冰波先生是著名的兒童文學作家，早在上世紀八十年代就已經成名。他的作品，具有強烈的抒情色彩，語言流暢，意境優(yōu)美，他也因而被稱為“唯美派”（或稱“抒情派”）童話的代表作家。冰波先生至今已出版童話180余本，2000余單篇，撰寫動畫片劇本230余集。他有多篇作品，被選入中國內地及香港的小學語文課本和幼兒教材，許多圖書被新聞出版署、教育部列入小學生必讀的推薦書目。應全國小讀者的要求，本刊記著特地專訪了冰波先生。

袁勇：我們的小讀者對每一位作家是怎么開始文學寫作的，都充滿了好奇，您能談談您是怎么走上寫作之路的嗎？

冰波：要回答何時開始文學寫作，我想先說“抄書”。我小時候很窮，買不起書，好不容易得到一本書，我就得先抄下來。比如：我曾經抄了整本的泰戈爾《飛鳥集》和《新月集》、巴金的《春天里的秋天》、高爾斯華綏的《蘋果樹下》，還有很多散的文章，大約抄了70多萬字。當時的我，酷愛文學，處于精神饑渴的狀態(tài)。我不知道抄書對自己從事文學創(chuàng)作究竟意味著什么，但當時確實抄出了一種感覺，這是一種說不清楚的感覺。當你自己寫作的時候，就會努力貼近這種感覺，這種感覺似乎會提示你，怎樣寫才夠文學。

我的第一篇作品，是投給了浙江人民出版社“少兒讀物編輯室”。當時正好他們要辦一個雜志——《小螺號》，我的作品就發(fā)表了，那篇作品叫做《造房子》。那時是1979年。順便想說一句，這篇作品，我是第一次投稿，第一次發(fā)表，當時感覺幸運得不得了。

袁勇：由此看來，一個人童年的閱讀經歷，對未來的確起著至關重要的作用。在今天看來，您抄寫的這些圖書大多可以歸入成人文學，那么您小時候親近過兒童文學方面的書籍嗎？您能否談談自己在這方面比較難忘的閱讀經歷？

冰波：我是先看了文學名著，記憶中，從來沒有讀過兒童文學的書。是我不愿意看書嗎？是我不喜歡看圖畫書嗎？當然不是，是因為窮。我小時候能吃飽飯，已經很不錯了，哪里買得起書呢。

一直到初中，我爸爸在外地工作的，我暑假時去看爸爸，才發(fā)現有一個小學有一箱兒童文學書，比如《大林和小林》、《小公雞歷險記》、《小布頭奇遇記》。我非常驚奇地發(fā)現，兒童文學原來是這么有意思！

整個暑假，我都沉浸在兒童文學書中，哪里也不去玩，一箱書看完了一半。

以后，從初中到高中，我都一直在讀兒童文學圖書。我想，大概就是這個原因，我才會去寫童話的吧？

袁勇：您的作品，獲得了很多的榮譽，您被當代的兒童文學評論家們公認為唯美派童話的代表人物。在出版行為日益商業(yè)化，兒童文學作品較多缺乏審美情趣的當下，您覺得唯美派童話在孩子們的閱讀中，有何重要意義？

冰波：你說“唯美派”也可以。以前常用的詞叫“抒情派”，意思是一樣的。一般有學者把童話稱為“熱鬧派”和“抒情派”，是用風格來區(qū)別的。我算是“抒情派”的。

有人說，我早期的童話風格抒情、細膩，語言優(yōu)美、恬淡，充滿了詩情畫意，還帶有淡淡的憂傷。比如《梨子小提琴》、《小青蟲的夢》、《窗下的樹皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《藍鯨的眼睛》。

這樣的作品，對我們當下孩子的閱讀，有何重要意義呢？我認為，抒情手法的寫作，應該是比較注重觀察大自然和生活，注重內心的感受，寫作時情感的抒發(fā)，這對孩子體驗生活以及學習寫作都會有幫助。

比如我在寫作《小青蟲的夢》時，我曾在月光下看到一條在樹葉上爬動著的小毛毛蟲，它爬動時垂頭的姿態(tài)，六只小腳波浪似地悄無聲息地起伏，讓我覺得它很悲哀，好像它是懷著一種憂傷，在離去。于是，“我”慢慢地不存在了，我仿佛成了那條悲哀的毛毛蟲。

這樣去寫，會很細膩，很安靜，會有傾聽和訴說的感覺。我想，這是很重要的。閱讀這樣的文字，可以讓我們學會與大自然和內心的自我對話，學會使用優(yōu)美的語言來寫作，情感變得更豐富和美好。

袁勇：您的筆下，誕生了眾多可愛的童話形象，像最終羽化為蝴蝶的小青蟲，拉動梨子提琴的小松鼠，可愛可笑又可氣的阿笨貓，還有大嘴蛙、肚肚狼、藍鯨、狼蝙蝠……您最喜歡自己筆下的那篇作品，或是哪一個文學形象呢？

冰波：應該是《阿笨貓全傳》吧。阿笨貓和巴拉巴的故事，永遠是巴拉巴設下圈套，而阿笨貓自動上當。阿笨貓之所以屢屢上當，最大的原因就是他貪小便宜。其實就這是人性。阿笨貓雖然是虛構的，但在現實中，像阿笨貓這樣的人比比皆是。

肚肚狼是我寫的另一個形像，他心酸、傷感卻依然樂觀、善良、智慧和不事張揚，在淡淡的失落面前，總能保持一種淡定的心態(tài)。

袁勇：談及作文，很多孩子都覺得非?？鄲?。您從事了多年兒童讀物的編輯工作，現在又在浙江省文學院負責少年作家協會的工作，根據您的了解，您覺得當下的孩子們寫作文遇到的最大困難是什么呢？

冰波：我想，第一困難應該是題材。孩子們最頭疼的也許是：每天生活都一樣，有什么東西可寫呢？正是這樣，發(fā)現題材非常重要。我為此還專門寫過一些小短文，希望能對孩子們有所啟發(fā)。