崔森
摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,汽車(chē)保有量急劇增加。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)的汽車(chē)保有量已經(jīng)超過(guò)1億輛;與此同時(shí),我國(guó)的交通事故發(fā)生率也在隨之不斷上升,本文根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究成果,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,就學(xué)員交通安全性格培養(yǎng)問(wèn)題作以研究和探討。
中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2012)04(a)-0000-00
交通事故的發(fā)生,其原因是多方面的,但其中人的因素是最主要的。據(jù)有關(guān)資料介紹,有人從心理學(xué)的角度對(duì)造成交通事故的原因進(jìn)行研究,得出“某種氣質(zhì)類(lèi)型的駕駛員發(fā)生事故的可能性多”的結(jié)論,無(wú)疑這是一項(xiàng)有益的研究。但在實(shí)際生活中,我們并不能決定何種性格類(lèi)型的人可以從事汽車(chē)駕駛,何種性格類(lèi)型的人不能從事汽車(chē)駕駛。因此,我們只能在汽車(chē)駕駛教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)員安全性格的培養(yǎng),從而最大程度地減少道路交通事故的發(fā)生。為此,筆者根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究成果,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,就學(xué)員交通安全性格培養(yǎng)問(wèn)題作以研究和探討。
1危及道路交通安全的駕駛員性格特征
心理研究結(jié)果顯示,一個(gè)駕駛員的性格,對(duì)其駕駛行為起著主導(dǎo)作用,而道路交通事故的發(fā)生,一般都與駕駛員的不良性格是緊密相關(guān)的。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間研究發(fā)現(xiàn),具有下面這此性格的人,比較容易引發(fā)交通事故:
⑴得過(guò)且過(guò)型。這種性格的駕駛員,在參加駕駛員培訓(xùn)過(guò)程中,往往表現(xiàn)為不虛心學(xué)習(xí),不勤學(xué)苦練真功夫,專(zhuān)搞歪門(mén)邪道走關(guān)系。
⑵狂妄自大型。這種性格的駕駛員,情緒發(fā)生快而多變,習(xí)慣于油腔滑調(diào),駕車(chē)中容易出現(xiàn)強(qiáng)行超車(chē)或爭(zhēng)道搶行等危險(xiǎn)動(dòng)作。
⑶粗心大意型。這種性格的駕駛員,一般會(huì)出現(xiàn)處理情況粗心大意,顧前不顧后,理解問(wèn)題不透徹,駕車(chē)時(shí)不能保證行車(chē)安全,駕駛技術(shù)水平的提高也比較緩慢。
⑷意識(shí)淡薄型。這種性格的駕駛員,一般會(huì)經(jīng)常性地出現(xiàn)闖紅燈、彎道停車(chē)、隨意變更車(chē)道等行為,給交通安全帶來(lái)直接的隱患。
具有上述這些性格特征的駕駛員,一般都在很大程度上影響著汽車(chē)駕駛的安全性,更加容易造成道路交通事故。
2在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員安全性格的途徑
2.1在理論學(xué)習(xí)階段注重安全性格培養(yǎng)。
在汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)過(guò)程中,理論教學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。汽車(chē)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)理論教學(xué),其中也就包括汽車(chē)駕駛員安全性格培養(yǎng)。在這一階段的教學(xué)中,要讓學(xué)員對(duì)駕駛員的職業(yè)道德、交通法規(guī)及安全常識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解;通過(guò)對(duì)《道路交通安全法》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和事故案例分析講解,使學(xué)員懂得違章行車(chē)時(shí)造成的惡果。同時(shí),還要讓學(xué)員學(xué)習(xí)掌握油、電路故障的檢查、調(diào)試及日常維護(hù)等常識(shí)性的知識(shí),從而為上車(chē)進(jìn)行實(shí)踐技能操作打好基礎(chǔ)。
2.2在基礎(chǔ)駕駛訓(xùn)練階段注重安全性格培養(yǎng)。
基礎(chǔ)駕駛訓(xùn)練是學(xué)員學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的入門(mén)起步階段。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中,要注重培養(yǎng)學(xué)員正確的駕駛姿勢(shì)和操作動(dòng)作,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)員養(yǎng)成一個(gè)正確駕駛操作的好習(xí)慣,也是培養(yǎng)學(xué)員安全意識(shí)的一個(gè)重要形成過(guò)程。在這個(gè)訓(xùn)練中,教練員應(yīng)根據(jù)學(xué)員的不同個(gè)性培養(yǎng)適應(yīng)駕駛職業(yè)的安全性格,消除危及安全的性格特征。
2.3在一般道路駕駛訓(xùn)練階段注重安全性格培養(yǎng)。
