近年來(lái)，福建省三明市沙縣大力開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，以閱讀提升教師的文化底蘊(yùn)，以閱讀開(kāi)拓學(xué)生的精神視野，努力把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷、師生共享的精神家園?！皶?shū)香校園”建設(shè)正成為沙縣教育可持續(xù)發(fā)展的一種辦學(xué)方略。近日，本刊記者就此采訪(fǎng)了福建省三明市沙縣教育局局長(zhǎng)馮彤。

記者：現(xiàn)在，構(gòu)建書(shū)香校園已成為沙縣教育的重點(diǎn)工作之一。當(dāng)初，你們倡導(dǎo)各中小學(xué)校廣泛開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，構(gòu)建書(shū)香校園”讀書(shū)教育系列活動(dòng)的初衷是什么?

馮彤：2009年以來(lái)，我們?cè)谌h教育系統(tǒng)開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，構(gòu)建書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)，旨在以讀書(shū)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和中小學(xué)生的全面發(fā)展。

一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，肯定是一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大、充滿(mǎn)精神力量的人。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織調(diào)查，全世界每年閱讀書(shū)籍排名第一的是猶太人，年人均閱讀量達(dá)64本。而我國(guó)，每人每年讀書(shū)平均不到一本。我們通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀書(shū)，而且還帶動(dòng)了家長(zhǎng)的閱讀。

記者：書(shū)香校園創(chuàng)建工作主要是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的。那么，為什么你們把校長(zhǎng)和教師的讀書(shū)也作為一個(gè)重要舉措呢?

馮彤：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，我們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，才能滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)對(duì)教育的需要。所以，讀書(shū)應(yīng)該從教師和校長(zhǎng)開(kāi)始抓起。我們開(kāi)展了“讀我喜愛(ài)的書(shū)”活動(dòng)，倡導(dǎo)無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要從最喜愛(ài)的書(shū)讀起。我們規(guī)定，每個(gè)教師每學(xué)年可以買(mǎi)100元錢(qián)的書(shū)，看完后，交校圖書(shū)館收藏，學(xué)校予以報(bào)銷(xiāo)。這樣，既可以培養(yǎng)教師的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)興趣，又可以豐富學(xué)校圖書(shū)館的館藏。教師買(mǎi)書(shū)閱讀，哪怕是買(mǎi)繪本來(lái)看都可以。繪本是孩子看的書(shū)，買(mǎi)給孩子看，父母肯定也會(huì)去看。這樣，就慢慢把教師讀書(shū)的興趣培養(yǎng)起來(lái)了。每個(gè)教師都可以讀不同的書(shū)，從最感興趣的書(shū)開(kāi)始讀起，養(yǎng)成一種終身學(xué)習(xí)、終身提高的習(xí)慣。

記者：構(gòu)建書(shū)香校園的前提是有書(shū)讓教師和學(xué)生讀。那么，你們具體采取了哪些措施來(lái)落實(shí)“讓教師和學(xué)生有書(shū)讀”呢?

馮彤：近幾年來(lái)，我們以“對(duì)縣督導(dǎo)”、創(chuàng)建“教育強(qiáng)縣”為契機(jī)，全面加強(qiáng)全縣中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)。2009年，我們?cè)谑∽x書(shū)援助協(xié)會(huì)和省閱讀學(xué)會(huì)的支持下，為11所農(nóng)村初中校配備圖書(shū)近10萬(wàn)冊(cè)，總價(jià)值達(dá)150萬(wàn)元。2010年，我們又為24所中小學(xué)校配備了24萬(wàn)冊(cè)新圖書(shū)，總價(jià)值達(dá)460萬(wàn)元。2011年，我們又投入185萬(wàn)元，為全縣中小學(xué)配備圖書(shū)16萬(wàn)冊(cè)。從2011年開(kāi)始，縣財(cái)政將每年(連續(xù)3年)安排1500萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金，加上學(xué)校從生均公用經(jīng)費(fèi)的15％籌集資金200萬(wàn)余元，用于加強(qiáng)全縣中小學(xué)校在圖書(shū)、計(jì)算機(jī)、理化生、史地、體衛(wèi)藝等方面的裝備。如今，全縣中小學(xué)校圖書(shū)室已全部實(shí)現(xiàn)微機(jī)管理，而且一中、五中、大洛中心小學(xué)3所學(xué)校已成為省級(jí)達(dá)標(biāo)圖書(shū)館，另有4所學(xué)校正在申報(bào)省級(jí)達(dá)標(biāo)圖書(shū)館。

另外，我們通過(guò)各種途徑增加學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)量，讓學(xué)生有更多、更好的書(shū)讀。比如，中國(guó)商務(wù)印書(shū)館向虬江第二中心小學(xué)捐書(shū)7950冊(cè)；香港鐵人暖心慈善基金會(huì)向高橋初級(jí)中學(xué)捐書(shū)810冊(cè)；蘇寧電器與高砂魚(yú)溪灣小學(xué)聯(lián)誼，并向該校贈(zèng)書(shū)700多冊(cè)；香港基督教協(xié)進(jìn)會(huì)向鳳崗中心小學(xué)、青紙小學(xué)、沙六中分別捐書(shū)3131冊(cè)、1600多冊(cè)和4000多冊(cè)；省讀書(shū)援助協(xié)會(huì)給高砂中心小學(xué)捐書(shū)8190冊(cè)；翠綠小學(xué)自購(gòu)圖書(shū)已達(dá)4.73萬(wàn)冊(cè)。同時(shí)，我縣積極創(chuàng)建未成年人課外閱讀實(shí)踐(學(xué)校)基地，目前，已有5所中小學(xué)校申報(bào)創(chuàng)建該基地。如今，我縣多數(shù)學(xué)校都建立起了班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人捐書(shū)；有的學(xué)校堅(jiān)持每年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)跳蚤書(shū)市；有的學(xué)校還實(shí)行年段間好書(shū)交換辦法，大大地?cái)U(kuò)大了書(shū)源，為學(xué)生閱讀提供了充足的條件。

