xué)科上，另一方的學(xué)生較少有出頭的機(jī)會(huì)。

研究人員曾在佛羅里達(dá)州的伍德沃德小學(xué)展開實(shí)驗(yàn)，把四年級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是單一性別，一個(gè)是混合性別，經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)后讓他們接受全面考核。結(jié)果在混合性別班級(jí)內(nèi)，只有57%的女孩和37%的男孩通過考試，而在單一性別班級(jí)內(nèi)，則有多達(dá)75%的女孩和86%的男孩過關(guān)。

危機(jī)了沒？

不過，一些學(xué)者提出“男孩危機(jī)”是一個(gè)偽命題，這種觀點(diǎn)認(rèn)為，在目前的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，處于弱勢的仍然是女性。

學(xué)業(yè)上的暫時(shí)落后，就意味著“男孩危機(jī)”嗎？2011年，還是高中生的李申儒撰寫了調(diào)查報(bào)告《男孩視角的“男孩危機(jī)”研究》，他用大量的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明，男生學(xué)業(yè)上落后于女生，已經(jīng)是一個(gè)客觀的現(xiàn)實(shí)。但是，時(shí)隔一年，如今正在日本留學(xué)的李申儒，對于“男孩危機(jī)”又有了不同的看法。

李申儒認(rèn)為，學(xué)業(yè)危機(jī)并不是“男孩危機(jī)”的核心，因?yàn)槟泻儗W(xué)業(yè)上暫時(shí)落后的局面，會(huì)隨著年齡的增長而扭轉(zhuǎn)，“男孩”們最嚴(yán)重的危機(jī)，是缺乏應(yīng)有的勇氣和責(zé)任感。

來自大同中學(xué)的一些數(shù)據(jù)也許可以說明，男孩的學(xué)業(yè)危機(jī)的確存在，但可能僅限于某一個(gè)階段。大同中學(xué)高二年級(jí)教師仇璋瑛查看成績排名表后發(fā)現(xiàn)，排名年級(jí)前20%的學(xué)生中女生占多數(shù)，但取最拔尖的10個(gè)學(xué)生看，還是男生稍多。“高中是個(gè)轉(zhuǎn)折期，高一高二階段男生或許不具備明顯優(yōu)勢，但到了高三，部分男生后勁很足，他們不是缺乏優(yōu)勢，只是顯現(xiàn)得比較晚?！?/p>

復(fù)旦附中副校長吳堅(jiān)曾向媒體介紹，該校連續(xù)幾屆的高三畢業(yè)班，能被北大、清華、復(fù)旦等名牌大學(xué)自主招生錄取的學(xué)生，男生占60%到65%，女生反而不見有多大的優(yōu)勢。華師大二附中2011屆畢業(yè)生中，考取北大、清華、復(fù)旦、交大、港大的學(xué)生共有183人，其中男生占到約65%。

“我不太贊同‘危機(jī)的說法，事情沒那么嚴(yán)重?！?上海市大同中學(xué)教師王菲認(rèn)為，不能把問題完全歸結(jié)于現(xiàn)行教育制度?！耙郧暗纳鐣?huì)誘惑少，現(xiàn)在孩子接觸的信息豐富、玩的東西也多，相對來說女生自控能力好，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，所以投入相同的教育精力，女生更容易產(chǎn)出回報(bào)?！?/p>

正如李申儒所看到的，除了學(xué)業(yè)上的暫時(shí)落后，“男孩危機(jī)”更體現(xiàn)為男孩們?nèi)鄙偕鐣?huì)公認(rèn)的“男子氣概”。

關(guān)于男孩們的“男子氣概”，女生們最有發(fā)言權(quán)。大同中學(xué)理科班學(xué)生、擔(dān)任年級(jí)自管會(huì)主席的李奕說：“有些男生在姿態(tài)和外觀上確實(shí)有女性化的表現(xiàn)，或者說心理上呈現(xiàn)中性化，這可能與家庭教育中母親等女性長輩管得多有關(guān)。”

李奕把男生們過于“溫柔”的特點(diǎn)，甚至歸結(jié)到城市文化上，她覺得，身邊很多男士，都像動(dòng)畫片中的“灰太郎”。社會(huì)文化的“中性化”傾向，滲透到了學(xué)校。A中鄭老師發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，過去，追求時(shí)尚幾乎是女生的專利，她們喜歡看時(shí)尚電視節(jié)目和雜志，喜歡明星。但現(xiàn)在，男生們也有同樣的愛好。

男生到底出了什么問題？該拷問的恐怕不是男生，也不僅僅是教育，而是我們急功近利的社會(huì)心態(tài)。

（應(yīng)接受采訪者要求，本文A中師生姓名均為化名，其他涉及的學(xué)生姓名為化名。）