任秀梅

［摘要］化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系非常密切，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力。

［關(guān)鍵詞］化學(xué)實(shí)驗(yàn)中?；瘜W(xué)教學(xué)改革小組化教學(xué)

［中圖分類號(hào)］G632.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）01-0048-02

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作通常由教師演示實(shí)驗(yàn)或者組織學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，這樣可以把書本知識(shí)由抽象變成具體，由無(wú)形變?yōu)橛行?，使學(xué)生參與并獲取更多知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力。因此要注重中專的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)理論進(jìn)行研究和梳理，才能總結(jié)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新理念。

應(yīng)試教育根深蒂固的影響構(gòu)成了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被認(rèn)為是接受者，師生間是一種單向的、被動(dòng)的授受關(guān)系。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分低能，失去主動(dòng)性和創(chuàng)造性。部分教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課是浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有必要開設(shè)，只要把實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講一下，就可以達(dá)到良好的教學(xué)結(jié)果。在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性沒(méi)有得到真正的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)一切都必須聽從教師的安排，試劑的選用、實(shí)驗(yàn)的步驟都是相同的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是唯一的, 不允許學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生在操作時(shí)，教師在旁邊對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)講解，學(xué)生都來(lái)不及思考為什么要這樣做， 不這樣做會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況等其他問(wèn)題。這不利于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和理解，不利于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。在全面推行素質(zhì)教育的今天，有必要改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，以改變“知識(shí)傳授有余，創(chuàng)新探索不足”的普遍現(xiàn)象。

一、精心組織小組合作

實(shí)驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)該由學(xué)生自主地去完成，而不是完全由教師指定他們按照特定的步驟完成。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，要求每組學(xué)生都要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后共同分析。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，仔細(xì)描述發(fā)生的現(xiàn)象，解釋其中的反應(yīng)機(jī)理，不斷提出新的問(wèn)題，以獲取知識(shí)，以多種方式對(duì)所作解釋進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組派代表對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析情況進(jìn)行匯總。小組合作學(xué)習(xí)的方式不但能使學(xué)生順利地完成實(shí)驗(yàn)，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教師是小組合作學(xué)習(xí)的總設(shè)計(jì)師和監(jiān)控者，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和討論內(nèi)容至關(guān)重要，它將直接影響最終的活動(dòng)效果。教師還要精心選取與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的思考題，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更好地開展交流和討論。這些思考題要有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，需學(xué)生經(jīng)過(guò)交流、爭(zhēng)議才能獲得完美的結(jié)果。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和合作熱情。最后，教師要對(duì)本次小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的理論知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，并對(duì)個(gè)人表現(xiàn)及合作精神給予評(píng)價(jià)和認(rèn)可，讓學(xué)生真正體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的重要意義。

二、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，合理地分析學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)效果，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。正確的評(píng)價(jià)方式可以幫助教師掌握學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)的理解程度，及時(shí)安排修改教學(xué)活動(dòng)。如果教師能夠建立一種科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組成員的團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮小組每個(gè)成員的個(gè)人努力和積極性，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)效果會(huì)有很大幫助。課堂評(píng)價(jià)可以采取多種形式，教師通過(guò)認(rèn)真觀察，向?qū)W生當(dāng)面提問(wèn)，讓學(xué)生做出解釋，還可針對(duì)某一實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生做出正確演示。每種評(píng)價(jià)方式都是用于特定的目的，針對(duì)特定的學(xué)生的。

基于PDCA循環(huán)原理，我們建立了一種以學(xué)生為主體的測(cè)評(píng)方式，有意識(shí)地將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)收集起來(lái)，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)與操作過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足。在PDCA教學(xué)質(zhì)量管理運(yùn)行過(guò)程中，我們將成功的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)化，將新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出其產(chǎn)生的原因，在下一個(gè)循環(huán)之中尋找解決的辦法。通過(guò)這種方法，針對(duì)前述各階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和信息反饋結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量的提高真正成為一個(gè)持續(xù)的循環(huán)的過(guò)程。

三、有效選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

近年來(lái)，由于受考試和課時(shí)等因素的影響，教科書中設(shè)置的趣味實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)往往被忽視或由教師講解一遍即可，學(xué)生得到的還是“填鴨式”的知識(shí)。而一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中存在較強(qiáng)的學(xué)術(shù)味，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)化學(xué)趣味性的功能沒(méi)有充分地體現(xiàn)出來(lái)?？紤]到學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，針對(duì)教科書中不同的內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些與日常生活有關(guān)的趣味小實(shí)驗(yàn)，利用日常生活用品制成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)簡(jiǎn)捷的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證平時(shí)想象不出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這無(wú)疑是一種化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的最好證明。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就更深刻地了解化學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的重要作用，就會(huì)提高他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高中?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，我們對(duì)化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革探索，明確了實(shí)驗(yàn)設(shè)置的目的和改進(jìn)方向，確定了以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新智慧，達(dá)到提高化學(xué)課程教學(xué)效果的最終目的。

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