同時(shí)，我們?yōu)闇p輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合新課標(biāo)、新課改，在教育系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”教研，打造“先學(xué)后教”高效課堂，讓學(xué)生先讀、先看，帶著問(wèn)題學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給他們，讓學(xué)習(xí)真正成為一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)過(guò)程。

記者：改變現(xiàn)行評(píng)價(jià)的機(jī)制，是推動(dòng)師生讀書(shū)的一大策略。那么，你們是如何運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)校注重閱讀的呢?

馮彤：打造書(shū)香校園，就要營(yíng)造書(shū)香氛圍。而這靠檢查、督促，其效果是微乎其微的。我們主要是采取了三種辦法。一是局機(jī)關(guān)引領(lǐng)，即每周一晚上開(kāi)展教育局機(jī)關(guān)讀一本書(shū)活動(dòng)，機(jī)關(guān)人員輪流上臺(tái)講讀。二是不定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，給那些常讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)淵博的教師以展示的機(jī)會(huì)，使他們嘗到閱讀的快樂(lè)，從而讓教師真正靜下心來(lái)讀書(shū)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三是通過(guò)“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀、廣泛閱讀的良好習(xí)慣。

記者：那么，你們對(duì)教師的閱讀有沒(méi)有什么具體的要求?如何通過(guò)教師的閱讀去影響學(xué)生的閱讀?

馮彤：著名畫(huà)家張大千先生曾說(shuō)：“畫(huà)家如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)地、有選擇地讀書(shū)?！碑?huà)家如此，教師又何嘗不是如此呢?要做“書(shū)香教師”，讀書(shū)是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。為使讀書(shū)活動(dòng)有的放矢，我們對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)提出了具體要求：每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀一本教育專(zhuān)著、兩本教育論著及三本以上其他類(lèi)型的書(shū)籍。教師必須成為“職業(yè)讀書(shū)人”和“終身讀者”，這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，我們還要求教師養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或教育隨筆，并進(jìn)行優(yōu)秀筆記的評(píng)比、交流。同時(shí)，我們還倡導(dǎo)教師開(kāi)通教育博客，特別是骨干教師、學(xué)科帶頭人必須做到人人都通過(guò)教育博客記敘教育的點(diǎn)滴感悟、交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好?！弊x書(shū)是提高教師整體素養(yǎng)不可或缺的重要途徑，教師讀書(shū)的熱情、讀書(shū)的習(xí)慣和讀書(shū)的需要決定著學(xué)校的文化品位，也決定著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。所以，我們希望通過(guò)教師讀書(shū)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，通過(guò)教師素養(yǎng)的提高給學(xué)生潛移默化的影響，從而讓每一個(gè)師生做一個(gè)真正的讀者，讓每一個(gè)師生的人文素養(yǎng)都有所提高。

記者：近年來(lái)。隨著“讀屏”的人越來(lái)越多，“讀紙”與“讀屏”的爭(zhēng)論已成為業(yè)內(nèi)外爭(zhēng)論的熱點(diǎn)，對(duì)此，您如何看待的?

馮彤：“讀紙”是傳統(tǒng)的閱讀方式，“讀屏”是現(xiàn)代的閱讀方式，兩種閱讀方式各具特色，各有利弊。但是，電子閱讀，包括圖像閱讀只能作為紙質(zhì)閱讀的補(bǔ)充。

紙質(zhì)閱讀已經(jīng)有幾千年的悠久歷史，有深度與力度，有更多思考與思索的空間，尤其是對(duì)促進(jìn)兒童心智的發(fā)育，保護(hù)孩子的視力，培養(yǎng)孩子的審美情趣，以及對(duì)文化的傳承發(fā)揮著巨大的作用。“讀屏”的優(yōu)點(diǎn)是及時(shí)、快捷、信息大，而且查閱、攜帶方便。但“讀屏”更多的是獲取資訊，人們?cè)陂喿x時(shí)更喜歡隨意點(diǎn)擊，沒(méi)有了思考和回味的過(guò)程。這造成了閱讀片面、淺顯，即所謂快餐式的“淺閱讀”，而難以延伸成為深度的精神閱讀。

因此，讀屏和讀紙是互補(bǔ)的，缺一不可的。讀屏能了解時(shí)代，讀紙能體味人生。

記者：就創(chuàng)建“書(shū)香校園”工作，沙縣下一步的設(shè)想和期望是什么?

馮彤：我們主張教師讀書(shū)，可以讀教育理論的書(shū)籍，可以讀教研教改的文章，也可以讀古今中外的名篇、名著，閱讀得越廣泛越好。當(dāng)然，書(shū)香校園的創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要通過(guò)積淀、傳承、提升，形成閱讀的習(xí)慣、閱讀的興趣和閱讀的文化，培養(yǎng)出一代代的讀書(shū)人?！吧罾餂](méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”愿每一名教師和學(xué)生咀嚼著莎士比亞的這句名言，與書(shū)香同行，播種希望和夢(mèng)想，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓書(shū)香溢滿(mǎn)社會(huì)。

(責(zé)任編輯 羅登廉)