一般道路駕駛訓(xùn)練是在人車(chē)較少的僻靜道路上進(jìn)行駕駛操作的綜合訓(xùn)練。包括起步、停車(chē)、加速、減速、換檔、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)、靠邊停車(chē)、信號(hào)燈的正確使用等方面的練習(xí)。這一階段的安全行車(chē)意識(shí)的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教練員的正確指導(dǎo),及時(shí)對(duì)學(xué)員將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程,尤其是在彎道、上下坡時(shí)要特別注意的安全行車(chē)問(wèn)題和基本的操作要領(lǐng),在平坦道路超車(chē)、會(huì)車(chē)時(shí)要注意的事項(xiàng),不能盲目冒進(jìn),判斷失誤就會(huì)造成行車(chē)事故。因此說(shuō),在一般道路駕駛訓(xùn)練階段加強(qiáng)學(xué)員安全行車(chē)意識(shí)的培養(yǎng)更為重要。
2.4在復(fù)雜道路駕駛訓(xùn)練階段注重安全性格培養(yǎng)。
復(fù)雜道路駕駛訓(xùn)練,是學(xué)員駕車(chē)在城市貫通路、盤(pán)山路、泥濘顛簸路面、雨雪冰滑路面等復(fù)雜路面及交通情況下的駕駛技術(shù)訓(xùn)練。訓(xùn)練中,要讓學(xué)員按照交通法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行轉(zhuǎn)彎、會(huì)車(chē)、超車(chē)、通過(guò)十字路口、進(jìn)行公路掉頭、避讓行人等練習(xí),同時(shí)對(duì)學(xué)員在駕駛訓(xùn)練中的違章行為及時(shí)制止和糾正,讓學(xué)員明確遵章守法是安全行車(chē)的根本保證,從而培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成一個(gè)自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)員的安全行車(chē)意識(shí)。
2.5在高速公路駕駛訓(xùn)練中注重安全性格培養(yǎng)。
在高速公路上駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,對(duì)傳統(tǒng)的駕駛技術(shù)及常規(guī)方法提出了挑戰(zhàn)。因此,非常有必要改革傳統(tǒng)的駕駛培訓(xùn)方法,為學(xué)員補(bǔ)上高速公路駕駛理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和駕駛訓(xùn)練課。目前可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)解決這一問(wèn)題。一是加強(qiáng)理論教學(xué)輔導(dǎo),增加高速公路駕駛理論基礎(chǔ)知識(shí)課,切實(shí)負(fù)責(zé)任地為學(xué)員上好這一課,強(qiáng)化并提高高速公路行車(chē)的相關(guān)知識(shí);二是通過(guò)程控三維模擬駕駛器對(duì)學(xué)員進(jìn)行高速公路駕駛技能的訓(xùn)練,提高學(xué)員在高速公路上處置情況的能力,使學(xué)員身臨其境,很自然地進(jìn)入“角色”,從而使學(xué)員掌握高速公路駕駛基本技能,學(xué)會(huì)正確分析、判斷、處置情況的應(yīng)變能力,為在高速公路上實(shí)際駕車(chē)奠定基礎(chǔ)。
3學(xué)員安全性格培養(yǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題
3.1切實(shí)增強(qiáng)教員的安全性格培養(yǎng)意識(shí)
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,人的性格并非與生俱來(lái),而是隨著人的成長(zhǎng)歷程而逐步形成和發(fā)展的,也就是說(shuō),人的性格是可塑的,而汽車(chē)駕駛員的安全性格同樣也是可以培養(yǎng)的。因此,必須首先提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)員安全性格的重要性的認(rèn)識(shí),積極主動(dòng)地把學(xué)員安全性格的培養(yǎng)貫穿于汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段。
3.2堅(jiān)持因材施教原則
在汽車(chē)駕駛操作訓(xùn)練過(guò)程中,除了要按照學(xué)員的共性特點(diǎn)實(shí)施共性教學(xué)外,還要針對(duì)學(xué)員的個(gè)性差異,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教員要認(rèn)真細(xì)致地觀察并指出學(xué)員的性格弱點(diǎn),及時(shí)加以引導(dǎo)學(xué)員在主觀上進(jìn)行調(diào)整,通過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)員良好的安全性格。
3.3建立良好的師生關(guān)系
在教學(xué)過(guò)程中,教員要從自身做起,努力與學(xué)員建立起平等和諧的良好師生關(guān)系,對(duì)學(xué)員要尊重,承認(rèn)學(xué)員的個(gè)性差異,努力培養(yǎng)一個(gè)有紀(jì)律、講文明、重視安全的學(xué)員。這對(duì)于完成教學(xué)計(jì)劃也必將起到事半功倍的效果。
3.4重視交通安全教育
在教學(xué)過(guò)程中,教員要切實(shí)加強(qiáng)交通法規(guī)教育,安全操作規(guī)程和安全駕駛規(guī)章制度教育,安全理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)的教育以及典型事故案例分析的教育。特別是在行車(chē)教學(xué)中,要及時(shí)地利用學(xué)員親眼所見(jiàn)的事故現(xiàn)場(chǎng),結(jié)合以往的事故案例進(jìn)行分析,組織安全學(xué)習(xí)教育活動(dòng),以喚起學(xué)員安全警覺(jué)性,促進(jìn)其安全性格的形成。
總之,汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教員,必須高度重視學(xué)員安全性格的培養(yǎng),把學(xué)員安全性格的培養(yǎng)作為汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)的重要內(nèi)容,將其貫穿于整個(gè)培訓(xùn)的始終,以有力地促進(jìn)汽車(chē)駕駛員良好安全性格的形成,有效地減少道路交通安全事故的發(fā)生。